《液體的浮力》說課稿諸位評(píng)委、各位老師：你們好。我試講的內(nèi)容是蘇教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十章第二節(jié)《液體的浮力》，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)等五方面談?wù)勥@節(jié)課，請(qǐng)諸位多指教。一、說教材：1、教材剖析及處理：教材從液體的流動(dòng)性和液體有重力出發(fā)研究了液體浮力的特征：液體對(duì)容器頂部和側(cè)壁有浮力，液體內(nèi)部也有浮力。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部浮力大小的影響誘因，借助實(shí)驗(yàn)定性探究液體浮力與密度、深度的關(guān)系；借助數(shù)學(xué)模型“液柱”從浮力的定義公式推導(dǎo)入液體浮力的估算公式。通過例題理解液體浮力公式和單位。液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較具象，中學(xué)生對(duì)這部份知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)中學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。怎樣在教學(xué)中指出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我覺得須要認(rèn)真做好“探究液體浮力的特性”的實(shí)驗(yàn)。為此，我覺得《液體的浮力》這節(jié)內(nèi)容界定為兩課時(shí)教學(xué)為宜。第一節(jié)課時(shí)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存在浮力。了解液體浮力的特性。會(huì)應(yīng)用液體浮力公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。第二節(jié)課時(shí)，認(rèn)識(shí)液體浮力的實(shí)際應(yīng)用---連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和山峽水閘的原理。熟練應(yīng)用液體浮力公式并學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。這樣由淺入深，使中學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理智認(rèn)識(shí)，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第一節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)是液體內(nèi)部浮力的特性，難點(diǎn)是用浮力計(jì)研究液體內(nèi)部的浮力。2、教學(xué)三維目標(biāo)要求：（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解液體對(duì)容器頂部和側(cè)壁有浮力液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存在浮力。了解液體浮力的特性。會(huì)應(yīng)用液體浮力公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。（2）、過程與方式目標(biāo)：通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在浮力的事實(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納的能力，學(xué)習(xí)控制變量法研究化學(xué)問題。（3）、情感心態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)：在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)和協(xié)作精神。密切聯(lián)系實(shí)際，提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國(guó)思想。用廢礦泉射手和汽球自制學(xué)具，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：液體內(nèi)部浮力的特性。教學(xué)難點(diǎn)：用浮力計(jì)研究液體內(nèi)部的浮力。4、教學(xué)打算：1、課前按照本節(jié)課須要自制教學(xué)講義，打算各種實(shí)驗(yàn)器材，多樣化剌激、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、對(duì)中學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的中學(xué)生，組內(nèi)自定主任1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充。3、演示實(shí)驗(yàn)器材：液體頂部和側(cè)壁浮力演示儀一套、壓強(qiáng)計(jì)、大燒瓶、刻度尺、水和鹽水。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：塑膠袋、鐵釘、廢礦泉射手、氣球、大燒瓶、刻度尺、水和鹽水(中學(xué)生每小組一套)。二、說教法創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課，密切聯(lián)系中學(xué)生生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)演示和中學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察剖析，啟發(fā)對(duì)比,把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給中學(xué)生，讓中學(xué)生討論、分析解決問題,總結(jié)歸納得出液體浮力的特性。因?yàn)椴捎枚嗝襟w和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提升教學(xué)效率，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓中學(xué)生初步構(gòu)建應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生的剖析、綜合能力以及探求能力和合作精神。三、說學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使中學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”,班主任在教學(xué)中要注意中學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),依照本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn),班主任在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)中學(xué)生積極探究實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并由她們總結(jié)和發(fā)覺液體浮力規(guī)律。同時(shí)注意中學(xué)生的非智力誘因:自信心,毅力,興趣,動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),通過手勢(shì),目光,表情等形體語(yǔ)言來(lái)迸發(fā)中學(xué)生的積極性，使中學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決例如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)(結(jié)合教案)：【一、引入新課】(2min)1、燒杯置于水平桌面上對(duì)桌面會(huì)不會(huì)形成浮力?為何?（備考：溫故知新）2、如果在燒瓶中加入水，水對(duì)量筒底和杯壁會(huì)不會(huì)形成浮力?為何?（說明：在備考舊知識(shí)中引出新問題，可迸發(fā)中學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。
）板書課題：14.2液體的浮力3、當(dāng)問題出現(xiàn)不同意見時(shí)，最好的驗(yàn)證方式是哪些?（實(shí)驗(yàn)）（說明：解答問題可培養(yǎng)中學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)：不盲目追隨，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。其實(shí)中學(xué)生的看法好多好多，她們的很多看法來(lái)自生活，有的難免有點(diǎn)不著邊際液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然而老師應(yīng)該給以適度的評(píng)價(jià)，切不可抹煞中學(xué)生的積極性、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性習(xí)慣。）【二、探究液體對(duì)容器頂部和側(cè)壁的浮力】(3min)1、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體對(duì)容器頂部和側(cè)壁有無(wú)浮力？（說明：讓中學(xué)生討論液體對(duì)頂部和側(cè)壁有浮力的緣由，并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可用釘子刺穿裝水的塑膠袋。既鍛練中學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ滞苿?dòng)中學(xué)生樂意與別人合作并交流，學(xué)會(huì)聆聽他人的看法和建議，讓中學(xué)生養(yǎng)成擅于思索習(xí)慣，更是為了中學(xué)生在接出來(lái)的學(xué)習(xí)中，就能勇于大膽的想像，為解決液體內(nèi)部浮力做個(gè)鋪墊。把課堂的主陣地還給中學(xué)生，讓中學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。）2、其他液體行不?例如鹽水。（說明：設(shè)置一個(gè)小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。這彰顯了從通常到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律。）3、以上實(shí)驗(yàn)得出哪些推論?（說明：引導(dǎo)中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思索實(shí)驗(yàn)推論，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。）板書：液體對(duì)容器頂部和容器側(cè)壁都有浮力。
【三、反饋練習(xí)一】(1min)液體因?yàn)槭苤亓ψ饔茫瑢?duì)容器頂部有浮力；對(duì)妨礙液體飄動(dòng)的容器壁也有浮力。（說明：反饋練習(xí)題設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)推論方式不同，意義相同，可以考察中學(xué)生靈活把握知識(shí)的情況和知識(shí)遷移能力。）【四、探究液體內(nèi)部的浮力的特征】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛剛探究了液體頂部和側(cè)壁有浮力，這么液體內(nèi)部有無(wú)浮力呢?試舉生活實(shí)例說明。到了秋天游泳時(shí)，當(dāng)水抵達(dá)脖寅時(shí)，呼吸時(shí)會(huì)有哪些覺得？又說明了哪些？第二環(huán)節(jié)：推測(cè)和假定：假如有，怎么驗(yàn)證呢?將綁著橡皮膜的正方體裝入水底。發(fā)覺上下前后左右都凹下去了。（說明：從中學(xué)生生活中體驗(yàn)和感受游泳時(shí)身體遭到水形成的浮力。中學(xué)生沿著班主任設(shè)置的臺(tái)階進(jìn)行猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。增加難度，以保證在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)探究。保持探究活動(dòng)的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：出示浮力計(jì)，簡(jiǎn)單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方式。中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，勾畫實(shí)驗(yàn)表格。（說明：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)的前提，可以明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，防治實(shí)驗(yàn)安全車禍發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。）第四環(huán)節(jié)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：班主任演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生觀察現(xiàn)象（說明：小學(xué)中學(xué)生常常喜歡做實(shí)驗(yàn)，但容易忽略數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此教會(huì)中學(xué)生怎樣處理數(shù)據(jù)。
）第五環(huán)節(jié)：剖析論證：依照剛剛實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺浮力大小與哪些誘因有關(guān)?與哪些無(wú)關(guān)?由剛剛實(shí)驗(yàn)，你得出哪些推論?是由什么數(shù)據(jù)得出的?板書：液體內(nèi)部各方向都有浮力；同一深度，液體各方向的浮力大小相等。液體浮力公式：p=ρgh第六環(huán)節(jié)：交流評(píng)估：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地方？操作中有沒有失誤？檢測(cè)結(jié)果是不是可靠？（說明：通過交流評(píng)估，剖析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思索總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建立方案。通過探究實(shí)驗(yàn)，落實(shí)新課標(biāo)要求，在指出知識(shí)的理解和記憶的同時(shí)，重視科學(xué)研究方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生勇于指責(zé)的思維習(xí)慣。給中學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)研究的情境，提供給中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使她們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在探究過程學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)，把握探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟和科學(xué)的方式，讓中學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的通常過程：提出問題一進(jìn)行猜測(cè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一剖析論證—交流評(píng)估。使中學(xué)生曉得一種研究問題的思維方式：控制變量法）【五、反饋練習(xí)二】(5min)想想議議1、帶魚生活在深海中。你見過活的魷魚嗎？為何？2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚厚板制成，為何？3、潛水員為何要使用不同的潛水服？4、深水炸彈為何會(huì)在設(shè)定的深度爆燃？（說明：充分借助教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，導(dǎo)致中學(xué)生思索。
按照規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，中學(xué)生互相討論、暢所欲言、大量舉例。彰顯中學(xué)生的參與意識(shí)，中學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，解釋生活中碰到的現(xiàn)象，彰顯了從數(shù)學(xué)邁向生活的理念。）【六、探究液體浮力的大小】(8min)1、由于在同一深度，液體向各個(gè)方向的浮力相等，我們只要算出某一深度液體豎直向上的浮力，也就同時(shí)曉得了液體在這一深度各個(gè)方向上的浮力大小。2、假設(shè)液面下某處有個(gè)水平放置的平面，估算這個(gè)平面上方液柱對(duì)這個(gè)平面的浮力？設(shè)平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導(dǎo)中學(xué)生推導(dǎo)入液體浮力公式：p=ρgh3、例題解答(說明:1、從實(shí)驗(yàn)探究曉得：液體的浮力與深度、密度有關(guān)，與方向無(wú)關(guān)。它們之間的具體關(guān)系采用數(shù)學(xué)模型的方式，在液體中取一段“液柱”，借助浮力的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導(dǎo)入液體浮力公式：p=ρgh。2、公式推導(dǎo)入之后總結(jié)方式，進(jìn)一步從公式理解液體浮力與密度、深度有關(guān)，與受力面積無(wú)關(guān)。3、通過例題理解液體浮力公式和單位。)【七、反饋練習(xí)三】(4min)(說明：1、從液體浮力的影響誘因出發(fā)，學(xué)因而用，借助液體浮力公式理解攔河壩設(shè)計(jì)上窄下寬的道理，通過展示山峽水壩、潛水服、我國(guó)研發(fā)的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國(guó)思想。
2、充分借助教材資源，設(shè)計(jì)反饋練習(xí)題，回歸課本回歸教材)【八、小結(jié)】(2min)請(qǐng)朋友們回顧一下，我們有什么收獲：你記住了什么知識(shí)？你把握了什么方式?你還有哪些疑惑?（說明：鼓勵(lì)中學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對(duì)中學(xué)生的看法，班主任都應(yīng)給以肯定。班主任最后畫龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)略概括歸納總結(jié)）【九、布置作業(yè)】(3min)（說明：1、作業(yè)設(shè)計(jì)充分借助教材資源回歸課本回歸教材。2、課外小實(shí)驗(yàn)：用礦泉射手和汽球自制學(xué)具：既可以培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ挚梢耘囵B(yǎng)中學(xué)生節(jié)省的好習(xí)慣，提高中學(xué)生環(huán)保意識(shí)。最后通過多媒體講義進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)深水炸彈的應(yīng)用和原理，拓展中學(xué)生的視野，加強(qiáng)中學(xué)生的探究意識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）五、說板書設(shè)計(jì)采用內(nèi)容式板書，使中學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)一目了然，確切掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。§14．2液體的浮力一、液體的浮力1、液體對(duì)容器頂部和側(cè)壁有浮力2、液體內(nèi)部各方向都有浮力二、影響液體內(nèi)部浮力大小的誘因1、壓強(qiáng)計(jì)——U型管外側(cè)液面高度差。查看更多