（物理現象時空）
岳永強
內容摘要：
1.本文討論如何根據宇宙的真實結構來提取宇宙的數學。
注：該數學不是傳統數學的內部分支，而是傳統數學之外的另一個獨立的數學體系。
2、反過來，用宇宙數學來研究宇宙，獲得上帝設計和創造宇宙的理論（愛因斯坦問：上帝是如何創造這個世界的？）。
注：該理論不是傳統宇宙科學，也不是傳統科學內部的一個分支，而是傳統科學體系之外的另一個獨立的理論體系。
3.通過研究宇宙獲得關于空間和時間的系統理論。
注：關于空間和時間，傳統科學尚未形成系統的科學理論。 該理論是關于空間和時間的系統理論。
4、各學科研究宇宙的不同部分，并利用宇宙體系將各學科組合成統一的理論（終極理論）。
5、本導論僅介紹宇宙數學和傳統數學在宇宙中的地位和作用。
1. 宇宙和單位
圖 11. 宇宙由多級單元組成
宇宙是未知世界的總稱，意思是宇宙是未知的事物。 該理論研究未知的宇宙。
(1 單位
為了研究“宇宙”，就必須創造“單位”的概念，就像牛頓為了研究“萬物”需要創造“粒子”的概念一樣。
牛頓學說將“萬物”視為粒子，而該學說則將“宇宙”視為一個單元，目的是消除現象，看本質。
例如，“萬物”雖然有各種形狀和形式，但都可以被視為物質，即各種形式的“現象”都被消除，只保留本質——“物質”。
“宇宙”也是千姿百態：雖然超大星系、星系、太陽系、原子、基本粒子的運動模式各不相同，但都可以被視為一個“單元”。 例如，見圖1，...1個非常大的星系，1個銀河系，1個太陽系，1個原子系統，1個基本粒子....圖中所有1xxx都是一個獨立完整的系統，它們是構成宇宙的基本“單位”。
這里我們不看基本粒子、原子、太陽系、銀河系、超大星系等不同的運動模式（外觀），而是看它們的共同點——它們都是構成宇宙的基本部分。組成宇宙。 就像牛頓一樣，我們不看“萬物”的不同外表、不同運動形式，而是把它們看成粒子； 在這里，我們把超大星系、銀河系、太陽系、原子、基本粒子等視為構成宇宙的組成部分。 “單元”。
這樣，宇宙中的各種現象就都可以消除，只留下本質——“單位”。
從化學角度來看：單位是指構成宇宙的基本“元素”，類似于化學的原子就是構成物質的基本“元素”。 思維邏輯是一樣的，我們都是從構成事物的基本“要素”來看問題。
結論：宇宙無一例外都是由單位組成的。
傳統科學之所以無法認識宇宙和時空，就是因為它沒有提煉出“單位”的概念。 也就是說，只要提取出“單元”的概念，過去解決不了的問題就可以解決。
就像化學一樣，用一個“原子”的概念來解釋整個化學理論； 這個理論還使用了一個“單位”的概念來解釋整個理論。 比如，用“單位”了解宇宙的設計原理和時空的生成原理，用“單位”獲得“宇宙數學”，用“單位”研究各個學科……
總之物理現象時空，“單位”是這一理論的核心。 也就是說，只要理解了“單位”的概念，就能理解這個理論。
注：傳統宇宙是指宇宙中的萬物，是“宇宙”與“萬物”的混合概念； 該理論中的宇宙指的是“單位”，并不包括“萬物”。 兩者是兩個不同的概念。
(2)多層次
見圖1。圖中的多層藍色水平帶是宇宙內的多層單元。
單元從大到小排列成多個層次，如圖1所示。圖中，無限宇宙之下是超級星系的層次。 銀河系比它低一層。 太陽系比銀河系低一級。 原子系統比太陽系低一級。 基本粒子比原子系統低一級。 直到無窮小粒子的水平，它們都共享相同的多個水平。
結論：宇宙是一個多層次的“單元”，多層次是宇宙的固有屬性。
見圖1左側，圖中人類現階段已經發現的宇宙層次都用名稱標注，未發現的層次用......表示從無限大層次開始的所有層次之和無限小的水平被定義為整個宇宙。
注：宇宙作為一個整體也是一個單位（見圖中虛線圓圈），例如1個宇宙作為一個整體（單位）。
圖1左邊是宇宙（單位），右邊是其對應的數學（單位），比如一個非常大的星系、一個銀河系、一個太陽系、一個原子系統……它們都是單位。
2.單位和“1”
(1)從宇宙中采集樣本。 每個級別只能選擇一個單元，不要選擇多個單元。 例如，一個銀河系（星系層面的單位）、1個太陽系（恒星層面的單位）、1個原子系統（原子層面的單位）、1個基本粒子（基本粒子層面的單位）……
（2）將宇宙的單位概念與傳統數學中的“1”概念進行比較。 宇宙的單位是數學中1的概念。
注：由于1是構成“數”的基本單位，因此該單位用于構成其他數。 比如2=1+1，6=1+1+1+1+1+1，這里的2和6都是由“1”個單元組成的，其他數字也是由1個單元組成的。 可見，數學中的1是單位概念。
（3）宇宙多層次單位與數學多層次單位一一對應：1個星系、1個太陽系、1個原子……如圖1所示，左邊和右邊都是雙方指的是同一件事（藍色帶）。
2. 從宇宙的多級單元中提取數學 1. 創建宇宙數學的方法
讓：1=宇宙（整體）。
因為：整個宇宙中有許多層次的單位。 見圖一：1個無限宇宙、1個超大星系、1個銀河系、1個太陽系、1個原子、1個基本粒子……這些都在整個宇宙之內。 單元。
因此：1的內部一定也對應真實的宇宙，也應該包含多級單元，即1的內部包括1個無限宇宙、1個超級星系、1個銀河系、1個太陽系、1個原子、1個基本粒子…。
結論：數學 1 中有多個級別的單元！
比如整個宇宙包含1個無限宇宙、1個超大星系、1個銀河系、1個太陽系、1個原子、1個基本粒子……
注意：這些 1 都不相同，而傳統數學中的 1 都是相同的。
2.脫離宇宙
1內部包含多級1xxx，這些多級1xxx對應著宇宙內部的多級單元。
如果把這些1xxx從宇宙中拿出來單獨來看，所有的1xxx都將成為數學1內部的一個多層次的結構體系，被抽象到宇宙的數學中。
注：由于1內部包含多級結構，所以稱為結構數學； 因為1內部包含多級單位，所以稱為單位數學； 因為它是從宇宙中提煉出來的數學，所以也叫宇宙數學。
以上就是從宇宙的多層次單元中提取數學的過程。
注：整個宇宙是一個大單位（見圖中的大圓圈和虛線）。 整個宇宙也是一個獨立完整的系統和單位。 單位，無論大小，都是構成宇宙的基本單位； 就像“原子”組成物質一樣。 ，“單位”組成宇宙）物理現象時空，大單位嵌套在小單位內，例如星系單位嵌套在太陽系單位內，太陽系單位嵌套在原子系單位內，原子單位內嵌套基本粒子單元內……也就是說，整個宇宙是一個小單元內的一個大單元，一個層中一層的套娃結構； 那么1的內部也是一層套一層的套娃結構。
3.“單位”與“一切”
圖 21. 所有內容的位置：
圖2是所有事物的地圖。 圖中，從1個原子單位到1個太陽系單位，兩個單位之間的間隙就是萬物的位置。
從數學的發展史我們可以知道，傳統數學是從萬物（萬物）中獲得的，也就是說，傳統數學是從萬物中提取出來的，所以萬物所在的位置就是傳統數學所在的位置，見圖2右。
該單元和所有東西的位置根本不在同一個區域，見圖2。
2.萬物是什么？
參見圖2中的所有事物區域。圖片都是常見的事物。 例如，DNA對應1012個原子，1滴水對應1023個原子，一個人對應1028個原子。 圖中的各種東西（所有的東西）都是不同的數量。 換句話說，我們生活中看到的一切其實都是“量”。 如果你從數學的角度來看一切：
（1）一切無一例外都是“量”！ （看圖中所有東西，每一件都是一個數量，沒有一件東西是例外）。
(2)萬物皆異，唯“數”不同。 （看圖中數軸上的不同數量對應著不同的東西）。
（3）一切事物并不像物理學所理解的那么復雜，也不像化學所理解的那么復雜，也不像生活中看到的那樣多種多樣。
（4）從宇宙的角度看：只有數學才能看到萬物的本質。 物理、化學都做不到這一點，更何況其他學科！ 這就是為什么數學被應用于各個學科。
綜上所述：
從數學的角度來說，一切都是數量，一切和數量是同一件事，是同義詞（強烈要求你從物理思維轉變為數學思維）。
3.單位和一切
(1)因為：傳統數學是從萬物中提煉出來的，
因此：傳統數學只能用于一切事物。
因為：傳統數學不是從單位中提取出來的，
所以：傳統數學不能用來研究單位！
(2) 因為：宇宙的數學是從宇宙的單位中提取出來的，
所以：宇宙數學只能應用于單位。
因為：宇宙的數學并不是從一切事物中提取出來的，
因此：宇宙數學不能用來研究一切！
(3)從位置上看：
因為：單位的位置與一切事物的位置不同，
所以：對于宇宙來說，單位和一切都是完全不同的東西。
因為：傳統數學和宇宙數學有著不同的立場，
所以：當涉及到宇宙時，這兩種數學是完全不同的東西。
（4。結論：
從宇宙的角度來看，
因為：“1”和“數量”處于不同的位置，
所以：“1”和“數量”是完全不同的東西。
傳統數學將“1”和“數量”視為同一事物，但宇宙并不這么認為。 宇宙認為“1”（單位）是構建宇宙骨架的主要材料（99.8%），“量”（萬物）是骨架之間的填充物（0.2%）。 地位完全不同，兩者根本就不是一回事。
圖3
見圖3。圖中的藍色水平帶是宇宙的主要骨架。 “1”占99.8%以上。 骨架之間的差距是“量”，小于0.2%。 這充分說明了“1”與“量”的關系在創造宇宙中具有不同的重要性和本質！
因此，我們應該從宇宙的角度來看待“1”和“數量”的區別，而不是基于傳統數學來看待宇宙的“單位”。 因為傳統數學根本不能用來研究“單位”，傳統數學只能研究“萬物”。
4.什么是宇宙？
（1）因為：單位占宇宙的99.8%以上；
注：比如太陽占太陽系的99.8%，九大行星以及太陽以外的所有物體只占太陽系質量的0.2%，所以“萬物”只占0.2% “太陽能系統單元”。
這里先澄清一下單位的概念：“太陽系”是一個單位，而“太陽”不是一個單位。 雖然“太陽”的質量非常接近單位，但它缺少太陽系管轄的巨大空間，而太陽系不僅有核心（太陽），而且還有太陽系的空間。 也就是說，單位原本包含兩部分：物質和空間。 也就是說，該裝置不僅可以用來研究宇宙的物質部分，還可以用來研究宇宙的時空部分。 因此，“單位”是揭開“宇宙”和“時空”奧秘的“鑰匙”！
九大行星是單位和萬物的重疊區域，可以看作是子單位。 如果排除九大行星，“萬物”的比例會更小，或許不到十億分之一。 這只是粗略的計算，并不需要精確的計算才能完全說明問題。
因此：宇宙就是單位，單位就是宇宙，宇宙和單位是同一個東西，是同義詞。 見圖1-3，細胞占據了宇宙99.8%以上！ 這就是宇宙與單位綁定的地方！
（2）因為：宇宙是一個單位；
因此：研究宇宙時只能研究單位。 沒有單位就無法研究宇宙！ ！ ！
(3)因為：傳統數學不是從單位得到的，所以不能用來研究單位。
所以：傳統數學不能用來研究宇宙！ ！ ！
（4）因為：傳統科學使用傳統數學；
所以：傳統科學無法研究宇宙！ ！ ！
（5）結論：只有從宇宙中提取數學的地方才能使用數學。 禁止亂用！
5. 裝訂
圖4
（1）因為：一切事物都是“量”；
所以：傳統數學是關于“量”的數學。
在這里，數量與傳統數學綁定在一起，數量和傳統數學是同義詞。 見圖4，“萬物”都與“量”和“傳統數學”綁定在一起。 這是因為從宇宙的角度看問題，它們本來就是同一個東西——“萬物”。 如圖4所示，它們都指的是同一個事物——“所有事物”。
所以，我們不能用傳統科學的立場來看待宇宙，因為傳統科學根本無法研究宇宙！
(2) 因為：單位是“1”。
所以：宇宙的數學就是“1”的數學。
這里“1”與“宇宙數學”綁定，與“單位”綁定，與“宇宙”綁定，所以“1”、宇宙數學、宇宙、單位都是同義詞。 因為從宇宙的角度來看，它們本來就是同一個東西——“單位”。 如圖 4 所示，它們都指的是同一個東西 - 單位！
(3) 這些綁定非常重要。 這是你理解這個理論的關鍵點。 如果不加以約束，就很難從傳統科學的角度來看待這個理論。 如果你無法將它綁定在你的腦海中，請看圖片來了解這個理論中的文字所指的一切，因為它已經綁定在圖片中了。
（4）見圖4，因為真實的宇宙本來就是這樣束縛的，所以你不能違背宇宙的束縛，頑固地按照傳統的科學思想來研究宇宙，因為傳統科學根本無法用來研究宇宙！
傳統科學這么多年一直無法研究宇宙時空，根本原因就是按照傳統科學的習慣看問題就違背了“宇宙”！
想要弄清楚什么是宇宙，什么是時空，就只能按照真實的宇宙來綁定了！ 所以請徹底改變你的心態！
6、單位與數量的關系：
如果從宇宙的角度來看：
l 當小單元的數量非常多，達到一個更大的單元時，宇宙就會用這些小單元組成一個更大的單元。 例如，當原子單元（1個原子）的數量非常多，達到1056個原子時，宇宙就會形成太陽系單元（1個太陽系）。
l 當數量小于較高層次單位的數量時，那么這個數量不足以形成較高層次的單位，宇宙只能形成萬物。 例如，當原子單元（1個原子）的數量沒有達到形成太陽系所需的數量時，宇宙就沒有辦法形成太陽系，只能用這些原子來形成萬物（宇宙中的各種事物）。圖2，生活中的各種事物）。
l 總結：從宇宙的角度來看，宇宙中除了1之外什么都沒有，1就是數量。
4.從“萬物”中提取傳統數學
因為：萬物本質上都有各種“量”（見圖4萬物對應的量）；
所以：數學可以從“一切”中提取。
1、結論：
（1）從“萬物”中提煉出來的數學是“量”，而不是“單位”；
（2）傳統數學是關于“量”的數學，而不是關于單位的數學。
2、目的：
(1) 一般應用
圖5
見圖5。圖中，A和B是萬物中的兩個事物。 傳統數學中，用各種“量”（1Kg、2Kg）來對應不同的事物（A、B），即用各種“量”（1Kg、2Kg）代替各種“事物”（A、B）分別。 那么，研究各種事物（A、B）之間的關系就被研究各種“量”（1Kg、2Kg）之間的關系所代替。
這就是利用傳統數學來研究各學科的過程。
(2)物理應用
圖6
見圖6。圖中，m代表物體的質量，v代表物體的速度，p代表物體的動量。 質量、速度和動量都是物理學中的物理量。 物理學使用物理量來研究各種事物。 將各種物理量（質量、速度、動量）替換為各種物理量（2kg、3m/s、6Kg·m/s），然后研究各種物理量（質量、速度、動量）之間的關系，然后我們可以成為對各種量（2kg、3m/s、6Kg·m/s）之間關系的研究。
所以，所有學科都是把事物變成數量來研究。
局限性：顯然這些“量”只能用來研究各種事物（所有事物），而不能用來研究宇宙單位。 因為單位內部只有多級“1”，根本沒有“數量”，“數量”對于單位來說沒有任何用處。
換句話說：傳統數學在研究宇宙方面沒有立足之地。
五、總結 1、數學不是從天上掉下來的，而是人們從真實的事物中得到的。
例如，宇宙數學是從宇宙的多層次“單位”中提取出來的數學； 傳統數學是從“萬物”中提取出來的數學，只是從宇宙的不同部分中提取出來的數學。
2.數學不能混用
數學起源于宇宙的哪個部分。 反過來，這個數學只能用在宇宙的那一部分，不能亂用。
3. 宇宙數學的重要性
宇宙中，單位占99.8%以上，萬物占0.2%以下。 因此，宇宙數學占比99.8%以上，傳統數學占比不到0.2%。 由此可見宇宙數學的重要性。 該理論研究宇宙的數學，利用宇宙的數學來研究宇宙的各種新發現。 這些“新發現”是傳統數學無法企及的。
4.該理論的核心
“單位”是揭開“宇宙”和“時空”奧秘的“鑰匙”。 沒有“單位”，就不可能研究宇宙和時空！
注意：請一定要從宇宙的角度看問題，而不是從傳統科學的角度看問題。
