高考物理以情景材料為載體，旨在提升物理素養(yǎng)，檢驗學生運用物理知識綜合解決實際問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，為選題提供科學依據(jù)。 絕大多數(shù)學校已在高一學期完成第一輪復習。 在本學期的最后三個月里，結合模擬考試，筆者對如何備考物理科目提出了五點建議。
以高考真題為研究對象，總結情境規(guī)律
高考試卷是評價體系指導下科學規(guī)范命題的典范。 體現(xiàn)了考官對考試內容的深思熟慮、問題與答案的精確呈現(xiàn)以及對學生水平的客觀判斷。 研究近年來各考點出現(xiàn)的頻率，找出其命題規(guī)律。 您可以準確把握命題趨勢，實現(xiàn)備考與高考的“無縫銜接”。
情境是主體評價的載體，也是主體教育的載體。 高考情境題大致有兩種類型。 一是生活實踐問題情境，如：①自然界中與物理有關的現(xiàn)象，突出勇于探索、追求真理的精神，如地球上的極光、雨后的彩虹、霓虹燈等。 現(xiàn)象; ②與生產(chǎn)生活密切相關的身體問題，凸顯勞動的教育功能。 例如廣東卷第1題（除特殊說明外，本文選取的樣題均為2022年高考題）使用石磨做豆腐為材料物理實驗探究題，浙江卷第10題使用晾衣機機架作為材料； ③涉及國家重大科技項目的物理問題增強民族自信心，如山東卷第6題中我國首顆太陽探測科技實驗衛(wèi)星“羲和”號，中國科學家王淦昌，曾參與“廣東卷第2題和湖北卷第1題中的“祝融”號火星車，首先提出了證明中微子存在的實驗方案。 二是學習和探索問題情境，如：①物理學史情境，如湖南卷第一題“波粒二象性”、“盧瑟福的核結構與玻爾原子論”、河北卷密立根第一題光電測量普朗克常數(shù)h的效果實驗； ②課程標準和教材的典型例子，如國卷A第17題，創(chuàng)設了一個通過放射性元素的衰變計算未衰變原子核總數(shù)的學習情境； ③科學探索情境，如2021年江蘇論文第15題中的回旋加速器模型。
以模擬試卷為研究對象，發(fā)現(xiàn)問題根源
模考題大多是根據(jù)往年高考真題或者其命題思路改編的，比較貼近高考。 第一個模型注重知識的全面性，旨在檢驗一輪復習的效果； 第二種模式和第三種模式在命題形式上更全面、更貼近高考； 第三種模式比較簡單，可以鼓舞士氣，幫助學生保持良好的心態(tài)。 根據(jù)模擬考試暴露的問題進行教學診斷，及時調整教學策略，查漏補缺。
分析模擬考試應重點關注以下問題：一是考題不清，看不懂題意； 其次，物理概念、定律的內涵和物理定律的應用范圍不明確； 第三，無法理解圖像或公式所代表的物理意義。 解決問題時不加區(qū)別地應用公式； 第四，無法有效挖掘試題隱含條件； 第五，固定思維導致受到其他知識的干擾或缺乏解決問題的方法； 六是無法區(qū)分相似題型的異同，解題時“應用熟悉的題出錯誤”；七是計算失敗，出現(xiàn)計算錯誤。課本，注重細節(jié)，對知識網(wǎng)絡進行復習和梳理，同時要充分發(fā)揮在線閱卷的優(yōu)勢，找到失分的真正原因，反復關注容易出錯的點，讓容易出錯的點真正變成得分點。
每個模擬測試都有原創(chuàng)問題。 識別和構建模型是關鍵一步，也是培養(yǎng)物理學核心能力的絕佳機會。 教師要幫助學生從問題中提取關鍵信息，理清物理過程，找到與已有知識的聯(lián)系，實現(xiàn)從“解決問題”到“解決問題”的轉變。
以學習計劃撰寫為研究對象，把控試題“四度”
第二輪題目復習應重點關注高頻考點和力學、電磁學等關鍵知識點。 注重難點和薄弱點，將其組合成“平衡題目”、“恒力作用下的直線運動”、“變力作用下的直線”。 《運動》、《恒力下的曲線運動》、《動量與能量》等專題。 例如，“平衡話題”的焦點是三種力量的平衡。 首先要了解各種性質的力，掌握物體平衡的條件，學會用矢量三角形解決平衡問題，掌握動態(tài)分析方法、平衡中的臨界和極值問題、電學中的平衡問題場、磁場、電磁感應和復合場。 從多角度、多途徑分析和解決平衡問題，可以有針對性地提高學生分析和解決綜合問題的能力。 教師在編寫學習計劃時要注重基礎性、綜合性、綜合性和創(chuàng)新性，把握難度、有效性、可靠性和差異性，將高頻考點、重要知識點和學生容易出錯的點有機結合起來，打破常規(guī)。往下看章節(jié)。 將極限連接成線、面和網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。 如有必要物理實驗探究題，還可以設立微主題，例如在“恒力下的直線運動”中增加“等時圓問題”和“牛頓運動定律中的輕量化問題（輕型板材、輕型汽車等）”等。
以實驗探究為研究對象，拓展解決問題思路
高考物理實驗題大多考察實驗設備的選擇、實驗方案的設計、實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差分析等方面。 例如，國卷B第23題探討了被測電阻的伏安特性，考驗考生設計電路、連接實驗電路圖、處理實驗數(shù)據(jù)等各種實驗能力。 實驗題的情況比較新。 國卷A第22題測量微安級的內阻，考驗考生對不提供電壓表的問題的創(chuàng)新解決方案。 河北試卷第11題測試了系統(tǒng)的機械能守恒定律，要求考生結合使用彈簧彈性勢能的減少與鉤子機械能的增加之間的關系進行誤差分析由計算機軟件求得的吊鉤代碼和起升高度h。 有時，會利用手機、傳感器等現(xiàn)代工具來創(chuàng)設情境，如江蘇論文第11題，測試重點學科能力。
實驗題目的復習不僅可以根據(jù)“原理”分析“實驗”，也可以根據(jù)“實驗”分析“原理”。 例如，如果使用“探索勻速直線運動的實驗裝置”測量動摩擦因數(shù)，則可以從“平衡”、“動力學”和“函數(shù)關系”等方向設計實驗方案。 浙江論文第17題要求使用同一套實驗設備完成“探索汽車速度隨時間變化的規(guī)律”、“探索加速度、力和質量之間的關系”等實驗，并且創(chuàng)新性地只需要一個彈簧測力計用于設計實驗計劃。 應該說，實驗題對學生的能力要求很高，考試也很細致。 學生需要到實驗室親自實踐，培養(yǎng)在實際情況下解決問題的能力。
以答題策略為研究對象加強應試指導
高考能否完美結束，答題策略也很重要。 一要合理分配答題時間和精力，根據(jù)高考人數(shù)和時間進行限時訓練，幫助學生掌握考試節(jié)奏，提高計算速度，培養(yǎng)良好的計算能力?？荚嚵晳T。 二是加強試題復習和解題指導，幫助學生快速識別試題所考查的知識點，學會挖掘隱藏信息，建立解題模型。 三是加強答疑訓練。 快速找到得分點是閱卷老師的工作重點。 因此，清晰準確地向閱卷老師呈現(xiàn)得分點是現(xiàn)階段訓練的主要任務。 老師通常關注學生在哪里犯了錯誤以及如何犯錯誤，但高考評分更注重效率。 考前訓練時，不僅答案要正確，而且過程也要簡潔明了，力求與命題老師、閱卷老師的思維同步。
高考是一場綜合實力的較量，考生的心態(tài)也很重要。 必要的心理暗示可以增強信心、緩解壓力、激發(fā)潛力。 只有以積極平和的心態(tài)復習備考，不斷總結提高，才有把握在高考中獲勝。
（作者為江蘇省海安中學物理備課組長、高級教師）
” >
