戲劇是心靈的舞臺，給我們舞動夢想。 戲劇是一座靈魂的豐碑，賦予我們靈魂的力量。 戲劇教育不僅有利于學生的個性發展、自信，激發創造力、想象力、領導力等，更重要的是增強學生對世界的感知，培養他們的同理心。 在這場話劇表演中，高一十個班的學生從不同的角度呈現了不同的人物，致敬藝術經典，詮釋生活的方方面面。
主持人：王啟鑫、孫天啟
17年級原創劇本：哥本哈根
二戰中，美國的原子彈改變了戰爭格局。 這顆原子彈的背后，凝聚著無數科學家的奉獻精神。 其中，丹麥科學家玻爾和他的德國學生海森堡留下了最神秘的篇章。
一年級七班演員名單 導師：傅玉春、江啟明 導演：張啟亮 演員海森堡：張啟亮 波爾：柴穆寧 瑪格麗特：張欣 旁白：李路然 技術支持：王曦 燈光：劉艷宇
一年級七班戲劇表演視頻
導演兼編劇張其亮談及對劇本的理解：
Q：您寫劇本的初衷是什么？ 你為什么選擇與物理相關的主題？
當學生在學校學習物理時，他們總是覺得枯燥且難以理解。 其實我們“理工男”想通過這部劇改變大家對這個學科的刻板印象：物理學史上也有很多波瀾壯闊的事件。 章節。 哥本哈根會談的歷史本身就是一部非常傳奇的歷史。 故事的兩位主角海森堡和玻爾既是老師又是學生，同時也是戰爭中的兩個對立派別。 他們有一種強烈的沖突感。 我們正在改編原劇。 在此過程中，兩個人也刻意放大了感情中的糾葛和決策的痛苦。 兩人不同的性格，為他們如何對待這段關系設定了界限。 事實上，這本身就是一個極其精彩的戲劇改編素材。 我們也吸取了別人的智慧，在2000年原百老匯版本的基礎上多做了一些人。學生們明白，劇情的改變犧牲了一些核心的反戰思想。 幸運的是，效果相當成功。
當我們最初選擇這個劇本時，有人問這樣陌生的背景和人物是否會讓人難以理解其精神內核。 我一開始就有這個顧慮，但我想這也是《哥本哈根》的成功。 它巧妙地引起了觀眾與偉人的共鳴：每個人都曾有過被外界逼迫做出選擇的時刻，愿意或不愿意傷害自己所珍視的人。 那時的痛苦和糾結，就像海森堡一樣。 當時的痛苦。 但正如早已去世的海森堡在幕終時所說的那樣：“正是因為無法定位、無法定義的過去，才讓那一刻變得永恒。” 當大家看到玻爾和海森堡的沖突時，可能都有不同的感受。 我認為這是我們所有人都在不同程度上、從不同角度經歷過類似斗爭的共鳴。 而我們希望大家讀完這段摘錄后，對于如何面對心中的過去有一些新的認識。
確實，你越想拋下，你一路上破壞的就越多。 有的人為了最終的答案愿意毀滅一切，而有的人為了一生的原則堅持守護內心的凈土。 海森堡也自嘲道：“我一生都在研究不可預測的量子，到頭來我的生活卻是不可預測的生活。” 但也正是因為“自己”留下了一切，“彼此”的當下才能熠熠生輝。 正是過去的種種平凡的事情，造就了現在的你獨特的光彩，所以你不必為那些平凡的事情而煩惱，你是值得的。 這就是我們在生活中想要傳達給觀眾的。
我們一直在思考一種能夠真正讓觀眾“有感覺”的形式，但是舞臺上的距離感太強了。 于是我大膽嘗試利用學校的通道從觀眾后面走近舞臺。 順便體現了時空的變遷，襯托出一切歸于塵埃的蒼涼。 幸運的是，效果還不錯。 我們想用這樣的方式讓觀眾感覺到：“其實他離我們并不遠。” 如果能在那一刻引起更強的共鳴，我們的效果就達到了。
總之，我們只是想純粹的把這段有趣的歷史呈現給大家。 如果伯君的笑容能給大家帶來一些思考和放松，那將是我們表演者最大的榮幸。 畢竟大家平時都很累，放松一下就好（笑）
最后附上顧城八歲時寫的兩首短詩，題為《白楊樹》
我失去了一只手臂
剛睜開一只眼睛。
讓我們一起鼓勵你吧。
飾演波爾的柴穆寧談及自己對角色的理解：
問：你對波爾這個角色的理解是怎樣的？ 你如何解讀波爾？
玻爾是丹麥哥本哈根著名物理學家，也是德國科學家海森堡的老師。 在我看來，玻爾是一位一絲不茍的科學工作者； 愛國者，道德堅定； 還有一位自負又有些偏執的老學者。 這次在哥本哈根的會面，他時常沉浸在與海森堡保持純粹師生關系的和平時光的回憶中，并時常表達對海森堡的欣賞。 然而，當面對納粹德國對家鄉的毀滅、對祖國的侮辱、對無辜猶太人的暴行時，他內心對祖國的熱愛和正義感迫使他與心愛的學生海森堡徹底站在一起。 兩個對立的雙方。 他對納粹德國罪惡行徑的反對最終導致他拒絕了海森堡放棄核計劃并與他斷絕關系的要求。 在學生與正義的選擇中，他最終放棄了學生海森堡。 此時他內心的矛盾是任何外人都無法理解的。
扮演瑪格麗特的演員講述了她對這個角色的理解：
問：作為劇中唯一的女主角，您如何看待瑪格麗特在哥本哈根會談中扮演的角色？
它發揮什么作用？
人物的心理一次又一次的揭示，讓我更加接近瑪格麗特的內心。 她外表溫柔，善于傾聽，是玻爾最信任的人。 同時，她也是一位熱愛祖國的女士，一位矛盾的女士。
她最大的對手是玻爾的門徒海森堡。 1941年他們見面時，她其實很矛盾。 當海森堡沒有公開談論他對核裂變的研究時，她歡迎這個認真而聰明的男孩。 他可能讓她想起了她死去的孩子。 總之，就是核裂變和立場不同，讓他們成為了敵人。 國家和個人情感之間如何選擇？ 她毅然選擇了前者。 我思考著如何表達她矛盾而復雜的想法。 也許是微妙到難以察覺的皺眉，也許是嘴角立即消失的笑容，也許是逐漸變得沉重的語氣。 但其實那一刻我就應該完全成為她，一顰一笑都應該是她的影子。 這才是真正的“表演”。 結果，我從一個無憂無慮的女孩變成了一個愛國、善于傾聽的女士。 這可能就是我的表演。
一年級三班《威尼斯商人》
威尼斯被稱為水上城市。 這個城邦里有無數的杰出商人。 大劇作家莎士比亞曾以威尼斯為背景，寫了一場商人與商人、宗教與宗教的對抗。
一年級三班演員及工作人員 導師：郝潤生、秦雪銀 導演：李思同、宋佳怡 化妝：宋佳怡 演員 巴薩尼奧：金占彬 安東尼奧：張默周 夏洛克：耿元浩 薩拉里諾：李斯同 格拉西亞諾：郝天碩 波西亞：宋嘉怡 ：董靜文 侍衛：張子豪、王志偉 旁白：董靜文
一、三年級戲劇表演視頻
扮演波西亞的宋嘉怡談及她對這個角色的理解：
問：您如何解讀波西亞這個新時代的女性形象？
莎士比亞的小說波西婭是一個新時代的女性形象。 她的人文思想首先表現在婚姻上。 她善良、單純，不崇尚權勢、金錢，追求基于愛情的婚姻。 在我們表演的場景中，為了拯救丈夫的朋友，他女扮男裝，在法庭上擔任法律顧問，審判夏洛克的案件。 他勇敢、知識淵博，不僅維護了法律的尊嚴，還懲罰了壞人，令人非常滿意。 。 人物的內心和行為也非常復雜。 她表面上要表現出公平正義，暗地里也要幫助安東尼奧逃脫。 但最終她沒有殺死夏洛克，這恰恰表明了她的善良。 其中夾雜著她自己想要考驗丈夫的自私欲望。 當她聽到丈夫說安東尼奧在他心里比自己更重要時，她有些失望，但同時她也很高興丈夫有這樣一份真摯的友誼，這種友誼非常豐富，也很有挑戰性。
11年級原創劇本《時間的禮物》
這是與死亡的交涉，是對生命的懺悔，也是對靈魂的救贖。 馬丁·海德格爾曾說過：“只有當你無限接近死亡時，你才能深刻理解生命的意義。” 生與死的交匯處，他又會發生怎樣的故事呢？
一班演員及工作人員 指導老師：唐唐 導演、編劇：梅一涵 舞臺管理：秦振軒、彭鵬、李陽、帥子翔 統籌：劉燦 后勤：田華明、王子異、王博文 服務：王若言、張宇、宋奇 演員 男：劉軒 女：李暢 母親：尚華君 護士：金子昭 兒子（童年）：李佳寧 兒子（成年）：王齊欣 死亡：陳凱柔 旁白：蘇一國
11年級戲劇表演視頻
Q：您創作的初衷是什么？ 你為什么選擇這個主題？
編劇梅一涵在談到創作《時間的禮物》的初衷時，也會從巴赫曼的原著說起。 記得第一次打開《時間的禮物》這本書時，我被父子之間的愛感動得熱淚盈眶。 然后因為不太明白，又看了幾遍。 結果，我越來越被吸引了。 不知不覺地讀了七八遍，才發現這本55頁的短篇小說所流露的柔情不僅僅是親人之間。 愛與悔恨也是陌生人之間的相互救贖。 在我看來，時間的饋贈是一個成功男人對自己人生的反思和生死時刻遲來的懺悔。 這是一個溫暖的男人被女孩的純潔救贖后與死神之間的交易。 我想告訴大家，時間就是這樣。 一旦過去了，你就不再擁有它了。 學會與自己和解，學會面對自己的選擇。 擁有財富的成功人生固然光榮，但在小鎮安定的生活也很幸福。
《時間的禮物》以時間為主題，在生與死交織的特殊時刻設計。 讀這本書的時候，我想起了高爾基的話：世界上最快和最慢，最長和最短。 ，最平凡卻又最珍貴、最容易被忽視、最令人遺憾的就是時間。 在生與死的選擇之間，男主角選擇把自己的時間交給小女孩，可以引起學生對時間和選擇的思考。
我想，正如巴赫曼所說，有時我們需要全心全意地愛一個人，才能明白時間的真正含義。 現在讀這本書，一讀起來還是很感動。 能夠以某種方式重新創作自己喜歡的作品并展示給更多的人，是一件很幸福的事情。
主演劉軒談及自己對角色的理解：
1.您如何解讀這個角色？
起初我不明白這個中年男子要做什么。 他為何對自己的孩子如此殘忍？ 他為什么要把時間交給那個小女孩？ 這看起來很不合邏輯。 但后來，隨著我對這個人物的了解越來越深入，我發現他對自己的孩子并不冷酷無情。 我一直記得在一個版本的劇本里寫過這樣一句話，“也許我辜負了你。我試圖把你自己培養成一個新奇的人，但你的心很柔軟。” 這句臺詞讓我感受到，這其實是一個父親對孩子最深沉的愛。
這個男人只是希望他的孩子能夠成為一個成功的人。 就像最后舞臺上發生的事情一樣，我每天晚上都在想他是否能成為一個成功的人。 這是他的愿望。 但他選擇了錯誤的方法。 最終妻兒分離，只剩下毫無意義的金錢和地位。 他悔悟了，把時間交給了小女孩。 看似消失了，實則他永遠存在于這個世界上。
2、扮演這個角色，參與這部劇的創作，你有什么收獲？
我學會了更準確地把握人物心理，從而更準確地將人物的思想傳達給觀眾。 同時，我學會了更靈活地運用演技來表達人物的情感。 但我覺得最大的收獲就是學會與角色共情，完全沉浸在情境中去體驗前所未有的人生體驗，體會角色的每一個微笑、每一滴淚水、每一次沖動，思考他的所想。 ，愛他所愛，享受被角色擺布的過程。 看到忙碌在幕前幕后的同事們的支持和鼓勵，我感到溫暖和力量。 我沒有理由不盡力而為。
一年級四班《三元錢幣》
該劇以生活中的小事為背景，以一場圍繞花瓶的激烈爭吵，進而反映當時社會上欺凌的社會現象，表現出對美與丑、善與惡的鮮明態度。
一年級一班演員 指導老師：邵旭 導演：邵可欣、李雨萌 現場經理：胡明宇、郭前成 演員 吳老師：吳若涵 楊昌雄：王悅 人群：劉家祥 李妻：崔涵靜 警察：阿爾法提 旁白：徐彥博
一、四年級話劇表演視頻。一年級一、六年級原創劇本《劉奶奶第二次進大觀園》
《紅樓夢》是中國四大名著之一。 紅樓夢中，有孤傲的黛玉，有雍容華貴的寶玉，有活潑的湘云……其中，劉姥姥入大觀園堪稱經典。 我們來看看這熱鬧的場面吧。
一年級六級演員名單 指導老師：郝潤生、徐爽 導演：楊木雪 付道華：楊木雪、王雨綺、杜語澤、李佳瑩、王世奇、何芳童 工作人員：王子異、王子異、艾莉、耿旭彤、趙金鵬、吳修齊、羅琪、嚴宇恒、周家豪演員李婉：付月童鳳兒：阿迪拉丫鬟：王雨綺婆婆：張曉劉奶奶：杜雨澤王鳳姐：李佳瑩 王夫人：王士奇 薛姨媽：鄭文杰 鴛鴦：張敬恩 賈寶玉：馮子涵 林黛玉：冉雨馨 史湘云：何芳童 惜春：尼魯帕爾 探春：夏赫那子 賈木：杜恩琪、薛寶釵：宋心月、碧月：顏子儀、旁白：楊木雪
一、二年級一年級、六年級戲劇表演視頻《茶館》
1898年，康良等人的維新運動失敗。 那時像這樣的大型茶館已經越來越少了。 這在當時是一個非常重要的地方。 在這里，你可以聽到最荒唐的新聞，最奇怪的言論，某位京劇演員最近創作了什么曲子，以及吸鴉片的最佳方式。 您還可以看到某人的新寶藏。 這確實是一個重要的地方，可以算是一個文化交流的地方。 現在我們即將見到這樣一家茶館——北京玉泰茶館。
一年級二班演員 指導老師：邵旭、吳曉 導演：錢明陽、張巖、李金文 付道華：李金文、勒博文 演員王利發：王藝馨 唐鐵嘴：范宜昌 四爺：趙代文松二當家：楊家軍 劉麻子：趙玉臣 康劉：張莫涵 秦忠義：韓兆臣 康順子：杜夢欣 龐太監：陳明新 李三：李浩陽 特立獨行：錢明陽 宋恩子：平子軒 吳承子：李子儀 老男：程逸風 小女 兒子：姚麗佳 鄉婦：盧佳凝 茶客：李佳怡、吳小倩等 旁白：張欣
一、二年級學生戲劇表演視頻
陳明欣談及自己對角色的理解：
問：您是如何演繹龐太監這一具有挑戰性的角色的？
我對龐太監的性格了解是，他一定是個堅定的保皇派，對維新變法之類的事情非常抵觸。 因此，他對劇中秦忠義這樣的改革派資產階級非常不滿，看不起他們。 龐太監自以為是，蔑視屬下。 他認為清朝是他永遠的靠山，不能隨意改變物理學家劇本，所以他極力維護清朝的統治。 所以，在戲里，要盡量表現出囂張的姿態。 進了茶館看到秦忠義之后，打了聲招呼就走了進去，沒有理會秦忠義。 對于那些特工，柳麻子和唐鐵嘴兒都盡量不去直視他們。 他們向特工揮手表示知道，然后將他們送走。 唐鐵嘴這種討煙的行為，都能被他轟飛。 最后，他應該對康順子暈倒時表現出驚訝，并在救了他之后對劉麻子說一句悲傷的話。 這兩句話的語氣應該有明顯的區別。
高19班《我們的雷雨》
《雷雨》是文學史的精華，反映了時代的回響。 我們的“雷雨”植根于文化，肆意生長。 這是一種震撼人心的反思，用青春的吶喊為時代說話。 時光耀眼，歲月流逝，所有力量的吶喊匯聚一處，承載在戲劇中，訴說著良心與慈悲。
一年級九班演員及工作人員指導老師：田俊信、嚴小艾導演：徐志賢、胡源、黃嘉怡舞臺監督：七里米格演員周樸園：徐志賢盧世平：胡源（男扮女裝：男扮女裝） ） 陸大海：黃嘉怡 周平：姚云鵬一家：Anika Yomi 19班話劇表演視頻
飾演石萍的胡遠談及自己對這個角色的理解：
Q：為什么選擇這樣一個具有挑戰性的角色？
扮演陸世平這個角色，對我來說既是挑戰，也是禮物，有未知的驚喜。 這個人物的一生可以說是坎坷的。 生活在她的臉上刻下了深深的印記，而她心里的刺也隨著時間的推移越來越深。 他討厭周樸園，可當他再次見到她時，她卻那么緊張，生怕他認出她來。 這種內心的仇恨和內心的掙扎吸引了我。 在我心里，盧世平并不像他衰老的外表那樣麻木，而是還活著。 它有自己獨特的性格。 我相信，如果一個角色真的吸引你，那么性別就不是問題。 重要的是你了解這個角色，你是否同情這個角色，你是否愿意瞬間成為這個角色。
高一15班《駱駝祥子》
這是一個年輕氣盛、精力充沛的北京車夫的故事。 從農村來到城市的祥子，渴望用自己的勞動購買一輛屬于自己的汽車。 當第二次買車的夢想落空時，他該怎么辦？
一年級五班演員 指導老師：唐棠、秦方璞 導演：張子良 編劇、策劃：李思齊 化妝：馬宇軒、李小文 演員 第一場虎妞：袁雨嘉 祥子：李小文 第二場劉四爺：趙思琪小順子：李澤同 鐵蛋：陸辰逸 馮二爺：周孟展 虎妞：袁雨嘉 祥子：徐東澤
高15班話劇表演視頻 高18班《雷雨》
資本家虛偽的面具被無情摘下，親情被拋棄，陰暗的情感在黑暗中瘋狂生長物理學家劇本，虛假的尊嚴一遇到光明就被粉碎，當暴風雨來臨時，一切都被摧毀。 只剩下籠子一樣的周府來訴說它的故事。
一年級八班演員名單 導師：蘭桂敏、付玉春 導演：焦志奇、魏晨曦 演員范毅：王羽凡 周樸園：王一飛 周平：迪麗夏提 周沖：阿卜杜克·伊木 四鳳：古力扎提魯世平：張英凡 仆從：阿里木江、阿里米爾
18、10年級戲劇表演視頻 10、10年級《鴻門宴》
當我們聽到雄壯的歌曲《霸王別姬》時，我們會想起一段歷史。 公元前206年12月，緊張的“鴻門宴”拉開了楚漢戰爭的序幕。
一年級十班 選角指導老師：舒寧、韓學科 導演：周曼慧 楊冬雨 舞臺監督：德琳娜·阿伊佩奇 演員向宇：扎伊爾 劉邦：周曼慧（女） 于吉：楊冬雨 張亮：馬超凡曾： 那二松 相伯： 楊家偉 曹無殤： 蘇比努爾（女孩） 相莊： 圖孫江 范快： 克熱木于子琪： 徐庫爾 小兵： 徐宗凱 逃兵1： 劉彥浩 逃兵2： 克瑟 男旁白1： 麥爾 女旁白2：如澤白格說書人：艾買提江
高中10班戲劇表演視頻
北京市語文特級教師、高級教師郝潤生老師對本次話劇演出進行了總結：昌平二中倡導多元化人才教學理念，引導學科教學以視角進行教學和研究關乎學生的終身發展。 語文學科對于學生核心素養的形成具有基礎性、重要的作用。 因此，在語文教學中，我們主張將學科認知情境與社會實踐情境相結合，培養學生的語文素養。 戲劇文學融合了文學性和實踐性，戲劇表演讓學生不僅能理解文本，還能從自己的角度體驗“真實”的生活。 這是培養學生漢語素養的一次很好的漢語實踐活動。 因此，昌平二中語文組每年都積極組織學生參加話劇演出，在校園營造了濃厚的文藝氛圍，為學生的終身成長奠定了基礎。
