分子的熱運(yùn)動(dòng)跟物體的濕度有關(guān)(0℃的情況下也會(huì)做熱運(yùn)動(dòng)，內(nèi)能就以熱運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ))，物體的氣溫越高分子熱運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)，其分子的運(yùn)動(dòng)越快。接出來(lái)是小編為你們整理的中學(xué)化學(xué)分子的熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案大全，希望你們喜歡!
中學(xué)化學(xué)分子的熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案大全一
設(shè)計(jì)思路
1.本節(jié)課是中學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為前面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但因?yàn)榉肿拥倪\(yùn)動(dòng)難以直接觀察，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)演示擴(kuò)散現(xiàn)象，中學(xué)生利用顯微鏡動(dòng)手觀察布朗運(yùn)動(dòng)，用電子物鏡展示顯微鏡中的景色，以計(jì)算機(jī)模擬的方式為輔組織教學(xué)。
2.為加深中學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了中學(xué)生熟悉的香氛擴(kuò)散、二氧化氮二氧化碳和空氣的擴(kuò)散、紅墨水在水底擴(kuò)散以及比較紅墨水在冷、熱水中擴(kuò)散快慢的演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)化學(xué)始于生活，服務(wù)于生活，了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，讓中學(xué)生列出擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例，進(jìn)一步感受分子的運(yùn)動(dòng)。
?3.本節(jié)須要考察的知識(shí)與技能內(nèi)容比較具象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以中學(xué)生剖析、討論為主，在班主任引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──剖析歸納──得出推論”為主線的思維過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。?
4.本節(jié)課為了使中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于布朗運(yùn)動(dòng)及擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部份設(shè)計(jì)了一些視頻展示，幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
(1)觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，理解推測(cè)擴(kuò)散現(xiàn)象是因?yàn)榉肿舆\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的;
(2)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，才能表述布朗運(yùn)動(dòng)的特征;
(3)才能用分子運(yùn)動(dòng)理論解釋布朗運(yùn)動(dòng)動(dòng)因，推斷宏觀表現(xiàn)的微觀動(dòng)因，感受大量分子不斷撞擊微粒的情境，就能解釋布朗運(yùn)動(dòng);才能區(qū)分布朗運(yùn)動(dòng)與分子運(yùn)動(dòng);
(4)認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀察要細(xì)致，推測(cè)要有充分根據(jù)。感受分子運(yùn)動(dòng)的“無(wú)規(guī)則性”。
2.過(guò)程與方式：
(1)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)例剖析，班主任適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使中學(xué)生能真正理解該節(jié)內(nèi)容;
(2)培養(yǎng)中學(xué)生的剖析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">ynA物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)在感受宏觀物質(zhì)的性質(zhì)由微觀結(jié)構(gòu)決定的同時(shí)認(rèn)識(shí)客觀事物之間的普遍聯(lián)系;
(2)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思索和合作交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣;
(3)重視中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)形成的緣由，布朗運(yùn)動(dòng)與分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)方式
實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)探究法、問(wèn)題推動(dòng)法。
教具打算
1.二氧化碳和液體的擴(kuò)散演示實(shí)驗(yàn)：裝有香氛的香射手，分別裝有甲烷二氧化碳和空氣的玻璃廣口瓶、毛玻璃片，燒瓶?jī)?nèi)盛有凈水、紅墨水和膠頭滴管;
2.比較紅墨水在冷、熱水中擴(kuò)散速率的演示實(shí)驗(yàn)：分別裝有冷、熱水的燒瓶、紅墨水和膠頭滴管;
3.觀察布朗運(yùn)動(dòng)的分組實(shí)驗(yàn)：顯微鏡、制備好的水彩染料懸濁液、帶麻點(diǎn)的載玻片、顯微鏡的電子物鏡。
教學(xué)過(guò)程
新課引入
自我介紹——引入“布朗運(yùn)動(dòng)”。布朗運(yùn)動(dòng)是哪些運(yùn)動(dòng)呢?這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容之一，本節(jié)課我們一上去學(xué)習(xí)課本的第二節(jié)分子的熱運(yùn)動(dòng)。(打開香射手)
新課講解
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們?cè)缫褧缘梅肿哟笮〉臄?shù)目級(jí)僅為10-10m，很小的物體中都富含大量的分子，如1cm3水底富含的分子數(shù)約為3.3×1022個(gè)，還要像研究宏觀物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)研究每一個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)是不可能的。但我們可以通過(guò)對(duì)一些宏觀現(xiàn)象進(jìn)行剖析來(lái)研究分子的運(yùn)動(dòng)，例如我們小學(xué)早已學(xué)過(guò)的擴(kuò)散現(xiàn)象。【出處：21教育名師】
(一)擴(kuò)散現(xiàn)象
請(qǐng)問(wèn)后排的中學(xué)生有沒(méi)有嗅到哪些特殊的味道。(中學(xué)生嗅到香氛味，香氛發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象，香氛分子運(yùn)動(dòng)了。)
【演示實(shí)驗(yàn)】紅褐色二氧化碳二氧化碳和空氣的擴(kuò)散。你們看見(jiàn)哪些現(xiàn)象?兩種二氧化碳誰(shuí)的密度大?是因?yàn)橹亓Φ淖饔枚l(fā)生的嗎?(是因?yàn)槎趸蚨趸挤肿雍涂諝夥肿釉谶\(yùn)動(dòng)，彼此步入了對(duì)方。這就是我們學(xué)過(guò)的二氧化碳擴(kuò)散現(xiàn)象。)21教育名師原創(chuàng)作品
1、我們把不同物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此步入對(duì)方的現(xiàn)象稱作擴(kuò)散.
二氧化碳與二氧化碳之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，液體和液體之間呢?
【演示實(shí)驗(yàn)】向裝有水的燒瓶中滴入幾滴紅墨水，觀察水的顏色變化。
水漸漸全變紅了，紅墨水已擴(kuò)散到整個(gè)水底，液體也同樣發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。說(shuō)明了液體分子在運(yùn)動(dòng)。
大家猜猜看，固體間能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象嗎?(能)
因?yàn)楣腆w間的擴(kuò)散速率相對(duì)較慢一些，想觀察到她們間的擴(kuò)散過(guò)程要花很長(zhǎng)的時(shí)間，有的甚至幾年，明天未能在課堂上演示，前幾天我請(qǐng)我們中學(xué)電視臺(tái)的工作人員，一起去爐窯房堆積煤焦的地方拍了一段視頻，我們一上去看一下。
【視頻】學(xué)校爐窯房堆滿煤焦的地方，除去煤焦后，把墻上表層鏟去后，墻的內(nèi)部依然是白色的。
這說(shuō)明了哪些?(說(shuō)明碳分子步入了墻上，固體間也發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。固體分子在運(yùn)動(dòng)。)
2、擴(kuò)散現(xiàn)象在二氧化碳、液體、固體中都能發(fā)生。只不過(guò)固體間擴(kuò)散發(fā)生慢，二氧化碳、液體相對(duì)擴(kuò)散發(fā)生快。
擴(kuò)散的快慢不僅和物體的狀態(tài)有關(guān)，還和哪些誘因有關(guān)呢?(室溫)
【演示實(shí)驗(yàn)】分別向相同質(zhì)量的熱水和冷水中同時(shí)滴入幾滴紅墨水。(注意比較擴(kuò)散的快慢。)
3、特點(diǎn)：氣溫越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越顯著。
擴(kuò)散現(xiàn)象在我們的生活中是比較常見(jiàn)的，請(qǐng)列舉你生活中的與擴(kuò)散有關(guān)的一些現(xiàn)象。(如酒好不怕巷子深、腌制乳品、炒菜等。)
介紹擴(kuò)散現(xiàn)象在生活、科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用。
回頭再看一下二氧化碳和液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明擴(kuò)散總的趨勢(shì)是含量漸趨一致，含量一致后此時(shí)分子仍在運(yùn)動(dòng)。
4、擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停歇地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的證明。
分子的永不停歇運(yùn)動(dòng)是構(gòu)建在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上的，但我們能直接看見(jiàn)分子在運(yùn)動(dòng)嗎?(不能)我們?nèi)庋壑荒芊直?0-4m的物體，你們想不想看見(jiàn)大于10-4m物體的運(yùn)動(dòng)呢?(想)如何辦呢?接出來(lái)我們就一上去研究一種我們僅憑肉眼看不到的也與分子運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，也是剛開始我所介紹的——布朗運(yùn)動(dòng)。
中學(xué)化學(xué)分子的熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案大全二
【預(yù)學(xué)目標(biāo)】
1.曉得物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與濕度有關(guān)。
2.曉得分子之間存在互相斥力
3.還能辨識(shí)并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
【預(yù)學(xué)內(nèi)容】
仔細(xì)通讀教材，完成下述任務(wù)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象是指
2、舉例說(shuō)面擴(kuò)散現(xiàn)象在科技中的應(yīng)用
3、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了
4、教材第6頁(yè)實(shí)驗(yàn)圖7.2-4是在用觀察
5、圖7.2-5反映的是在(顯微鏡還是肉眼)下看見(jiàn)的，
從這個(gè)結(jié)果看出
6、關(guān)于這些運(yùn)動(dòng)的緣由，布朗原先的推測(cè)是，后來(lái)呢?
7、布朗運(yùn)動(dòng)與濕度的關(guān)系是
8、什么是布朗運(yùn)動(dòng)?
9、布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)如何形成的?
10、我們似乎難以直接看到分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，漂浮微粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是，但微粒運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性，的無(wú)規(guī)則性。
【議論與思索】教材圖7.2-5是日本化學(xué)學(xué)家佩蘭在1908年研究布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)三個(gè)運(yùn)動(dòng)微粒位置變化的真實(shí)記錄。按照這個(gè)事實(shí)，你能夠定布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)由外界誘因(比如震動(dòng)、對(duì)流)造成的說(shuō)法嗎11、什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)?
12、分子的熱運(yùn)動(dòng)與濕度的關(guān)系是
高中數(shù)學(xué)必修3-37.2分子的熱運(yùn)動(dòng)
編撰人：楊晉豐，田久武審稿人：田久武編號(hào)：使用日期：2014年5月
探究案
【探究目標(biāo)】
1.曉得物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與濕度有關(guān)。
2.曉得分子之間存在互相斥力
3.還能辨識(shí)并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
【探究?jī)?nèi)容】
一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況
(組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，小組長(zhǎng)蔣組內(nèi)解決不了的問(wèn)題匯總)
二、合作探究：
【典例1】關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的正確說(shuō)法是()
A、因?yàn)椴祭蔬\(yùn)動(dòng)的激烈程度跟氣溫有關(guān)，所以布朗運(yùn)動(dòng)也可以稱作熱運(yùn)動(dòng)
B、布朗運(yùn)動(dòng)反映了分子的熱運(yùn)動(dòng).
C、在室外看見(jiàn)的塵埃不停地運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)
D、用顯微鏡觀察漂浮在水底的小碳粒，小碳粒在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).
【導(dǎo)練1】做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，得到某個(gè)觀測(cè)記錄如圖。圖中記錄的是()
A、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的情況
B、某個(gè)微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的軌跡
C、某個(gè)微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的速率-時(shí)間圖線
D、按等時(shí)間間隔依次記錄的某個(gè)運(yùn)動(dòng)微粒位置的連線.
【典例2】下列有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象的表述中，正確的是()
A、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)都是分子的運(yùn)動(dòng)
B、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別
C、擴(kuò)散現(xiàn)象突出說(shuō)明了物質(zhì)的遷移規(guī)律，布朗運(yùn)動(dòng)突出說(shuō)明了分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性規(guī)律.
D、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)都與濕度有關(guān).
【導(dǎo)練2】對(duì)以下化學(xué)現(xiàn)象的正確剖析是()
①?gòu)纳鋪?lái)的陽(yáng)光中，可以聽到空氣中的微粒在上下翻飛②上升的水蒸汽的運(yùn)動(dòng)
③用顯微鏡觀察漂浮在水底的小碳粒，小碳粒不停地做無(wú)規(guī)則
④向一杯清水中滴入幾滴紅墨水，紅墨水向周圍運(yùn)動(dòng)
A、①②③屬于布朗運(yùn)動(dòng)B、④屬于擴(kuò)散現(xiàn)象.C、只有③屬于布朗運(yùn)動(dòng).D、以上推論均不正確
中學(xué)化學(xué)分子的熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案大全三
7.2分子的熱運(yùn)動(dòng)
要點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和形成機(jī)理
怎么證明分子在運(yùn)動(dòng)──宏觀取代微觀的方式
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)的所見(jiàn)與推論之間的關(guān)系
考試要求：中考Ⅰ(分子的熱運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng))分子熱運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)考
課堂設(shè)計(jì)：本教時(shí)是中學(xué)生第一次用(宏觀)實(shí)驗(yàn)的手段來(lái)否認(rèn)微觀的推論，所以應(yīng)注重中學(xué)生對(duì)這些技巧上的適應(yīng)。教學(xué)中要指出布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象背后所在的緣由，進(jìn)而使中學(xué)生的思維跨越現(xiàn)象，了解其最本質(zhì)的。由于教學(xué)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的推論來(lái)展開的，做好布朗運(yùn)動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的，若在分組觀察有困難的情況下，起碼應(yīng)保證有一組的觀察，借助課前課后的時(shí)間，力爭(zhēng)讓更多的朋友觀察，打好由宏觀步入微觀的第一仗。
解決難點(diǎn)：中學(xué)生總會(huì)依賴所見(jiàn)的來(lái)推測(cè)，既要鼓勵(lì)其尊重實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方式，又要強(qiáng)調(diào)步入微觀領(lǐng)域后思維在研究中的重要性，教學(xué)活動(dòng)要借助中學(xué)生總結(jié)見(jiàn)到哪些、反映哪些，在理解的層次上登一個(gè)臺(tái)階。
中學(xué)生現(xiàn)況：顯微鏡下的就是微觀的，所以看見(jiàn)的就是分子的運(yùn)動(dòng);
理解布朗運(yùn)動(dòng)顯著的原理有缺乏，常會(huì)出現(xiàn)相反的推論;
看見(jiàn)的現(xiàn)象還須要經(jīng)過(guò)思維去理解，尚要進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
培養(yǎng)能力：剖析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?span style="display:none">ynA物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
思想教育：唯心主義世界觀，尊重事實(shí)
課堂教具：顯微鏡(小于500倍)，火柴，電源接線，布朗運(yùn)動(dòng)演示儀(二氧化碳)
備注：觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)刻抓緊在課前課后的間隙進(jìn)行
一、新課引入
依據(jù)分子動(dòng)理論，構(gòu)成物體的分子永不停歇地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這個(gè)推論也是實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上得到的，本節(jié)課我們就從實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象
中學(xué)生觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
1.將盛有甲烷的集鋼瓶與另一集鋼瓶豎直方向?qū)诮佑|，見(jiàn)到甲烷二氧化碳從下邊的杯子漸漸擴(kuò)充到里面瓶?jī)?nèi)。
2.在一燒瓶的水底，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在水底逐步擴(kuò)充。
【問(wèn)】：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪些化學(xué)現(xiàn)象?它說(shuō)明了哪些?
中學(xué)生回答問(wèn)題，班主任總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是二氧化碳，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在做永不停歇的熱運(yùn)動(dòng)。
【問(wèn)】舉例說(shuō)明在固體之間也會(huì)存在擴(kuò)散現(xiàn)象。(堆在地面上的煤)
固體的擴(kuò)散現(xiàn)象比較平緩，不非常觀察很難直接觀察到。
【問(wèn)】擴(kuò)散的快慢與哪些誘因有關(guān)?
演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將紅墨水分別滴入冰水和冷水中，中學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。
推論：擴(kuò)散的快慢與濕度有關(guān)，氣溫高，擴(kuò)散現(xiàn)象推進(jìn)，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)愈發(fā)激烈。
【問(wèn)】分子到底做哪些樣的運(yùn)動(dòng)?能夠直接用肉眼觀察到分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?
追憶分子直經(jīng)、體積，得出不可能的
看見(jiàn)的顏色變化是分子的群體遷移(類似云、水珠)
【問(wèn)】借助于儀器(如顯微鏡)能夠觀察到?
三、布朗運(yùn)動(dòng)
可以更顯著的觀察否認(rèn)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象是布朗運(yùn)動(dòng)。
1.介紹布朗運(yùn)動(dòng)
1827年法國(guó)動(dòng)物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察漂浮在水底的花粉，發(fā)覺(jué)花粉顆粒在水底不停地在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來(lái)就把漂浮顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱作布朗運(yùn)動(dòng)。
閱讀實(shí)驗(yàn)，思索：
“小碳粒”是不是分子?
“位置連線”是路程還是位移?(位移)
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