過往亮點
在南京大學(xué)
有一位很受歡迎的物理老師
他是學(xué)生心中的“南新鄧布利多”
有一種“隨意改變”的魔力
也被稱為“物理說書人”
輸出無數(shù)“黃金笑話”和“黃金創(chuàng)意”
作為一名全勤甚至吸引旁聽老師
他把真誠的熱情傳授給他的學(xué)生
知識、勇氣和力量
他就是姜小龍
“愛就像雞毛撣子，無限生長”：
老師帶來的“表情包”
“清爽”的大學(xué)物理
“想要和姜老師談緣分物理學(xué)家表情包，還得從第一堂面對面的團建開始……”應(yīng)用氣象學(xué)院大四學(xué)生姜曉文笑著回憶道。姜小龍在第一堂課面對面建團，讓人淚目。 而每次第一個進群的學(xué)生都會因為他快的手速、網(wǎng)速和奇妙的緣分而“光榮”成為這門課程的班代表。
每節(jié)課前，姜小龍都會在群里發(fā)布一個投票供學(xué)生選擇——“到課”、“遲到”、“缺課”、“請假”、“來一場涼爽的秋季熱力學(xué)邂逅”。 總有幾個“興奮”的學(xué)生選擇了最后一個選項，于是被老師叫去寫題、在黑板上畫畫。 課程作業(yè)包括但不限于物理練習(xí)、微笑的照片、給老師的課堂建議以及所有同學(xué)的來信都必須親自回復(fù)。
昌王學(xué)院大四學(xué)生尹子軒高中時學(xué)的是文科，所以對《大學(xué)物理》這門課有些害怕。 作為一名大四學(xué)生，他還記得第一節(jié)課姜小龍對他們說的話：“我的老師是皮埃爾”居里的學(xué)生，你們是我的學(xué)生，我們都是居里的弟子，你們要有足夠的信心學(xué)好物理。 ”眾人興奮又激動，在姜小龍的帶領(lǐng)下，來到了大學(xué)物理系門口。
在教學(xué)過程中，姜小龍?zhí)貏e喜歡分享有關(guān)物理的小故事，將思政元素融入物理課堂。 “這些物理史不僅幫助大家理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)，更展現(xiàn)了物理學(xué)家的探究精神、物理定律的哲學(xué)和人文元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?比如，霍金去世后，蔣小龍不僅向同學(xué)們介紹了霍金的物理學(xué)觀、楊振寧先生在物理學(xué)界的影響，并比較了兩人的科學(xué)成就。 他通過介紹自己與楊振寧的多次接觸和了解的經(jīng)歷，幫助同學(xué)們了解楊振寧的偉大愛國主義精神，幫助大家樹立民族自豪感，激勵大家科學(xué)報國。
姜小龍曾以《表情包》C位出道。 在最流行的表情符號中，姜小龍莊嚴地舉起雞毛撣子作為導(dǎo)體，同時解釋無限長直電導(dǎo)體高斯表面的建立。 高深莫測的物理突然變得接地氣又可愛。 對于學(xué)生們制作的表情包，姜小龍本人也非常樂意使用。 “這說明這堂課給學(xué)生們留下了深刻的印象?！? “就地取材”是姜小龍班的一大特色。 為了把一個知識點講清楚，他一節(jié)課創(chuàng)下了“擺弄門46次、扔粉筆片14次、壓平盒子7次、舉起雞毛撣子4次”的記錄。
在學(xué)生眼里，那些原本枯燥、死板的公式、原理，經(jīng)過他的“加工改造”后，會突然變得有趣起來。 例如，熱力學(xué)的基本微分方程UHGF記為“you have a”； 另一個例子是談?wù)摍C械波時。 課程中，姜小龍會讓學(xué)生坐成一排，以自己為振動源，并讓鄰近的學(xué)生模擬牛頓球的擺動，模擬波浪振動時會出現(xiàn)的各種情況。 他的課堂總是充滿歡樂。
“本科學(xué)習(xí)的重點不是向?qū)W生詳細講解每一個知識點，而是教給他們知識的本質(zhì)和掌握知識的有效方法。” 蔣小龍認為，教師的重要性在于兩點：一是把教一門學(xué)科知識的基本規(guī)律明確地交給學(xué)生物理學(xué)家表情包，即告訴他們需要掌握什么； 二是有效分析這些規(guī)則，形成生動、有語境的概念，幫助學(xué)生更有效地掌握這些規(guī)則。
簽訂協(xié)議后，即可申請作業(yè)抄寫及評分：
物理學(xué)要求我們純潔誠實
對于我不知道如何解決的題目，我可以申請“抄作業(yè)”嗎？ 上課時可以隨時拿起手機搜索嗎？ 你能寫信給老師詢問你的成績嗎？ 是的，這些在學(xué)生們看來不可思議的事情，其實是姜小龍在第一堂課上就會和每一個學(xué)生達成的協(xié)議。
“抄作業(yè)是一種錯誤的行為，應(yīng)該嚴格避免?！笔Y小龍說。 但在實際學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生遇到自己不知道的難題、被追趕時，在雙方的壓力下，難免會開始私下“操作”。 小想法。 “排斥水比阻擋水更好。” 如果學(xué)生因解不出題而提出“抄作業(yè)”申請，他不僅會通過申請，還會主動提供思路清晰、邏輯嚴密的優(yōu)秀答案。 但前提是學(xué)生在交書面作業(yè)時必須當(dāng)面向他解釋自己的解題思路。 “這個‘抄作業(yè)’的過程，其實就是一個學(xué)習(xí)的過程?！?姜小龍說道。
更令人驚訝的是，姜小龍還允許同學(xué)給他寫信“索要分數(shù)”。 您甚至可以要求積分！ “當(dāng)學(xué)生向我要分數(shù)時，我會告訴他們，這是一個約定，想要分數(shù)，就必須為分數(shù)做出相應(yīng)的努力。” 有了監(jiān)督和激勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加勤奮、自律。 多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，根本沒有必要加分。 只要付出足夠的努力，每一個“需要積分”的同學(xué)都可以憑借自己的努力取得自己想要的成績。
姜小龍還在課堂上制定了“嘲笑”和“委屈獎”的規(guī)則。 例如，在課堂上提問時，即使答案是錯誤的，也不必感到羞恥。 如果他被其他同學(xué)嘲笑，嘲笑他的同學(xué)就會因為犯了“嘲笑罪”而被扣分，并且還會得到“冤情獎”的補償。 “學(xué)生對知識的好奇心是非常純粹和珍貴的，作為老師一定要好好照顧。” 姜小龍解釋道。
每一個看似“不同尋?！钡呐e動背后，都隱藏著姜小龍的良苦用心。 他希望調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時讓他們自覺遵守規(guī)則，從心底體驗物理的純潔、快樂和真誠。
我拄著拐杖來上物理課：
老師、學(xué)生和家人
姜小龍執(zhí)教之初，有一個男孩給他留下了深刻的印象。 煉功時，男孩只是坐著看著黑板，什么也不做。 他說：“這么簡單的事還需要我做嗎？” 到了第二套功法時，男孩抱起雙臂又看了一遍。 這次他說：“老師，這道題太難了，我只是在想。”
雖然對這個男孩的行為有些不解，但姜小龍還是選擇了尊重他，沒有打斷、打擾、強迫、批評他。 同時，默默關(guān)注他，及時給予他提示和鼓勵。 期末考試，男孩得到了95分的高分。從那時起，姜小龍意識到：學(xué)生有自己解決問題的方法，老師的方法不一定適合每個學(xué)生，所以他應(yīng)該尊重學(xué)生并幫助他們找到最合適的方法。
尊重和感動往往體現(xiàn)在細節(jié)中。 回憶姜小龍的課堂，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院大三學(xué)生董超印象最深刻的是他在同學(xué)走神時冷靜的提醒，以及他對回答問題的同學(xué)的鼓勵話語：“干得好”、“好”、“好”……充滿激情、真誠、尊重和理解，寓教于樂的課堂，他帶領(lǐng)大家走出一條不尋常的路，“我們就像驕傲的戰(zhàn)士，追隨著他的腳步，邁著偉大的步伐前進”?；盍?。 暢游在物理的海洋里?！倍锌卣f。
談起自己與學(xué)生的互動，姜小龍語出如寶，將最平常的事情一一講述——拄著拐杖來上物理課的男孩，給他送潤喉糖的細心女孩，甚至還有遠道而來的學(xué)生。 結(jié)婚喜糖……姜小龍曾經(jīng)教過一個國際學(xué)生班。 任教半年后，因工作變動而不得不離職。 于是，留學(xué)生們“聯(lián)名上書”，希望江老師能夠留下來繼續(xù)教學(xué)。 不同的語言、不同的膚色、不同的民族，被師生之間濃濃的愛緊緊地聯(lián)系在一起。
姜小龍也有一顆難以抑制的童心。 假期里，無論是裝扮成吉祥物送上驚喜，還是自掏腰包舉辦“月餅宴”，他都讓學(xué)生們即使遠在千里之外也感受到了被關(guān)心。 他們是師生，更像是一家人。
不知不覺中，姜小龍對學(xué)生的稱呼逐漸變成了“孩子”。 多年教書，數(shù)千名學(xué)生都是姜小龍的孩子。 他想給他們最純粹的知識、最實用的教導(dǎo)、最熱切的關(guān)懷。
文：周鴻祎、??白雪
圖片由受訪者提供
設(shè)計：余曉
導(dǎo)演：林文