物理學是一門以實驗為基礎的學科。 物理實驗是物理教學的重要組成部分。 它不僅是物理教學的重要基礎，也是物理教學的重要組成部分。 它也是科學研究的基礎和方法。 實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。 為加強我校物理實驗教學，我們制定了以下計劃：
一、總體教學目標和總體教學要求
1.引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；
2、培養(yǎng)學生初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及應用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、務實的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，與物理教學相結合，為學生提供辯證唯物主義教育、愛國主義教育和德育教育。
2、學生基本情況分析
有些學生覺得八年級物理下冊所教授的電學知識很難學。 因此，應充分利用電氣設備，開展實驗探究活動，幫助學生理解知識，培養(yǎng)學生的實驗技能。 九年級學生面臨畢業(yè)并進入高等教育。 物理實驗應注重培養(yǎng)動手能力，提高學生的科學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣和分析解決問題的能力
三、指導思想
本教材是教育部直接領導的課程標準研究組經(jīng)過反復討論完成的。 在使用這套教材時，要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，倡導新物理課程理念中的“一切為了學生的發(fā)展”。 ”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念。在教學中，要關注每一個學生，關注學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活和人格發(fā)展。發(fā)展，關注學生的情感體驗，加強與學生生活、科學技術和社會相聯(lián)系的教學八年級物理實驗教學計劃，不注重科學探究，提倡多元化的學習方式教學，從而培養(yǎng)符合學生需求的人才。社會的需要。
4. 教材分析
教材采用符合學生認知規(guī)律、由易到難、由簡單到復雜的體系，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧物理知識結構。 這樣的安排既符合學生的認知規(guī)則，又保持了知識的結構性。
教材承認學生是學習的主體，把學生作為第一讀者，按照學習心理規(guī)律組織教材。 本書共5章，還新增了物理實踐活動和物理科普講座。 每章開頭都有幾個問題，提醒你本章的主要內容，并附有章節(jié)照片。 照片的選擇力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性。 自然，讓學生在學習時思路清晰。 章節(jié)分為幾個部分，每個部分都有一些小標題，以幫助學生掌握中心內容。 在引入話題、描述知識、歸納概括的步驟以及實驗、圖解、練習中，布置了許多啟發(fā)性的問題，以理清思路、引導思維、激活思維。 很多版塊還包含了“想討論”的值得思考和討論的問題，鼓勵學生多動腦、多說話。
五、教學目標
1. 知識與技能
A.初步了解物質的形狀、形式和變化，物質的性質和結構，了解物體的尺度、新材料的應用等，初步了解資源利用與環(huán)境保護的關系。
B、初步了解聲、光、電等常見自然現(xiàn)象，并了解這些知識在生產(chǎn)、生活中的應用。
C.開始了解物理學和相關技術的一些歷史背景八年級物理實驗教學計劃，意識到科學發(fā)展的艱辛和曲折，知道物理學不僅僅是物理知識，還包括科學研究方法、科學態(tài)度和科學知識。精神。
2、流程與方法：
A.體驗觀察物理現(xiàn)象的過程，能夠簡單描述觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征。 具備初步觀察能力。
B、在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
C.通過參加科學探究活動，學會制定簡單的科學探究計劃和實驗計劃，能夠利用不同渠道收集信息，具備初步的信息收集能力。
D、通過參加科學探究活動，可以初步了解科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，具備初步的信息處理能力。
3.情感態(tài)度和價值觀：
A、能夠保持對自然的好奇心，初步體會自然現(xiàn)象的美麗與和諧，親近自然，熱愛和諧相處。
B、對科學知識有渴求，樂于探索自然界和日常生活中的物理原理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能夠體會到克服困難、解決身體問題的快樂。
六、改進教學、提高教學質量的主要措施
1、學生是學習的主人。 只有處于主動狀態(tài)，經(jīng)過認真觀察、實踐、思考，才能認識物理現(xiàn)象所蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探索物理世界的興趣，理解所學的物理知識，并獲得相應的能力。 教學中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習欲望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導他們學習適當?shù)膶W習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。
2、關注學生的心理特點，了解他們的知識和能力基礎，結合實際進行教育，根據(jù)學生的反應及時調整教學安排。 由于學生基礎差異較大，應注重因材施教，對不同學生提出不同要求。
七、教育改革的具體措施
1.鼓勵科學探究的教學。 在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人內部和群體之間的交流與合作非常重要，應注重學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生盡快走上自主學習的軌道。 在教學過程中，要幫助學生自己構建知識模型，而不是照搬知識。 學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題至關重要。
3、保護學生的學習興趣。
4.加強與日常生活、技術應用和其他科學的聯(lián)系。
由于物理與生活、社會有著極其深刻、廣泛的聯(lián)系，在實際教學中，要結合當?shù)貙嶋H，利用學生中常見的例子，盡可能利用圖片、投影、視頻、光盤等進行教學。
八、學生活動及探究實驗日程（具體時間安排如下）：
周日年級探索實驗內容
1 用電壓表測量八年3月4日至8日的電壓
11-15年3月2日 八年探索串并聯(lián)電路電壓規(guī)律
圖3 3月18日至22日九年坡度測量機械效率
圖4 3月21日至25日八年伏安法測量電阻
5 3月25日至29日九年動能與哪些因素有關？
6 4月1日至5日九年引力勢能的大小與哪些因素有關？
7 4月8日至4月12日測量小燈泡的電功率。
8 April 15-19 九年不同物質吸熱能力比較
9 4月22日至26日九年間影響物質內能變化的因素
10 4月29日-5月2日 八年磁化鋼針
11 5月6日至10日通電八年的螺線管的磁場是多少？
5月12日 13-17日 九年級物理實驗加試
20-24年5月13日 電磁波研究八年
5月14日 27-31 八年研究讓線圈轉動
6月15日 3-7 八年探索磁能在什么情況下發(fā)電
六合七中物理實驗室
2013 年 2 月 28 日
