高效課堂教學(xué)學(xué)案—《大氣浮力
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一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1.曉得大氣浮力形成的緣由及方向。
2.了解一些常見的大氣浮力現(xiàn)象及應(yīng)用，并嘗試運(yùn)用大氣浮力進(jìn)行解釋。
（二）過程與技巧
1.經(jīng)歷探究大氣浮力存在的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力，并讓中學(xué)生親身體會(huì)大氣浮力的存在。
2.通過理解與解釋現(xiàn)實(shí)情境中的大氣浮力現(xiàn)象及應(yīng)用例子，培養(yǎng)中學(xué)生的剖析思索能力和語言敘述能力。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過一系列的趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)自然科學(xué)的魅力，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)自然過程中的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究與體驗(yàn)大氣浮力的存在
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大氣浮力解釋現(xiàn)象
三、教學(xué)過程
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)一】
步驟（一）：給一只空杯小學(xué)科學(xué)大氣壓強(qiáng)教案，蓋上塑膠片，倒置過來，握住手。
塑膠片會(huì)怎樣樣？
推論：
步驟（二）：假如給瓶子灌滿水，再蓋上塑膠片，倒置過來，抬起手。塑膠片又會(huì)怎樣？
推論：
【演示實(shí)驗(yàn)一】
器材：一端封膜的容器、手動(dòng)抽氣機(jī)
步驟
1、用抽氣機(jī)將一端封膜的容器抽出部份空氣，觀察膜的形狀是否有變化？2、改變膜的方向，繼續(xù)觀察膜的形狀？
推論：
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)二】
器材：吸盤（一對）
步驟：
兩個(gè)吸盤口對口，使勁向里擠壓，把兩個(gè)吸盤緊緊的貼在一起。之后，再把它們倆拉開。試一試，是否很輕松？
推論：
【演示實(shí)驗(yàn)二】
器材：
易拉罐、固定鐵絲、燒杯、酒精燈、火柴、面團(tuán)
步驟：在易拉罐中加少量的水，用酒精燈加熱至沸騰，再用面團(tuán)擋住易拉罐口……
觀察：易拉罐會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
推論：
【演示實(shí)驗(yàn)三】
步驟：1、第一組實(shí)驗(yàn)中，塑膠片和水不會(huì)掉出來，這是由于哪些？
2、對比各小組的瓶子小學(xué)科學(xué)大氣壓強(qiáng)教案，發(fā)覺有的組瓶子高度更高，而且塑膠片和水也沒有掉出來。能讓瓶子再高些嗎？
3、一根一米多長的塑膠管，把它上面灌滿水，瞧瞧水是否能不流出來？
4、一根10米多長的管子，借助大氣壓把水壓進(jìn)去，弄成了一個(gè)真空試驗(yàn)。
5、托里拆利選用的水銀實(shí)驗(yàn)，取得了最成功的結(jié)果，確切測得了大氣浮力的值。
【課外活動(dòng)一】
要求：請借助以下器材設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來簡略檢測大氣浮力的值。
器材：注射器、鉤碼或重物、天平或測力計(jì)、刻度尺。
探究過程：
1、先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，之后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)
大氣浮力的值進(jìn)行比較；
2、同學(xué)之間交流實(shí)驗(yàn)方案和檢測結(jié)果；
3、對檢測結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)大氣浮力的值之間的差別進(jìn)行討論，
找出形成差別的誘因。
實(shí)驗(yàn)方案：
推論：
【課外活動(dòng)二】
模擬原理：人體腹式呼吸過程的簡單模型。
操作：用手捏住橡皮膜，向上拉或向下壓，觀察汽球大小的變化情況。