高效課堂教學學案—《大氣浮力
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一、教學目標：
（一）知識與技能
1.曉得大氣浮力形成的緣由及方向。
2.了解一些常見的大氣浮力現象及應用，并嘗試運用大氣浮力進行解釋。
（二）過程與技巧
1.經歷探究大氣浮力存在的實驗活動，培養(yǎng)中學生的科學探究能力和科學思維能力，并讓中學生親身體會大氣浮力的存在。
2.通過理解與解釋現實情境中的大氣浮力現象及應用例子，培養(yǎng)中學生的剖析思索能力和語言敘述能力。
（三）情感、態(tài)度和價值觀
通過一系列的趣味性實驗活動，迸發(fā)中學生學習興趣，體驗自然科學的魅力，感受科學實驗在認識自然過程中的重要性。二、教學重難點：
教學重點：探究與體驗大氣浮力的存在
教學難點：運用大氣浮力解釋現象
三、教學過程
【學生實驗一】
步驟（一）：給一只空杯小學科學大氣壓強教案，蓋上塑膠片，倒置過來，握住手。
塑膠片會怎樣樣？
推論：
步驟（二）：假如給瓶子灌滿水，再蓋上塑膠片，倒置過來，抬起手。塑膠片又會怎樣？
推論：
【演示實驗一】
器材：一端封膜的容器、手動抽氣機
步驟
1、用抽氣機將一端封膜的容器抽出部份空氣，觀察膜的形狀是否有變化？2、改變膜的方向，繼續(xù)觀察膜的形狀？
推論：
【學生實驗二】
器材：吸盤（一對）
步驟：
兩個吸盤口對口，使勁向里擠壓，把兩個吸盤緊緊的貼在一起。之后，再把它們倆拉開。試一試，是否很輕松？
推論：
【演示實驗二】
器材：
易拉罐、固定鐵絲、燒杯、酒精燈、火柴、面團
步驟：在易拉罐中加少量的水，用酒精燈加熱至沸騰，再用面團擋住易拉罐口……
觀察：易拉罐會出現哪些現象？
推論：
【演示實驗三】
步驟：1、第一組實驗中，塑膠片和水不會掉出來，這是由于哪些？
2、對比各小組的瓶子小學科學大氣壓強教案，發(fā)覺有的組瓶子高度更高，而且塑膠片和水也沒有掉出來。能讓瓶子再高些嗎？
3、一根一米多長的塑膠管，把它上面灌滿水，瞧瞧水是否能不流出來？
4、一根10米多長的管子，借助大氣壓把水壓進去，弄成了一個真空試驗。
5、托里拆利選用的水銀實驗，取得了最成功的結果，確切測得了大氣浮力的值。
【課外活動一】
要求：請借助以下器材設計一個小實驗，來簡略檢測大氣浮力的值。
器材：注射器、鉤碼或重物、天平或測力計、刻度尺。
探究過程：
1、先設計實驗方案，再進行實驗，之后將實驗結果與標準
大氣浮力的值進行比較；
2、同學之間交流實驗方案和檢測結果；
3、對檢測結果和標準大氣浮力的值之間的差別進行討論，
找出形成差別的誘因。
實驗方案：
推論：
【課外活動二】
模擬原理：人體腹式呼吸過程的簡單模型。
操作：用手捏住橡皮膜，向上拉或向下壓，觀察汽球大小的變化情況。