綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
能夠根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般流程，初步培養(yǎng)運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。
學(xué)期分析：
學(xué)生進(jìn)入高中以來，主要化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已接近尾聲。 他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，也有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。 通過對(duì)教材的解讀和學(xué)習(xí)，他們掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作。 基礎(chǔ)較好，但在實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)和研究方面還有進(jìn)一步提高的空間。
教學(xué)思路：
從影視作品中引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，展示學(xué)生提前預(yù)習(xí)過的作業(yè)（這里需要備課兩次，分類篩選，剔除掉那些過分的作業(yè)）不切實(shí)際），并為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有選擇性地展示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 最后，學(xué)生總結(jié)結(jié)果。 讓學(xué)生真正參與課堂，成為課堂主體。
課前準(zhǔn)備：
安排預(yù)覽并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：情境引導(dǎo)與欲望激發(fā)
視頻播放電視劇《潛伏》中的密語文件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分：組內(nèi)合作、自學(xué)討論
通過視頻播放介紹話題、展示學(xué)生作業(yè)、查看預(yù)覽效果
第三節(jié)：設(shè)計(jì)原則小組展示
該實(shí)驗(yàn)由設(shè)計(jì)《茶有毒》的學(xué)生在課堂上進(jìn)行，并給出了實(shí)驗(yàn)原理。 茶葉中大量的鞣酸與三氯化鐵反應(yīng)生成鞣酸鐵絡(luò)合物最新高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?/strong>，從而使茶葉變成了“墨”。 草酸具有還原性，可以將三價(jià)鐵離子還原為二價(jià)亞鐵離子。 因此，溶液的藍(lán)黑色消失。 切水果時(shí)出現(xiàn)的藍(lán)色是刀上的鐵與水果上的單寧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。 [轉(zhuǎn)]關(guān)于氯化鐵你還了解什么？
在小組活動(dòng)中，小組總結(jié)與三氯化鐵有關(guān)的性質(zhì)（特別是與顏色有關(guān)的反應(yīng)），并以多媒體方式展示結(jié)果最新高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?/strong>，然后學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類演示，并在課堂上展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
由于內(nèi)容過多，無法全部展示