日子過得真快，一轉眼一個學期就過去了。 回顧本學期的教學工作，既忙碌又充實。 有很多值得總結和反思的地方。 現將本學期的工作總結如下：
教學是我工作的首要任務。 本學期，我力爭將所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，以“使用新教材、踐行新理念”為基礎。 我努力使自己的物理教學更具特色，提高物理教學質量。
我教初二一到四年級的物理課程。 在日常教學中，我堅持課堂教學“四認真”：課前“認真”做好充分準備，“認真”設計教案，并結合各班實際情況，靈活授課，做到盡可能在課堂上完成課堂內容，課后“精心”批改學生的作業，讓學生對物理更加感興趣，同時提高學生的科學探究水平。 另外，課后，根據得失，及時“認真”地寫下一些教學后的感受和教學反思，少則幾句話，多則長文，目的是為今后的教學積累經驗。 同時，我還積極與學生溝通，了解他們，改進教學方法，在學習方法上有所突破。
在課堂教學中，我注重培養學生的能力，提高學生的素質。 我努力尋找設備來完成演示實驗和小組實驗，努力使教學在學生的成長和發展中發揮更大的作用。
“學無止境，教無止境”。 只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。 上學期，我先后到七中聆聽了幾門區級精品課程的評選初中物理實驗改進大全，并到青島即墨第二十八中學學習。 我也在網上結識了幾位博主朋友，特別是潘老師的教學論文，讓我受益匪淺。 。 此外，我還利用書籍和網絡認真學習物理新課程標準，以及《教育的轉型與教師角色的轉變》《教師如何與新課程同行》等相關文章，通過學習，我可以樹立先進的教學理念初中物理實驗改進大全，明確今后的教學工作方向。 一有機會，我就積極參加學校的講座和講座。 通過這些學習活動，我不斷充實自己，豐富自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好準備。
反思本學年的工作，在順利完成的同時，我也在思考自己工作中的不足：
1、對物理新課程標準的學習不夠深入，對新課程的實踐思考不夠。 有些教學想法和問題不能及時記錄下來供反思；
2、雖然認真學習了一些教學、科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，工作不夠細致、不夠實際，沒有達到自己心目中的目標；
3、物理教學中富有特色和創造性的東西還不夠。 今后，我們一定要努力尋找物理教學的一些特點，提高我們的教學水平！
初中物理實驗工作例文總結2
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要途徑，而實驗室是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。 因此，學校非常重視物理實驗室的建設，配置了必要的儀器設備，保證每個學生都能開展實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的和任務是使學生通過實驗最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐技能和創新能力。 教學重點是培養學生的科學實驗能力，提高學生的科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、綜合分析能力、動手能力和運用知識設計創新能力。
初中物理是九年義務教育的必修基礎課。 新課程標準中，對學生要求的能力之一就是形成初步的觀察和實驗能力。 他們能夠理解實驗的目的，正確使用儀器，進行必要的記錄，根據實驗結果得出結論，并撰寫簡單的實驗。 報告。
實驗教學是物理教學的重要內容和手段，實驗工作直接關系到物理教學能否順利進行。 因此，實驗室必須建立健全科學規范的管理體系，實行標準化管理。
二、主要工作：
1、及時做好論證實驗準備工作
物理是一門以實驗為主的學科，實驗教學是物理教學的關鍵，因為物理實驗教學為學生提供了更廣闊的活動和思維空間。 實驗演示可以很好地激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，使學生受到科學方法的訓練。 新教材中的演示實驗比以前多了很多。 為此，首先要督促教師做示范實驗。 其次，要根據教學進度和教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，變被動為主動。 作為實驗者，首先要熟悉演示實驗所需儀器的類型和性能。 我校根據需要增添了許多新的儀器設備。 對于這些儀器，我們應該盡快熟悉它們的性能。 如果沒有現成的儀器，請嘗試更換其他合適的儀器。 能夠自己制作一些簡單的實驗儀器。
2、配合老師為學生進行小組實驗
根據物理課程的教學目標和每學期的教學進度，結合學校的實際情況，與老師一起合理安排各年級學生的小組實驗。 學期初，與各年級老師共同制定本學期的實驗教學計劃，明確各組實驗的大概時間，以便合理安排。 實驗所需的所有儀器最遲應在課前一天重新檢查，確認合格后進行分組準備。 在缺課的情況下，學生在實驗過程中必須積極配合老師的指導。
3、更加熟悉各種儀器的性能和存放條件
由于我們學校增加了很多新的儀器設備，我對很多實驗儀器的性能和使用方法都不是很熟悉。 因此，我們要盡量擠出時間做每一個演示實驗和小組實驗，為老師提供指導。 另外，小組實驗結束后，還必須做大量的工作，對實驗儀器進行分類整理。 器械的擺放要科學、有條理，而且器械要便于拿取。 因此，應盡快熟悉，尤其是每種儀器的存放情況，盡早記住存放位置。
4、建立健全各項賬本數據并進行科學管理
需要建立和完善各種賬本數據。 要求所有教師提前兩天將實驗申請表發送給實驗人員進行演示實驗，以便準備儀器。 教師還須辦理借用和歸還儀器的登記手續，并對儀器的損壞情況進行明確登記。 對于分組實驗，應提前一周將實驗通知發送給實驗人員，以便及時安排。 實驗過程中，要求學生填寫實驗登記表、實驗儀器檢定卡和實驗室使用記錄表，并做好相關臺賬信息的記錄。按照《國民教育法》規定的分類、數量、標準編號委托儀器設備目錄”，完成所有實驗室儀器的表登記并填寫
保留總賬簿、臺帳簿、物品存放柜卡等，并為所有儀器貼上所需標簽。
以提高教學儀器完好率和實驗產出率為中心課題開展管理和實驗教學研究。 在教師的配合下，邊做邊研究，不斷提高管理水平，進一步服務教育教學。
5、進行實驗儀器的維護和修理工作
如何充分利用現有儀器，提高儀器利用率，使儀器經久耐用？ 關鍵是要做好儀器的維護和修理，以免丟失或損壞。 關于維護，根據不同儀器的特點，應做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防爆、避光等，并注意安全衛生時刻予以考慮。 雨季期間，要保護實驗儀器免遭霉變，并注意實驗室經常通風。 為此，作為一名實驗人員，必須勤學、勤做事、動腦筋，才能保證儀器的利用率。 維護是實驗室工作中不可缺少的一部分，因為有些儀器必然會因為頻繁使用而損壞。 損壞的儀器必須及時修理，以節省費用，保證實驗教學的正常進行。 維修需要一定的專業知識，所以一定要注意不斷學習??，提高自己維修儀器的能力。
6、搞好實驗室衛生
實驗儀器的維護保養要點是做好實驗室的清潔衛生工作。 保持實驗室地面清潔、門窗明亮、桌凳整潔。 對于儀器室和實驗準備室，除了前面的幾點外，還必須保證儀器存放柜清潔無塵，儀器光亮如新。 為此，請務必每周清潔一次，并注意定期進行掃、拖、擦、擦等工作。
三、具體工作計劃：
1、制定規章制度，科學規范管理
2、遵守學校各項規章制度并認真執行。
3.制定學期實驗計劃和教學安排。
4、滿負荷開展各類實驗，積極創造條件將示范實驗改為小組實驗，積極服務教學。
5、充分利用學校現有的實驗設備，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、進行儀器設備的日常維修和保養。
初中物理實驗工作總結論文3
隨著新課程改革理念的不斷深入，物理實驗教學在物理教學中發揮了非常重要的作用。 初中生剛剛開始學習物理，學習方法和抽象思維能力尚未形成。 因此，應從實驗開始全面指導，通過多種考試方式促進學生，加強學生實驗，從提高教師自身素質入手。
物理學是一門基于觀察和實驗的自然科學。 物理定律是在觀察和實驗的基礎上精心總結和思考而得出的。 作為一名物理教師，在教授學生物理知識的過程中，如果能正確演示和指導學生實驗，不僅可以激發學生的求知欲望，促進學生掌握知識和應用知識，而且可以培養學生的動手能力。嚴謹求實的科學態度，使實驗教學能夠很好地實現“三維”目標。 隨著中考改革，物理實驗考試成為必修內容，這使得物理實驗教學具有重要的現實意義。
在物理教學中，教師的角色應由以往的“教師”轉變為“研究者、探索者、合作者、服務者”。 物理實驗教學也應如此。 應摒棄以往的“口述”、“黑板”實驗教學，改變以往“教師教無趣、學生學無趣”的現象。 真正體現了學生成為學習的主人并正確引導學生。 學生會做事、會思考、會提問、會疑惑、會解決問題，真正發揮了物理實驗教學的作用。
物理課本上明確地將實驗分為演示實驗和學生實驗，但我認為作為老師，不應該受到課本的束縛。 敢于創造條件（如允許學生制作教具、教師制作教具等），敢于把課堂演示實驗搬到學生實驗中。 使學生實驗超過教學大綱要求的率達到100%以上。 通過學生自己的經歷和感悟，他們才能真正理解知識。 同時也鍛煉了學生的動手操作能力和學生表達物理術語的能力，避免了學生在回答和解釋物理問題時的日常用語。
在實驗教學中，我們遵循從實際出發的原則。 針對初中生剛開始學習物理、學生實驗做的太少、學生實驗素養較低的特點，我們采取全面指導策略，即從始至終的全過程指導。 實踐證明，應該如此如此有效。
首先，我們覺得不能打無準備的仗，在實驗前做好充分的準備。
教師應將實驗教案與物理教案分開。 在實驗教案中，教師應寫出學生在實驗過程中可能遇到的問題。 教師還應在實驗案例中準備《實驗探究目的、實驗探究猜想、實驗探究設計（分為實驗設備、實驗示意圖、實驗原理、實驗步驟）、實驗探究數據統計表設計、實驗演示、實驗結論等六大環節。” 而且，不是寫在紙上，而是親自提前做的，讓你知道自己在做什么，“探索”它。
然后，在平時的實驗教學中，教師及時引導學生在實驗過程中掌握“觀察、操作、記錄、分析、組織”。
所謂“觀察”，就是通過眼、耳、鼻、皮膚等感官進行感知。 例如，在選擇測量工具時，我們必須看清楚它的量程、最小刻度值、儀器是否完好等。在實驗中，數據的讀取角度、現象的識別、線路的連接等，幾乎是最重要的。每個實驗的整個過程都離不開觀察。 觀察是人類認識世界的窗口。 時刻注意要求學生仔細觀察，避免膚淺、粗心。
操作，是學生實際參與實踐的具體過程。 每種儀器都有其使用的規則和要求，如天平的平衡調整、電表的機械調零等，我們應該嚴格按照其規則和要求進行操作。 尤其是在做一些危險或有破壞性的實驗時，應先經過老師的檢查，以免造成不必要的損壞和事故。 例如：用電流表測量八級電的電路電流時，應將開關關閉，將電流表與被測部分串聯。 必須保證電流必須從電流表的正極流向負極，且測量的電流不超過電流表的量程。 ，（不確定時可采用點接觸或試接觸）。 電流表不能不經過電器而直接連接到電源兩端。 當然，我們可以提前畫好電路，然后根據電路圖進行連接，以減少操作時的難度。 此過程必須得到老師的批準，然后才能關閉實驗開關。 否則，一旦電流表正負極接反或電路發生短路，很容易燒壞電流表。
記錄是指實驗過程中正確讀取和記錄數據，包括：讀取姿勢（例如：讀取刻度值時，眼睛應水平和垂直或垂直和垂直）； 讀數方法（讀取分度值的下一位）和準確記錄（數字和單位必須準確）。 在這個過程中，我們可以利用多媒體演示不正確的閱讀姿勢或方法，加深學生對錯誤和錯誤的認識，加強學生動手操作的掌握。 同時，我們也應該注意實驗的事實，而不是隨意增加或減少實驗數據。 要刻意迎合實驗的真實結果，重點培養學生實事求是的科學態度。
第三，對于實驗數據的記錄，還應該允許學生自己制作實驗數據的統計表格，以便學生能夠輕松地從數據中總結規律。
由于不同的操作人員、不同的實驗設備、不同的操作方法等因素的影響，記錄的數據可能會導致同一實驗的不同結果。 我們要及時總結、分析。 幫助學生分析錯誤的結果是什么，錯誤的原因是什么，并與學生一起探討實驗設備和方法的改進，進一步激發學生的學習興趣，拓寬學生的思維。 例如：在實驗中移動滑輪可以省一半的力，實驗結果比理論值大。 我們應該幫助學生指出，這不是實驗錯誤的原因，而是摩擦力存在的結果。 為了讓實驗結果更加理想，我們應該想辦法減少摩擦（學生分組討論，教師總結總結）。
實驗設備的正確選擇、實驗過程的正確操作以及實驗數據的準確讀取、記錄和分析并不意味著實驗的徹底結束。 實驗后設備的分類和布置是各種實驗的收尾工作，也是一項不可忽視的工作。 自始至終培養學生愛護儀器、培養學生科學態度的重要內容。
為了加強物理實驗的教學，教師在實驗操作技能的日常考試中還可以通過口試、筆試、操作等方式對學生進行考核。 具體內容根據教學要求設定，時間可安排在單元結束、期中、期末考試前。 促進學生自主探究，真正達到對知識的理解和掌握。
初中物理實驗工作總結樣文4
1、強化安全意識，確保實驗室安全
確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查，建立管理人員自查制度，強化安全意識。 實驗室安全責任人為主體，實驗指導員配合，學校領導關心支持，學生配合，確保實驗室不發生各種安全事故。
2.完成實驗教學任務
實驗室工作人員積極配合導師，精心準備實驗，確保了教學任務的順利完成，教學效果良好。 更新思想觀念，改革內容和方法，加強素質教育，提高教育質量。 按照三星中學“求實做強”的發展步伐，深化改革，努力培養基礎知識扎實、基本技能扎實、德智體美全面發展的優秀學生，以及創新精神和實踐能力。
3.完成實驗室日常工作
加強儀器設備的管理和維護，做好低值耗材的管理。 完善報損制度和儀器檢索制度。 實行計算機管理。
4、儀器設備購置
協助學校補充實驗室儀器設備，驗證、選購儀器，加強實驗室儀器設備的完好率。 做好今年儀器設備采購工作，充分考慮學科發展趨勢，堅持實際，適度超前。
5、建立和管理好實驗室工作文件
為通過三星中學實驗室評估，做好實驗室教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各項工作文件的分類、歸檔和整理工作。
初中物理實驗工作例文總結5
課程改革和新《課程標準》實施以來，為全面實施素質教育，培養學生實踐能力，各學校加大了對實驗的重視力度。 此外，近年來，中考物理實驗部分的分數有所提高，引起了各學校的高度關注。 通過兩年的探索和總結，我們看到現在我校教師在物理教學中更加注重實驗探究。 學生的實驗操作能力較往屆也有所提高。 這對于提高我校物理教學質量、培養學生能力有著很好的促進作用。 但在實際教學過程中，我們仍然發現學生在實驗操作中存在一些問題。 體現了我們在日常教學中對實驗重視不夠，也體現了對學生這方面的要求不到位。 為此，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質作為教學的出發點。
1.過程學生在實驗教學中面臨的一些典型問題
1、基本工具使用不當。 主要癥狀是：
(1)有的學生在使用彈簧測功機時，沒有進行校零就直接使用； 測量張力時，它們不作勻速直線運動而讀取讀數； 并且在校準時它們并不處于使用位置。
(2)用量筒測量水的體積時，握在手中讀數，讀數時視線與凹水面不成水平，量筒之前甚至沒有放平。閱讀。
(3)使用電流表、電壓表時，不經檢測直接使用； 不注意適當的范圍。
(4)有的學生不能正確連接滑動變阻器并判斷電阻值的變化。
2、不規范操作，如
(1)學生沒有按照實驗要求進行操作，操作過程中設備的使用不夠規范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光幕找像，而是移動透鏡找像。
(3)電路連接方法不正確； 儀表的表盤沒有面向觀察者； 一般沒有排除電路故障的經驗，有的甚至根本不知道如何連接電路。
3、熟記實驗和數據，違反實驗事實。 很多學生根本不看設備，就立即從頭開始填寫實驗冊上的相關內容。 他們甚至在做實驗之前就填寫了實驗結論和數據。實驗數據與填寫的數據完全不符，比如
(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，將結論填寫在試卷上，卻沒有得到清晰的圖像。 ,
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，有的學生在做實驗前先將數據和結論填入記錄中； 有些同學總是將兩側的力臂調整為相同大小。
(3)在測量滑輪組機械效率的實驗中，學生死記硬背數據和結論的現象尤為突出。 另外，在測量變速直線運動的勻速、測量電阻、測量小燈泡的功率、探究同一物質的質量與體積的關系等實驗中，背實驗也很常見。數據和結論。
4、不考慮自己設計的合理性。 例如，在探究哪些因素與動能有關時，沒有嚴格按照要求以高度作為控制變量； 你也不注意在其他問題上保持“其他數量不變”。
