其實(shí)，這是很正常的。 尹大深的班上就有這樣的學(xué)生。 不過(guò)，通過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，我們終于能在高考中取得好成績(jī)。
好了，回到我們的正題高三物理補(bǔ)習(xí)，今天尹老師要給大家講的是高中物理第一輪復(fù)習(xí)中那些不為人知的秘密。
1.一輪評(píng)審的目的
大家一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，大四復(fù)習(xí)的目的不是為了重新學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而是為了發(fā)現(xiàn)和填補(bǔ)空白。
當(dāng)你高一的時(shí)候，如果你能聽懂老師在課堂上說(shuō)的每一句話，那就證明你已經(jīng)達(dá)到了要求。
但高三的要求就完全不同了。 每次老師提問(wèn)的時(shí)候你都需要主動(dòng)去想答案。
當(dāng)你遇到堵塞而不能快速反應(yīng)時(shí)，這就證明你的知識(shí)有問(wèn)題。
所以，高一、高二大家學(xué)習(xí)的并不多。 你指望通過(guò)學(xué)校的一輪審核來(lái)完成自我救贖是不現(xiàn)實(shí)的。
2、一輪審稿速度
不知道大家有沒有注意到，高考成績(jī)發(fā)布后，各學(xué)校公布的成績(jī)分別是：什么是一等率，什么是一等率？
有的學(xué)校甚至?xí)f(shuō)有多少學(xué)生成績(jī)達(dá)到600分以上或者650分以上。
但積分低于500分的人數(shù)我們就不提了。 當(dāng)我這么說(shuō)的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么端倪呢？
即老師在學(xué)校的復(fù)習(xí)速度并不是照顧所有人，而是根據(jù)那些成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)確定。
這就是為什么成績(jī)不太好的高一、二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越跟不上。
三、首輪復(fù)習(xí)與高一的區(qū)別
一輪復(fù)習(xí)與高一的學(xué)習(xí)在教學(xué)方法、側(cè)重點(diǎn)、角度等方面都有很大區(qū)別。
所以如果你是按照高一的學(xué)習(xí)方法來(lái)復(fù)習(xí)的話，那你就完全錯(cuò)誤了。
1、宏觀層面不同
你可以看看這個(gè)問(wèn)題。 這是勻加速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。 如果按照我們的一級(jí)解法，我們會(huì)畫一個(gè)示意圖，然后列出公式。
如圖中紅筆所示，圖解清晰，解決問(wèn)題的步驟也清晰。
但高三復(fù)習(xí)期間，要求就完全不一樣了，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重。
第一輪更關(guān)注宏觀層面的內(nèi)容，即這道題是關(guān)于哪種制度、哪種方法，這個(gè)方法是否熟練。
比如，當(dāng)我看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我第一個(gè)想到的是【知三求一】
【知三求一】：如果已知一段勻變直線運(yùn)動(dòng)中的三個(gè)常規(guī)物理量a、S、T、V_t、V_0，并從5中選3，則可以得到一個(gè)勻變直線運(yùn)動(dòng)的基本公式用于求第四個(gè)（No.5）物理量。
所以你可以列出： ∵ less T, ∴ 2aS=V_t2-V_02
你可以在課后自己練習(xí)寫后續(xù)的計(jì)算。
2、邏輯推進(jìn)速度不同
我們舉個(gè)例子。
我們高一的時(shí)候，老師教的方法是利用動(dòng)能定理，然后解決問(wèn)題的步驟是：研究主體的分離、組合和運(yùn)動(dòng)。
具體的受力分析和列出的公式可以參考上圖。
但到了高中第三輪，邏輯晉級(jí)的速度已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)更高的層次。
我們以這個(gè)問(wèn)題為例。 不需要像平地行走那樣推導(dǎo)，直接使用即可。
高考就是這樣的。 有很多結(jié)論可以直接拿來(lái)用。 通過(guò)這樣做，您可以快速準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
就像這個(gè)問(wèn)題一樣，可以直接使用的結(jié)論是：如果一個(gè)物體沿著斜坡滑下，滑動(dòng)摩擦力所做的功等于μ值相同的沿水平底邊的摩擦力所做的功。
所以可以直接列出公式：mgh-μmgS_{OB}=0-0，這樣可以節(jié)省很長(zhǎng)的時(shí)間。
到了高三高三物理補(bǔ)習(xí)，大家就不再去推論一些結(jié)論，而是直接套用起來(lái)。 這也與高一不同。
在這里我想給大家補(bǔ)充一下在高中特別有用的物理二級(jí)結(jié)論。 你可以收集它們。
3、理解深度不同
高一大家都會(huì)學(xué)到一個(gè)結(jié)論
垂直面圓周運(yùn)動(dòng)光滑軌道，最高點(diǎn)與最低點(diǎn)彈力之差為N_2-N_1=6mg
但這句話在高三來(lái)說(shuō)還不夠深刻，也不夠精確。 這種說(shuō)法是正確的，但不是最好的。
高年級(jí)的陳述應(yīng)該更加準(zhǔn)確和全面。
更準(zhǔn)確的說(shuō)法是：最高點(diǎn)和最低點(diǎn)彈力的矢量和為6毫克。
[幅度差] 和 [向量之和] 之間有什么區(qū)別？ 這意味著我們不僅可以應(yīng)用于內(nèi)軌，還可以應(yīng)用于管材和桿材。 也就是說(shuō)，這個(gè)N不僅可以向下，還可以向上。
就像這道題一樣，用我上面提到的結(jié)論就可以直接解決。
看到這里，你就能清楚地明白，如果你以前的成績(jī)不好，在學(xué)校通過(guò)一輪復(fù)習(xí)重新學(xué)習(xí)以前不知道的知識(shí)點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。
其實(shí)你可以選擇一些綜合性的視頻課程來(lái)幫助你解決這個(gè)問(wèn)題。
跟隨尹老師，一起成為學(xué)神！ ！ ！
