教學(xué)目標(biāo)
1.曉得定滑輪、動(dòng)滑輪、滑車(chē)架的作用。
2.能辨識(shí)生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的滑輪。
3.會(huì)依照要使用和組裝滑車(chē)架。
重點(diǎn)
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪的點(diǎn)及滑車(chē)架的作用
難點(diǎn)
確定滑車(chē)架承當(dāng)生物的繩子的股數(shù)
教具
定滑輪2個(gè)、動(dòng)滑輪2個(gè)、彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、鉤碼200g2個(gè)，50g4個(gè)、細(xì)繩約2米
教學(xué)方式
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析法
教學(xué)過(guò)程
備考引入：
有一個(gè)精典故事說(shuō)：一個(gè)僧人美食，兩個(gè)僧人抬水吃，三個(gè)僧人沒(méi)水吃……，之所以三個(gè)僧人沒(méi)水吃，主要是平均主義思想在作祟，誰(shuí)都不愿多付出，怕吃虧，這么要你們公正，又能有水吃，你能夠利用化學(xué)方式給予解決三個(gè)僧人沒(méi)水吃的問(wèn)題。引導(dǎo)中學(xué)生剖析怎么簡(jiǎn)單的方式解決三個(gè)僧人沒(méi)水吃的問(wèn)題。
一.定滑輪：
1.講授：滑輪是一個(gè)周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小蝸桿二力平衡的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，依照要使用的情況可有定滑輪、動(dòng)滑輪以及滑車(chē)架，在日常生活，生產(chǎn)中，滑輪作為一種簡(jiǎn)單機(jī)械有廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)朋友們閱讀一下此實(shí)驗(yàn)圖9-14并總結(jié)得出推論?
2.(中學(xué)生閱讀并認(rèn)真思索)然后(中學(xué)生回答：不省力，只能使力的方向變化)。定滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)等臂杠桿，例如向下提物體時(shí)，力的方向朝上二力平衡的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)定滑輪就可以向上使勁，這一點(diǎn)在一些場(chǎng)景中非常重要。比如升國(guó)旗時(shí)。
3.練習(xí)“伴你探究”2題提示中學(xué)生從受力剖析的角度，重視剖析杠桿的平衡條件。
二.動(dòng)滑輪
1、演示課本159的圖9-16實(shí)驗(yàn)人，請(qǐng)朋友們剖析討論此實(shí)驗(yàn)的推論是哪些?(中學(xué)生回答：動(dòng)滑輪的使用能使力的大小變化，能省一半的力，而且不能改變力的方向。)
2、教師要中學(xué)生再應(yīng)用杠桿的平衡條件，進(jìn)行剖析討論此實(shí)驗(yàn)的推論，說(shuō)出其中的道理。
3、練習(xí)“伴你探究”“動(dòng)滑輪”1.2.題提示中學(xué)生從受力剖析的角度考慮。
三.滑車(chē)架：
1、講授：滑輻條是定滑輪和動(dòng)滑輪的組合裝置，使用滑車(chē)架除了可以省力，又可以改變力的方向。使用滑車(chē)架省力的多少由滑輪的組合方式和繩方式共同決定，對(duì)于由一根繩子的滑車(chē)架，其平衡時(shí)動(dòng)力(F1)與阻力(F2)之間的關(guān)系是F1=F2/n其中為承當(dāng)生物和動(dòng)滑輪總重的繩子股數(shù)。確定滑車(chē)架承當(dāng)生物的繩子的股數(shù)，及滑車(chē)架省力情況，關(guān)鍵是確定股數(shù)的數(shù)值，確定的數(shù)值的簡(jiǎn)單的方式是：構(gòu)想在動(dòng)滑輪和定滑輪之間有一條線將它們隔開(kāi)，此時(shí)數(shù)一數(shù)動(dòng)滑輪一邊的相連的繩子的個(gè)數(shù)n，這就是為承當(dāng)生物和動(dòng)滑輪總重的`繩子個(gè)數(shù)n。
使用滑車(chē)架提高生物時(shí)，生物上升的高度h和繩子自由端聯(lián)通的距離s和關(guān)系是s=nh。請(qǐng)朋友們剖析討論，總結(jié)使用滑車(chē)架提高生物時(shí)的省力的特征
練習(xí)
讓中學(xué)生剖析探究“開(kāi)放作業(yè)”1、2、3、7。四.鞏固練習(xí)：
1.使用一個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑車(chē)架提起生物，如圖9-1所示，假若不計(jì)滑輪摩擦，拉力最大不超過(guò)60N，而動(dòng)滑輪的重10N，這么請(qǐng)朋友們思索被提起的重物最大不能超過(guò)中學(xué)生討論并
四、課堂小結(jié)：
引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，讓中學(xué)生剖析怎么簡(jiǎn)單的方式對(duì)于由一根繩子的滑車(chē)架提起生物的方式，有沒(méi)有最好的方式，讓中學(xué)生認(rèn)真思索，之后總結(jié)本節(jié)所學(xué)。
作業(yè)：
1、.備考本節(jié)
2、完成探究其它部份
【第二節(jié)滑輪的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
滑輪及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)08-17
《滑輪的應(yīng)用》教學(xué)反省06-29
初中數(shù)學(xué)滑輪及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)11-21
《定滑輪和動(dòng)滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)11-03
定滑輪和動(dòng)滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)08-09
《定滑輪和動(dòng)滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25
《動(dòng)滑輪定滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)例文12-16
《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)例文04-13
滑輪人教版教學(xué)設(shè)計(jì)06-29