課題9.1《二力平衡》課時(shí)1備課班主任授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）曉得哪些是平衡狀態(tài)（2）曉得二力平衡的條件（3）能結(jié)合實(shí)例二力平衡初中題目，借助二力平衡的條件解釋問(wèn)題能力目標(biāo)(1)通過(guò)二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，理解二力平衡的條件．(2)通過(guò)實(shí)例剖析，借助平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題，培養(yǎng)中學(xué)生情境想像能力，中學(xué)生的剖析抒發(fā)能力．養(yǎng)中學(xué)生的剖析概括能力．情感心態(tài)價(jià)值觀通過(guò)有趣的中學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)小組合作、討論、展示等課堂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生合作交流意識(shí)。教學(xué)方式體驗(yàn)活動(dòng)，合作探究、討論交流、多媒體教案等教學(xué)重點(diǎn)二力平衡的條件的得出教學(xué)難點(diǎn)借助二力平衡條件剖析解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)教具打算15°角，大車兩輛，磁極兩個(gè)，玻璃板一塊，探究二力平衡裝置5套，多媒體講義教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)出1、通過(guò)ppt講義的展示，讓中學(xué)生初步體驗(yàn)?zāi)男┦瞧胶猓?、通過(guò)中學(xué)生參與性的體驗(yàn)活動(dòng)二力平衡初中題目，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣并引起思索為何人很難往前傾斜15°，人不可能在圖示情況下抬腿，引入新課的學(xué)習(xí)。（二）平衡態(tài)與二力平衡概念的教學(xué)1、通過(guò)情境導(dǎo)出，直入主題，讓中學(xué)生了解哪些是平衡態(tài)并結(jié)合書(shū)本插圖感受兩種平衡情況。2、通過(guò)老師演示小實(shí)驗(yàn)，使中學(xué)生意識(shí)到物體在力的作用下能平衡，且最簡(jiǎn)單的情況是二力平衡，并進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生受力剖析能力和加深對(duì)二力平衡概念的理解。3、歸納與板書(shū)（三）探究二力平衡條件第一部份1、通過(guò)班主任演示實(shí)驗(yàn)，吸鐵石與貨車問(wèn)題，使朋友生直觀的感遭到兩個(gè)力要平衡似乎必需要大小相等,引導(dǎo)中學(xué)生猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)探究。2、展示實(shí)驗(yàn)器材，中學(xué)生結(jié)合推測(cè)，組裝器材并嘗試性的探究二力平衡情況下力是否必須相等。3、學(xué)生展示交流并獲得實(shí)驗(yàn)推論。第二部份1、教師肯定鼓勵(lì)中學(xué)生的探究結(jié)果，并提出，物體受兩個(gè)力處于靜止?fàn)顟B(tài)，則兩個(gè)力的大小要相等。若物體在勻速向下運(yùn)動(dòng)，使物體平衡的兩個(gè)力大小一定也是相等的嗎？2、學(xué)生借助彈簧測(cè)力計(jì)體會(huì)在多種勻速直線運(yùn)動(dòng)情況下，拉力與重力的大小關(guān)系，并歸納得到，只要物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)，靜止或運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)力的大小都存在相等關(guān)系。第三部份1、引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步探究平衡力是否要反向問(wèn)題并通過(guò)學(xué)
