課題9.1《二力平衡》課時1備課班主任授課時間教學目標知識目標（1）曉得哪些是平衡狀態（2）曉得二力平衡的條件（3）能結合實例二力平衡初中題目，借助二力平衡的條件解釋問題能力目標(1)通過二力平衡條件的實驗探究，體驗科學探究的過程，理解二力平衡的條件．(2)通過實例剖析，借助平衡條件解決簡單的平衡問題，培養中學生情境想像能力，中學生的剖析抒發能力．養中學生的剖析概括能力．情感心態價值觀通過有趣的中學生體驗活動，進一步迸發中學生的學習樂趣。通過小組合作、討論、展示等課堂活動，進一步培養中學生合作交流意識。教學方式體驗活動，合作探究、討論交流、多媒體教案等教學重點二力平衡的條件的得出教學難點借助二力平衡條件剖析解決問題的能力培養教具打算15°角，大車兩輛，磁極兩個，玻璃板一塊，探究二力平衡裝置5套，多媒體講義教學過程（一）情境導出1、通過ppt講義的展示，讓中學生初步體驗哪些是平衡？2、通過中學生參與性的體驗活動二力平衡初中題目，迸發中學生的學習樂趣并引起思索為何人很難往前傾斜15°，人不可能在圖示情況下抬腿，引入新課的學習。（二）平衡態與二力平衡概念的教學1、通過情境導出，直入主題，讓中學生了解哪些是平衡態并結合書本插圖感受兩種平衡情況。2、通過老師演示小實驗，使中學生意識到物體在力的作用下能平衡，且最簡單的情況是二力平衡，并進一步培養中學生受力剖析能力和加深對二力平衡概念的理解。3、歸納與板書（三）探究二力平衡條件第一部份1、通過班主任演示實驗，吸鐵石與貨車問題，使朋友生直觀的感遭到兩個力要平衡似乎必需要大小相等,引導中學生猜測與實驗探究。2、展示實驗器材，中學生結合推測，組裝器材并嘗試性的探究二力平衡情況下力是否必須相等。3、學生展示交流并獲得實驗推論。第二部份1、教師肯定鼓勵中學生的探究結果，并提出，物體受兩個力處于靜止狀態，則兩個力的大小要相等。若物體在勻速向下運動，使物體平衡的兩個力大小一定也是相等的嗎？2、學生借助彈簧測力計體會在多種勻速直線運動情況下，拉力與重力的大小關系，并歸納得到，只要物體在兩個力作用下處于平衡狀態，靜止或運動，兩個力的大小都存在相等關系。第三部份1、引導中學生進一步探究平衡力是否要反向問題并通過學
