物體的浮沉條件及運用年級課目化學任課班主任授課時間課題1０．３物體的浮沉條件及運用講課類型實驗課標根據2．２.9誦過實驗，認識壓強。探究壓強大小與什么誘因有關.曉得阿基米德原理,運用物體的沉浮條件說明生產、生活中的一些現象。了解潛水艇沉浮的原理。教學目標1、經歷探究浮沉條件的過程,曉得物體的浮沉條件,會判定物體沉浮；2、會對物體進行簡單的受力剖析,并曉得懸浮和漂浮的物體壓強大小等于物重,培養運用受力剖析進行剖析概括的能力.３、通過貨輪、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的學習，了解它們的構造特性,曉得它們的浮沉原理，就能說出它們在現實中實現浮沉所采取的舉措.４、能應用浮沉條件解釋一些簡單問題，體驗化學與生活的緊密聯系；培養運用數學知識解決實際問題的能力，體驗科學、技術、社會的緊密聯系。教學重點難點教學重點１．經歷探究浮沉條件的過程，曉得物體的浮沉條件，會判定物體沉浮;2、會對物體進行簡單的受力剖析，并曉得懸浮和漂浮的物體壓強大小等于物重物體的浮沉條件教學設計，培養運用受力剖析進行剖析概括的能力。４、能應用浮沉條件解釋一些簡單問題.教學難點1．經歷探究浮沉條件的過程，曉得物體的浮沉條件,會判定物體沉浮，能應用浮沉條件解釋一些簡單問題（具體用哪一條）；2、會對物體進行簡單的受力剖析，并曉得懸浮和漂浮的物體壓強大小等于物重，培養運用受力剖析進行剖析概括的能力。
教學媒體選擇剖析表知識學習目標媒體類型教學作用使用方法所得推論占用媒體來源小結知識技能視頻回顧本節內容4miｎ下載媒體在教學中的作用分為:A.提供事實，構建經驗；B．創設情景，引底盤；C.舉例驗證,構建概念；D．提供示范,正確操作；E。呈現過程，產生假象；F.詮釋原理,啟發思維;G。設難臵疑，導致思辨;H.展示例子,寬闊視野；I。欣賞審美,陶冶情操;Ｊ。歸納總結，備考鞏固；K．其它.媒體的使用方法包括:Ａ.設疑—播放—講解；Ｂ．設疑-播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放-舉例;Ｅ。播放-提問—講解；F。播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解;Ｈ.設疑＿播放_概括.I討論_交流_總結Ｊ。其他教學環節師生活動設計意圖備考引入1、如圖A、Ｂ、C,三個體積相同的物體均浸入在在水底，請判定她們遭到壓強的大小。并畫出它們所受壓強的示意圖。中學生作圖，班主任引導、點評。２、根據圖中標注的浸入在水底的四個物體的運動狀態,畫出四個物體所遭到的重力。中學生作圖，班主任引導、點評.在具體情景中備考阿基米德原理原理,行壓強大小的判定;通過畫里的示意圖的辦法表現出壓強的大小和方中學生完成任務須要調動腦力追憶運動和力的關系、重力的圖示，完成了受力剖析。
浮沉1、教師通過中學生的所畫出的示意圖進行總結概括板書物體沉浮條件條件(受力部份)（略）。中學生觀察作圖,班主任提示C物遭到的那種力大小沒有變化？那個力的大小變化了？２、圖中A、Ｂ、C三個物體的密度不相同,浸入在水底放手后沉浮情況不同,請剖析三個物體密度大小關系,三個物體的密度和水的密度的大小關系。例１:物體漂浮，F浮=G物推理至其它幾種情況.班主任講授并板演，中學生聽講3、小實驗：豬肉在水和鹽水中的浮沉、配好鹽水,讓豬肉懸浮在液面上。用一個口較大的容器,鹽水不要太多,打算后續實驗中往里加鹽。問：新豬肉在水底是下沉的,容器中的豬肉懸浮在海面上，猜測哪些緣由？中學生會從蛋黃的密度（壞豬肉）和液體的密度（鹽水）兩個方面做出推測.問:此時豬肉處于懸浮階段，它所遭到的壓強和重力的關系？相、逐漸往容器中加鹽,觀察豬肉的沉浮情況。先作出下沉一點兒,露在海面的容積逐步減少.問：哪些誘因引起豬肉下沉?答：加鹽后,鹽水的密度變小。問：加鹽后，豬肉所遭到的壓強怎樣變化？為何？為客輪教學內容做好鋪墊培養估算推論能力物體的浮沉條件教學設計，得到密度關系.驗證推論,驗化學與生活的緊密聯系加強懸浮時壓強和重力的關解決中學生思維障礙,將新學的內容沉浮條件列入壓強大小的判定，突破貨輪從海中駛向河中下沉緣由剖析的難、再逐步往容器中加鹽，做出漂浮、下沉的情況。
班主任邊演示邊引導,中學生觀察并回答,班主任板書。讓中學生經歷觀察實驗，感受液體密度的變化造成物體沉浮情況的變化壓強應用１、輪船問：貨輪用鋼鐵弄成，鋼鐵的密度比水的密度大，在水底下沉,為何貨輪會懸浮在海面上？排水量等知識的介紹練習:2、密度計練習:課本P603、潛水艇問：潛水艇的外觀容積是不變的,在水底遭到的壓強大小不變,怎樣實現沉浮？答：改變重力（實際上還是改變物體的密度)班主任介紹潛水艇借助高壓二氧化碳將水壓出。４、氣球、飛艇同樣設計問題，借助沉浮條件，判定改變哪些力的大小實現下浮下沉。關注點出密度變化考點指出與客輪的工作原理相像，兩者教學結合,才能起到又省時，有能鞏固強化學習內容的目的密度小結１、沉浮條件２、浮力應用(43、本節知識視頻(數學大師）作業優化設計：