(1)等價(代換法)
在物理學中，將一個或多個物理量、物理裝置、物理狀態或過程代入即可得到相同的結論。 這種方法稱為等價（替代）法。 使用這種方法可以使研究的問題變得簡單、直觀。
⑴在一個電路中，幾個電阻可以等效為一個合適的電阻，反之亦然。 例如串聯電路的總電阻和并聯電路的總電阻都采用了等值的思想。
⑵《曹沖稱象》中，把大象換成石頭當量，效果是一樣的。
3.在研究平面鏡成像的實驗中，使用兩根相同的蠟燭，其中一根與另一根的圖像等效。
(2)建立理想模型方法
將復雜問題簡單化，拋棄次要條件，抓住主要因素，將實際問題理想化，構建理想化的物理模型，是一種重要的物理思想。 在建立理想化模型的基礎上，有時為了更加形象地描述所要研究的物理現象和物理問題，需要引入一些虛擬內容來形象、直觀地表達物理場景。
⑴勻速直線運動是理想模型。 現實生活中，并不能找到嚴格的勻速直線運動，但類似勻速直線運動的運動情況卻有很多。 將它們視為勻速直線運動大大簡化了問題，并且得到的結果極其準確。 與實際情況相符，在允許誤差范圍內。
⑵ 杠桿也是理想的模型。 杠桿在實際使用時，會因受力而產生或大或小的變形，可以忽略不計。 因此，我們對杠桿進行合理化，認為它沒有變形。
⑶ 汛期，河水有時從壩外地面穿過壩下底層涌出，形成“管涌”。 “管道浪涌”的物理模型是一個連接器。
⑷光線、磁感應線都是虛擬假設的，但它們直觀、生動地表達了物理情況和事實，方便地解決問題。 通過磁力線研究磁場的分布，通過光研究光的傳播路徑和方向。
(3)控制變量法
在研究物理問題時，某個物理量往往會受到幾種不同物理量的影響。 為了確定不同物理量之間的關系，需要控制某些量使其固定，改變某個量，看看所研究的是什么。 物理量與該物理量之間的關系。 【注】這種方法在很多探索性實驗中經常使用。
⑴研究滑動摩擦力、壓力與接觸面之間的關系。
⑵ 研究壓力（壓力）的影響與壓力和壓力面積的關系。
⑶ 研究液體的壓力與液體的密度和深度之間的關系。
⑷研究物體的動能、質量和速度之間的關系。
⑸ 研究物體的勢能與其質量、高度之間的關系。
⑹ 研究弦樂器的單調性與琴弦的松緊、長度、粗細的關系。
⑺研究電流、電阻、電壓之間的關系，即歐姆定律。
⑻研究導體電阻與導體的材料、長度、截面積的關系。
⑼ 研究電流產生的熱量與電流、電阻和通電時間的關系。
⑽ 研究電磁鐵的磁性、線圈匝數和電流大小之間的關系。
⑾研究蒸發的速度與液體的溫度、液體的表面積以及液體上方空氣的流速有關。
(4)實驗推理方法
實驗推理方法以大量可靠事實為基礎，以真實實驗為原型，通過合理推理得出結論，深刻揭示物理定律的本質。 它是物理學研究中重要的思維方法。
⑴研究牛頓第一定律
⑵研究聲音在真空中能否傳播
(5)換算方法
在物理學習中，有時需要研究看不見的物質（如電流、分子、力、磁場）。 這時，研究方向必須轉向物質所產生的各種可見作用和作用。 分析研究物質的存在、大小等。 這種研究方法稱為換算法。
⑴電流是看不見、摸不著的。 在判斷電路中是否有電流時初中物理理想化模型，我們可以判斷電路中的燈泡是否發光初中物理理想化模型，即根據電流產生的效果來判斷。
⑵ 分子運動是看不見、摸不著的，所以研究起來比較困難，所以可以通過研究擴散現象來理解。
⑶ 磁場的運動是看不見、摸不著的。 判斷磁場是否存在時，將小磁針放入其中，看其是否轉動。
⑷判斷電磁鐵的強度時，確定電磁鐵所吸引的插腳的數量。
（六）類比
為了把所要解釋的物理問題解釋清楚，常常用具體的、有形的、眾所周知的事物來類比所要解釋的抽象的、無形的、不熟悉的事物。 通過類比，人們可以對所要提醒的事物有一個直接、具體、生動的認識，并找到相似的規律。 【注】類比中的兩類或兩類對象必須具有共同的相似點或相似點。
⑴將固體、液體、氣體的分子結構與學生在學校的情況進行比較。
⑵ 研究做功速度時，可類比運動速度等。
