八年級(jí)物理第二卷第二章綜合知識(shí)點(diǎn)
物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，重點(diǎn)研究物質(zhì)、能量、空間和時(shí)間，特別是它們各自的性質(zhì)及其相互關(guān)系。 接下來(lái)小編就給大家分享一下八年級(jí)物理第二冊(cè)第二章的一些知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)參考。 希望對(duì)您有所幫助。
八年級(jí)物理第二卷第二章知識(shí)點(diǎn)
1. 所有發(fā)出聲音的物體都（振動(dòng)）。 振動(dòng)停止，聲音也停止。 振動(dòng)的物體稱為（聲源）。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中無(wú)法傳播。
3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。 15℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度為（340m/s）。
4、回聲是聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物反射回來(lái)而形成的。
2.我們?nèi)绾温?tīng)到聲音？
1、聲音在耳內(nèi)傳播的方式：外界的聲音引起鼓膜振動(dòng)。 這種振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨和其他組織傳遞到聽(tīng)神經(jīng)。 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將信號(hào)傳輸?shù)酱竽X物理初二下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，人就聽(tīng)到了聲音。
2.耳聾：分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾。
3.骨傳導(dǎo)：聲音不僅可以通過(guò)耳朵傳導(dǎo)，還可以通過(guò)顱骨和下頜傳導(dǎo)到聽(tīng)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。 這種聲音傳導(dǎo)的方法稱為骨傳導(dǎo)。 一些失去聽(tīng)力的人可以通過(guò)這種方式聽(tīng)到聲音。
4.雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵而不是一只。 聲源到兩耳的距離一般不同，聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間、強(qiáng)度等特征也不同。 這些差異是判斷聲源方向的重要依據(jù)。 這就是雙耳效應(yīng)。
3.音樂(lè)聲音及三大特點(diǎn)
1. 音樂(lè)是物體有規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2.音高：人們感知到的聲音的高低。 音高與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)。 頻率越高，音調(diào)越高； 頻率越低，音調(diào)越低。 物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)稱為頻率。 物體振動(dòng)越快，頻率越高。
3.響度：人耳感知到的聲音的音量。 響度與發(fā)生器的振幅和距聲源的距離有關(guān)。 當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，它偏離原來(lái)位置的距離稱為振幅。 振幅越大，響度越大。
4、語(yǔ)氣：由物體本身決定。 人們可以根據(jù)音色來(lái)識(shí)別樂(lè)器或區(qū)分人。
4、噪聲的危害及控制
1、當(dāng)代社會(huì)四大污染：噪音污染、水污染、空氣污染、固體廢物污染。
2、從物理學(xué)的角度來(lái)看，噪聲是指發(fā)聲體不規(guī)則、混沌振動(dòng)而發(fā)出的聲音； 從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作，干擾人們想聽(tīng)的聲音的聲音。 效果聲音。
3. 人們使用分貝（dB）來(lái)對(duì)聲音級(jí)別進(jìn)行分類。
4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。
5. 聲音的運(yùn)用
聲音可以用來(lái)傳播信息和傳遞能量
八年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法第二卷
1、想象記憶法：比如汽車(chē)啟動(dòng)和剎車(chē)時(shí)，利用人向后和向前摔倒的現(xiàn)象來(lái)記憶慣性的概念。
2、集中記憶法：例如，光的反射定律可濃縮為“三條線共面、兩角相等”，平面鏡的成像定律可濃縮為“物體對(duì)稱、左、右”。右邊是相反的。”
3、公式記憶法：例如“物體都有慣性，慣性物體的性質(zhì)取決于其大小和質(zhì)量，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)還是靜止”。
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、圖像與影子、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓力、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較差異與聯(lián)系，找出異同。
5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)壓的計(jì)算公式。 即，p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、分類記憶法：例如，單位時(shí)間行進(jìn)的距離稱為速度，單位時(shí)間所做的功稱為功率，單位體積物質(zhì)的質(zhì)量稱為密度，單位面積的壓力為稱為壓力等，都可以歸納為“單位……的……稱為……”范疇。
7、顧名思義：例如，根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支撐力”等名稱，很容易記住這些力的方向。
8、因果關(guān)系（條件記憶法）：在確定使用左手定則和右手定則的條件時(shí)，可以根據(jù)磁場(chǎng)中有電流和有電流的事實(shí)來(lái)使用左手定則。力產(chǎn)生； 如果電力在磁場(chǎng)中移動(dòng)并產(chǎn)生電流物理初二下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，則只需使用右手定則。
9、圖表記憶法：可以利用小卡片、旋轉(zhuǎn)紙板、表格等，將知識(shí)內(nèi)容分類、歸納成圖表記憶。
10、實(shí)用記憶法：例如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助學(xué)生記住彈簧的伸長(zhǎng)量與外力成正比。
八年級(jí)物理學(xué)習(xí)技巧第二卷
1.注意物理概念
初中生會(huì)學(xué)習(xí)大量重要的物理概念和定律，這些概念和定律是解決各種問(wèn)題的基礎(chǔ)。 因此，要想真正理解和掌握，應(yīng)努力做到“五技”：
表達(dá)能力：記憶并正確描述概念和規(guī)則的能力。
能夠表達(dá)：清晰的概念、正則表達(dá)式公式以及公式中各個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。
了解：能夠控制配方的使用范圍和使用條件。
能夠變形：公式會(huì)精確變形，變形后的含義會(huì)被理解。
應(yīng)用能力：能夠運(yùn)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。
2、注重畫(huà)圖、看圖
在初中物理課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)力圖、簡(jiǎn)單機(jī)械圖、電路圖和光路圖。 第一類是繪圖型題，比如制作光路圖等，一定要力爭(zhēng)有規(guī)范的符號(hào)、清晰的線條、有尺子、圓規(guī)的圖畫(huà)。 另一類屬于圖像識(shí)別，例如識(shí)別機(jī)械運(yùn)動(dòng)部件的vt圖像、st圖像，以及物理狀態(tài)變化的晶、非晶熔化、凝固圖像等。提到的最基本的圖像一定要記住，理清物理意義圖像的每個(gè)部分。
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