關(guān)于《電功率》的中學(xué)數(shù)學(xué)試講稿
一、說教材1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一，電功率的定義、物理意義、單位;
第二，電功率和電流,電壓的關(guān)系，電功率估算;
2、教材的地位和作用：
對(duì)電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功以后結(jié)合中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)熱學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)電功率的研究為了解用家電的性能和安全用電、測小燈泡的電功率等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。電功率知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
3、教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:1.曉得電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電流,電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單估算。.
3.能理解和分辨用家電的額定功率和實(shí)際功率。
二、過程與方式:
通過實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生感受額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。三、情感心態(tài)與價(jià)值觀:1、通過觀察用家電上的標(biāo)牌讓中學(xué)生感受化學(xué)與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)中學(xué)生尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)心態(tài)。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系，所以正確構(gòu)建電功率概念，并會(huì)用電功率公式進(jìn)行簡單的剖析與估算;正確理解“額定功率”，會(huì)分辨“額定功率與實(shí)際功率”。為此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)中學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素養(yǎng)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生剖析任教班級(jí)多數(shù)中學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)心態(tài)端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且缺少一定的探求研究問題的能力。電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系，也容易迸發(fā)中學(xué)生的興趣。教學(xué)中要注意培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣電功率的物理意義，充分發(fā)揮中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用，取悅她們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特征電功率的物理意義，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
高中生的.思維方法要求逐漸由形象思維向具象思維過渡，因而在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)用已把握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理論剖析和推理判定來獲得新知識(shí)，發(fā)展具象思維能力。
三、教學(xué)方式這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)學(xué)案、分組實(shí)驗(yàn)、直觀視頻、講授和討論等多種方式的教學(xué)方式，提升課堂效率，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，迸發(fā)中學(xué)生的求知欲望。充分彰顯以班主任為主導(dǎo)，以中學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景讓中學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思索，邊講邊練及時(shí)鞏固。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。
四、說教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境：
課室電能表的轉(zhuǎn)盤，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)匆忙，這是為何呢?接著引導(dǎo)中學(xué)生觀察在只開三盞警棍時(shí)電能表指示燈1分鐘閃爍的次數(shù)和課室所有警棍都開時(shí)電能表指示燈1分鐘閃爍的次數(shù)。
班主任提出問題：兩次的“次數(shù)”是否相同?這說明哪些?中學(xué)生通過觀察比較可以回答出：不同，這說明電壓做功快慢不同。依次引入新課。這兒滲透了比較的科學(xué)方式并同時(shí)培養(yǎng)了中學(xué)生的觀察能力。
(二)目標(biāo)學(xué)案：
一、出示目標(biāo)，中學(xué)生閱讀：
1.曉得電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電流,電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單估算。.
3.能理解和分辨用家電的額定功率和實(shí)際功率。
4.通過實(shí)驗(yàn)感受用家電額定功率與實(shí)際功率。
中學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后，除了明白了本節(jié)課要解決什么問題，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識(shí)。
二、出示提綱，中學(xué)生結(jié)合提綱獨(dú)立自學(xué)課本72---73頁內(nèi)容。
(一)、電功率基礎(chǔ)知識(shí)：
1、定義：。
2、物理意義：電功率是表示電壓做功的數(shù)學(xué)量。
3、公式：;。
4、單位：;。
換算：1kW=;1w==。
(二)、電功率估算：
家用普通手探照燈的電流是3V，電壓是50mA，它的電功率是多少?
(三)、額定功率與實(shí)際功率：
額定電流_____;
額定功率:_____;
實(shí)際電流:_____;
實(shí)際功率:_____;
燈泡上標(biāo)有“PZ220----60”字樣，其中220表示_____;60表示。
中學(xué)生展示自學(xué)成果，師生共同評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生在黑板上展示;
2、學(xué)生用白色粉筆圈出展示的錯(cuò)誤并改正;
3、教師點(diǎn)評(píng)。
在這兒我給了中學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時(shí)間和展示空間”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)歸納能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力，看似平靜，實(shí)則對(duì)中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用。
(三)、質(zhì)疑釋難：
1、教師提出問題：燈泡在不同電流下發(fā)光的色溫是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?
2、學(xué)生觀看視頻材料。
3、請(qǐng)朋友們借助自己桌上的實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，感受小燈泡發(fā)光色溫與功率的關(guān)系。
4、用家電額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系(在中學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己完成)：
U實(shí)=U額P額___P實(shí)燈泡發(fā)光_____
U實(shí)>U額P額___P實(shí)燈泡發(fā)光_____
U實(shí)
這是本節(jié)課的高潮所在。班主任提出問題后先讓同事們觀看一段燈泡照度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”，初步感受燈泡照度與功率的關(guān)系。之后再讓同事們動(dòng)手“分組實(shí)驗(yàn)”再次感性感受燈泡照度與功率的關(guān)系,既迸發(fā)了朋友們的求知欲又培養(yǎng)了朋友們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">mUM物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(四)拓展延展：
中學(xué)生通過觀察和分組實(shí)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：用家電正常工作的條件應(yīng)是哪些?.用家電的工作情況是哪些決定的?在中學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)中學(xué)生解決，對(duì)朋友們在今后的日常生活中能正確使用用家電作出了科學(xué)指導(dǎo)。