摘要： 初中是學(xué)生相對系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的時期。 是物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效時期。 這個時期是培養(yǎng)觀察事物、分析問題、解決問題的初步能力的關(guān)鍵。 興趣是一種表達形式，當你在這個過程中對自己有信心時就會萌芽。 它不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是學(xué)好本學(xué)科的前提。 關(guān)鍵詞：初中； 物理教學(xué)； 興趣。 縱觀整個物理教學(xué)過程，初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入口和啟蒙。 是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和初步觀察事物、分析問題、解決問題的能力的關(guān)鍵。 。 就初中生的心理和生理特點而言，他們求知欲望強烈，好學(xué)好問，對各種新事物充滿幻想。 然而，他們的學(xué)習(xí)熱情往往與短期的“直接興趣”掛鉤。 當遇到更加抽象、理性的物理知識時，這些小困難很快就讓他們失去了學(xué)習(xí)的熱情，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。 因此，激發(fā)和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性是每一位初中物理教師在教學(xué)過程中面臨的重大問題。 1.教師教學(xué)中有趣的語言表達 在物理教學(xué)過程中，教師表達形式的藝術(shù)美是一項非常重要的基本教學(xué)能力，其中教師的語言感染力在教學(xué)時起著非常重要的作用。 尤其對于天真活潑、好奇敏感的初中生來說，效果尤為明顯。
有趣的語言、生動的講解，讓學(xué)生樂于傾聽，引起高度關(guān)注，讓他們在更加輕松的環(huán)境中接受知識、提高技能。 這是一名初中物理教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 2、提出問題，巧妙設(shè)置疑點，引起興趣，培養(yǎng)思考的積極性。 學(xué)源于思，思源于疑。 根據(jù)學(xué)生好奇、好問的心理特點，設(shè)置疑問激發(fā)他們，使他們的好奇心升華為求知欲。 例如：在學(xué)習(xí)平面鏡成像過程中提到成像的特點時：像與物體一樣大，但學(xué)生看到的卻不是這樣。 實驗感受：學(xué)生親身嘗試，走進鏡子又離開鏡子，同時觀察鏡子中自己形象的變化規(guī)律。 他們都得出了“走進去圖像變大，走進去圖像變小”的結(jié)論。 眼見為實嗎？ 問：你自己的尺碼有變化嗎？ 學(xué)生們都知道不是，但感覺好像變了。 產(chǎn)生了疑問，并進行了實驗來驗證。 圖像和物體總是重疊的，表明圖像和物體大小相等。 我們看到物體的大小取決于視角的大小。 3、聯(lián)系現(xiàn)實生活，從生活到物理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。 現(xiàn)實——生活中的現(xiàn)象。 如：雪、冰、霧、霜； 冬季冰雪融化后，許多水管、水龍頭、水表漏水、爆裂； 夏天，你看不到人的呼吸，但冬天，你可以看到人呼吸時產(chǎn)生的“水蒸氣”； 放一點香水放在桌子上，教室里很快就會聞到香味等等。 教學(xué)時，首先讓學(xué)生直觀地看到和體驗這些現(xiàn)象，然后提出疑問，引導(dǎo)分析，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。 4、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中令人感興趣的科技飛躍，特別是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進了課堂。
隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的普及，各種計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的有效工具。 這種可延遲再現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，拓展了教學(xué)外延。 那么，擁有好的教學(xué)軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要前提。 5.有關(guān)物理和歷史的有趣事實科學(xué)知識本身是嚴肅的，可以用多種方式表達。 初中物理的教學(xué)對象尤其是初二年級的學(xué)生。 他們在青春期和童年時期的特點非常鮮明，興趣往往是他們學(xué)習(xí)的首要動力。 因此，建議如果教材整體可行的話，應(yīng)該刊登一些物理學(xué)史上有趣的軼事，再加上上面提到的卡通插圖，比如阿基米德測試王冠的故事等。 6.經(jīng)常鼓勵學(xué)生多做手工，激發(fā)他們的斗志初中物理趣味知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。 物理學(xué)是一門動手動腦、以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科。 很多知識可以在實踐中、在可疑的現(xiàn)象中產(chǎn)生。 通過動手操作、與同學(xué)協(xié)作、共同討論，學(xué)生的自我能力得到展示和肯定，興趣也隨之增長。 例如，制作一個不倒翁，不僅展示了學(xué)生的協(xié)作和動手能力，也展示了學(xué)生對自己的肯定和欣賞能力。 這就可以解釋：當我們走路不小心要摔倒的時候，我們一般都是伸手的，為什么半蹲著就可以了呢？ 例如：自制浮子和沉子時，不斷地、反復(fù)地調(diào)節(jié)浮子和沉子的重量，使其浮在水面上。 誰有過學(xué)生在看著自己的同學(xué)失敗時經(jīng)歷過多次失敗并最終成功的喜悅感？ 給它是不可能的。
同時，在分享自己的成果時，他們積極幫助同學(xué)，團結(jié)互助的能力得到提高，自我肯定和學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。 7、引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、動手、善于思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該結(jié)合課堂去把握“生活現(xiàn)象”，對所看到的現(xiàn)象進行分析和假設(shè)，并通過實踐來驗證自己的猜想。 在此過程中你可能會經(jīng)歷多次失敗，甚至每次失敗都會造成一定的精神壓力或嚴重挫傷前進的動力。 這時，老師就應(yīng)該有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、拋出想法初中物理趣味知識，從低落的情緒中激發(fā)出更強烈的斗志。 培養(yǎng)意志力和毅力。 例如：學(xué)習(xí)了流體壓力與流量的關(guān)系后，讓學(xué)生想辦法讓乒乓球漂浮在空中。 學(xué)生會想很多辦法，有的甚至可能有不成功的學(xué)生，然后讓他們分享自己的成果，分析實施的條件。 自我能力的展現(xiàn)、個人缺點的暴露，是學(xué)生進步的最好良藥。 總之，初中物理教學(xué)方法有多種。 每個老師都有不同的特點和能力，但讓教學(xué)變得更有趣是必要的、可行的。 有趣的教學(xué)不僅使學(xué)生增長了科學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 也能更好的維護我們教師的身心健康。 .題目：《中學(xué)物理趣味教學(xué)對策研究》，題目編號：七星教育研發(fā)-15。