2019年下半年教師資格證書面試時間為2020年1月4日-7日。根據(jù)學(xué)生反饋，山東中工教育專門整理了第四批初中物理教師資格證書面試題（精選） 2019年下半年教師資格證面試題及分析的更多分析，請關(guān)注《2019年下半年教師資格證面試題及分析匯總》。
本次教師資格面試試題根據(jù)學(xué)生記憶，與實際試題存在出入，僅供參考。
初中物理《安全用電》
1. 試題復(fù)習(xí)
2、試題分析
【教學(xué)流程】
第一步：新課程介紹
多媒體展示了發(fā)動機(jī)外殼不接地、在高壓線下釣魚、電視天線與電線接觸等幾種容易觸電的情況。 問學(xué)生還有哪些情況可能導(dǎo)致觸電？ 如何預(yù)防呢？
第二節(jié)：新課程教學(xué)
1、安全電壓
多媒體顯示不同電流對人體的危害程度，以及人體抵抗力的范圍。 問同學(xué)觸電后一定會造成嚴(yán)重傷害嗎？ 并根據(jù)數(shù)據(jù)計算出人體安全電壓。
2、常用電氣保護(hù)裝置
老師問日常生活中有哪些常見的防觸電保護(hù)裝置？ 學(xué)生可以根據(jù)生活實際回答空氣開關(guān)、保險絲、漏電保護(hù)器等。
三、安全用電原則
多媒體展示高壓電擊和低壓電擊的圖片，并小組討論：哪些是高壓帶電物體？ 哪些是低壓帶電物體？ 它們之間的觸電方式有什么區(qū)別？ 學(xué)生區(qū)分后知道，低壓觸電是與人體直接接觸后發(fā)生的。 。 高壓觸電不需要直接接觸，但當(dāng)人體接近高壓帶電體一定距離時就會引起觸電。
多媒體播放舊電器引發(fā)火災(zāi)、濕手觸電等視頻，詢問學(xué)生日常生活中還有哪些情況容易引發(fā)觸電事故。 同學(xué)們從日常生活中知道，更換燈泡時，如果絕緣層脫落、電源斷開，很容易發(fā)生事故。 老師總結(jié)了安全用電的原則。
第三步：鞏固和改進(jìn)
為什么小鳥停在高壓線上不會觸電？
第四節(jié)：作業(yè)總結(jié)
師生共同總結(jié)、查閱相關(guān)資料，了解歷史上因不安全用電引發(fā)嚴(yán)重事故的案例。 它們將在下一堂課中分享。
版式設(shè)計
【答辯題分析】
1、為什么兩個三角形插頭下長上短？
【參考答案】
家用電器插頭，三芯的就是接地插頭。 三個銷釘排列成三角形。 當(dāng)面對引腳表面時，頂部的長刀片是接地刀片。 之所以設(shè)計長接地片，是為了保證接地的安全。 插入時，先連接地線初中物理小課題的題目，再連接火線/零線； 拔出時，地線最后拔出。
2、與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有哪些優(yōu)勢？
【參考答案】
多媒體課件可以提供圖片、文字、聲音、圖像、形象生動，可以對人們的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的刺激。 能給學(xué)生留下深刻的印象，有助于從多個角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識。 而且，教學(xué)過程中的一些內(nèi)容是危險的，不適合做實驗。 通過多媒體展示更安全。
初中物理《磁現(xiàn)象》
1. 試題復(fù)習(xí)
2、試題分析
【教學(xué)流程】
第一步：新課程介紹
問：中國古代四大發(fā)明是什么？ 海洋航行必備的工具有哪些？ 假設(shè)學(xué)生最終能夠回答有關(guān)指南針的問題，并利用多媒體展示古代司南（指南針）和現(xiàn)代指南針。 介紹鄭和下西洋、麥哲倫環(huán)球航行的故事，引起學(xué)生的興趣，并強(qiáng)調(diào)指南針的作用，引入話題。
第二節(jié)：新課程教學(xué)
(一)磁鐵的認(rèn)識
老師問：指南針或羅盤為什么能指明方向？ 假設(shè)學(xué)生依靠生活中的常識來回答：指南針或指南針含有“磁鐵”。 繼續(xù)問：‘磁鐵’有什么特殊特性？ 根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生可以知道“磁鐵”可以吸引鐵。 讓學(xué)生分享他們生活中眾所周知的磁鐵。
老師展示了條形磁鐵和蹄形磁鐵，并利用多媒體向?qū)W生展示了各種磁鐵及其吸引鐵、鈷、鎳等金屬物質(zhì)的視頻和圖片，說明它們不僅可以吸引鐵，還可以吸引鈷、鎳。 和其他金屬物質(zhì)。 還要強(qiáng)調(diào)的是，“磁鐵”的成分不僅含有鐵元素，還可能由磁鐵礦、鋼或某些合金和合成材料制成，我們統(tǒng)稱為磁鐵。
演示實驗：教師利用教具“磁針”吸引鑰匙，抽出磁極。 懸掛磁針，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁針磁極方向，并與學(xué)生互動提問，找出南北磁極。
(2) 磁鐵的特性
分發(fā)教具磁棒并標(biāo)明兩個磁棒的磁極，用繩子掛起來，組織學(xué)生觀察磁棒的狀態(tài)變化。 假設(shè)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)相同顏色的磁極彼此遠(yuǎn)離，不同顏色的磁極彼此吸引。 與學(xué)生一起總結(jié)，得出同名磁極相互排斥，不同名稱磁極相互吸引。
演示實驗： 問題：但是當(dāng)一塊磁鐵和一塊鐵放在一起時會發(fā)生什么？ 當(dāng)他們離開很長時間時會發(fā)生什么？ 引發(fā)學(xué)生思考，利用多媒體展示實驗。
介紹磁化的概念，并介紹生活中磁化的例子來說明其優(yōu)點和缺點。 還要求學(xué)生分享他們生活中磁化的例子。
第三步：鞏固和改進(jìn)
向?qū)W生展示兩塊磁鐵的放置模型，并要求他們判斷磁鐵的運動趨勢。
第四節(jié)：作業(yè)總結(jié)
總結(jié)：師生互動總結(jié)了本節(jié)課的知識點。
作業(yè)：確定多個磁鐵組中磁鐵的運動趨勢，找出生活中的磁化現(xiàn)象，分析利弊與同學(xué)分享。
版式設(shè)計
【答辯題分析】
1. 磁場是物質(zhì)嗎？
【參考答案】
磁場是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)。 磁場不是由原子或分子組成的，但它是客觀存在的。 磁場具有波粒子的輻射特性。 磁鐵周圍有磁場，磁鐵之間的相互作用是由磁場介導(dǎo)的，因此兩個磁鐵可以在不接觸的情況下相互作用。
2.您的教學(xué)困難是什么？ 在教學(xué)中您如何幫助學(xué)生理解和掌握？
【參考答案】
我教學(xué)的難點是理解和總結(jié)磁鐵的特性。 在教學(xué)過程中，我首先幫助學(xué)生明確了條形磁鐵的磁極，然后進(jìn)行了演示實驗。 通過實驗，我發(fā)現(xiàn)同磁異極相斥，并要求學(xué)生總結(jié)。 然后利用多媒體進(jìn)行展示實驗，引出磁化現(xiàn)象并分析其利弊，并要求學(xué)生思考并舉出生活中磁化的例子。 通過要求學(xué)生總結(jié)并聯(lián)系生活實例，幫助學(xué)生理解磁鐵的特性并進(jìn)行概括。
初中物理《什么是力》
1. 試題復(fù)習(xí)
2、試題分析
【教學(xué)流程】
第一步：新課程介紹
老師講述了項羽舉鼎的故事，并說明項羽從小力氣就很大。 老師繼續(xù)講解，“權(quán)力”這個詞在我們的生活中被廣泛使用。 物理學(xué)中力的含義是什么？ 引入主題——什么是力。
第二節(jié)：新課程教學(xué)
老師要求學(xué)生說出他們所知道的有關(guān)力量的習(xí)語。
學(xué)生預(yù)設(shè)回答：大腿之力和九牛二虎之力。 教師對學(xué)生的活躍思維進(jìn)行講解和評價。
老師說，有人認(rèn)為力是肌肉緊張造成的，只有人類和動物才能產(chǎn)生力。 它是否正確？
假設(shè)有的學(xué)生認(rèn)為是對的，有的學(xué)生認(rèn)為是錯的。
老師在大屏幕上展示圖片供學(xué)生觀察。
假設(shè)學(xué)生可以觀察到人可以舉起重物，叉車也可以舉起重物。 狗可以拉雪橇，火車可以拉車廂。 教師仔細(xì)評估學(xué)生的觀察結(jié)果。
老師講解：所以，不光是人和動物都能產(chǎn)生力。 沒有生命特征的物體也能產(chǎn)生這些效果。
老師問學(xué)生：你能舉出更多的例子來說明物體對物體可以產(chǎn)生類似的提、拉、壓、推等作用嗎？ 分組討論
默認(rèn)情況下，學(xué)生可以回答：千斤頂在頂著汽車，書在壓著桌子，掃雪機(jī)在推雪。
老師問，學(xué)生提到的函數(shù)涉及到多少個對象？
默認(rèn)學(xué)生答案：兩個
老師解釋這個概念：在物理學(xué)中，物體對物體的作用稱為力。 （板書力的概念）只要有力發(fā)生，就會涉及到兩個物體：一是施力的物體，稱為施力物體（板書）；二是施力的物體，稱為施力物體（板書）。 另一個是接受力的物體，稱為受力物體（黑板上寫的受力物體）。 他還強(qiáng)調(diào)，理解力時應(yīng)注意以下兩點：
1.這里所說的動作是指力量。
2、當(dāng)力出現(xiàn)時，應(yīng)區(qū)分施力物體和受力物體，特別要注意辨別哪個物體是受力物體。
第三步：鞏固和改進(jìn)
老師問：在大屏幕顯示的畫面中，哪個物體是受力物體，哪個物體是受力物體。
預(yù)設(shè)由兩名學(xué)生分別回答兩張圖片中的內(nèi)容。
第四節(jié)：作業(yè)總結(jié)
摘要：學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容
作業(yè)：課后，同桌同學(xué)互相展示自己用力的例子，并要求對方說出施力物體和受力物體分別是什么。
版式設(shè)計
【答辯題分析】
1.相互作用力之間的關(guān)系是什么？
【參考答案】
力作用在兩個不同的物體上，但力的作用點是相同的。 兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，必然有一對相互作用的力同時產(chǎn)生和消失。
2. 你是如何實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)的？
【參考答案】
知識與技能的目標(biāo)是通過故事介紹力的詞匯初中物理小課題的題目，讓學(xué)生初步認(rèn)知什么是力。 然后，通過觀察圖片和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解物理學(xué)中力的概念是什么。 通過鞏固和提高環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對物體發(fā)力和物體受力的認(rèn)識。 過程與方法 目的是讓學(xué)生觀察力的圖片，教學(xué)過程中設(shè)置小組討論。 情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生談?wù)撋钪辛α康睦?，認(rèn)識到物理來源于生活并應(yīng)用于生活。