流體浮力與流速的關系教學反省一：
本節內容是在學習了液體浮力和二氧化碳浮力知識的基礎上，了解液體浮力、氣體浮力與流速的關系，它是第一單元的結束，也是液體浮力和二氧化碳浮力在實際生產生活中的應用。
教材內容分為兩大部份：實驗探究流體浮力與流速的關系、飛機的升力是怎樣形成的。通過“想想做做”引入課題，經過探究實驗得到流體浮力與流速的關系流體壓強與流速的關系視頻，再借助手工制做的客機襟翼模型探究客機的升力是怎樣形成的，也就是推論在生活中的應用。
可以采用大賽的方式進行“想想做做”中的活動，班主任也要參與其中，并為中學生提供成功的演示，迸發中學生興趣。幫助中學生剖析現象，引出探究的問題。
實驗探究較簡單，可為中學生提供充足的隨手而至的器材，完全放手給中學生。在中學生得到二氧化碳浮力與流速的關系后，通過演示，將推論延展到液體中，因而認識到二氧化碳和液體共有的規律?，F實生活中的相關現象和應用，中學生可能想不到，可以練習的方式給出，讓中學生去分析?？蜋C升力的獲得也是探究實驗推論的應用。噴管模型的制做可留作課下作業，制做竹蜻蜒或飛去來器，中學生更感興趣。流體浮力與流速關系在棋類運動中應用廣泛，假如時間充足，中學生接受能力較高的話可作適當解釋。
教學過程力求氛圍修身，師生交互活動融洽，讓中學生通過有趣的活動，在“玩”中學到知識。
流體浮力與流速的關系教學反省二：
我國知名教育學家陶行知覺得："生活即教育。"為此，作為化學班主任應該把中學生的生活經驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發與借助，發展她們對科學的探求興趣，鼓勵中學生在鮮活的日常生活中發覺問題。通過課內和課外的交流互助，解決問題，使中學生養成主動探求未知世界的良好習慣。
流體的浮力與流速的關系這一節與生活中許多現象有著密切的聯系，因而在實驗的設計上，我努力找尋中學生熟悉的、現實的，中學生又特別感興趣的事例和實驗，如：兵乓弧圈球、足球獼猴桃球、草原犬鼠山洞的空調系統等中學生蒙蔽而感興趣的例子，以疑生趣，以趣激趣，迸發中學生的好奇心與強烈的求知欲望。
教學中，先備考液體浮力和大氣浮力的知識，告訴中學生液體和二氧化碳能流動，也稱為流體，并提出問題：流體流動時浮力是否會發生變化呢？
之后讓中學生進行想想做做1“硬幣短跑”的實驗，先班主任演示，再中學生探究，因為療效的差別，更容易迸發中學生學習的熱情，并讓自覺得吹得高的中學生做給你們看，啟發中學生推測：可能是硬幣上方空氣流動時浮力變小了。布置課后實驗：如何能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能夠也吹過鋼筆等。
為了驗證推測是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先推測紙片會如何？之后進行實驗，發覺紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方浮力小。讓中學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區別，紙張大小不同時的區別等。
之后引導中學生思索：直升客機靠底部的螺旋槳升空，固定翼的客機底部沒有螺旋槳，它又是如何升空的呢？秘密在噴管上。指導中學生制做噴管模型并聯賽誰做的精致、誰能演示讓噴管尾部升上去，最后講解（或用講義）介紹翼型升力的道理：空氣對噴管向下和向上的浮力差。
最后通過動手動腦學數學題1進行安全教育，題2進行化學知識應用于生活的教育流體壓強與流速的關系視頻，指導中學生平常注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小制做。