串聯(lián)電路和并聯(lián)電路例題串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的判定方式:電壓剖析法電壓無分支是串聯(lián)電路；電壓有分支是并聯(lián)電路。假定法：假定斷掉其中一個用家電，其它用家電停止工作則是串聯(lián)電路；其它用家電仍能工作則是并聯(lián)電路。【例1】馬路上的路燈，夜晚時同時開亮，天明時同時熄滅，請判定這種燈是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？【分析】路燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，不能單純地從同時亮同時滅的表面現(xiàn)象上判定，應從串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性起來剖析。如果路燈是串聯(lián)的，這么路燈中某一盞燈的鎢絲假如斷了，其它路燈將全都不亮，這似乎是不可能的。【解答】馬路上的路燈應當是并聯(lián)的。【說明】馬路上路燈的控制開關安裝在支路上，便能控制所有的燈。【例2】如圖1所示，當S1，S2斷掉時，能亮的燈是，它們是聯(lián)的。當S1，S2閉合時，能亮的燈是，它們是聯(lián)的。當S1閉合、S2斷掉時，能亮的燈是。【分析】當S1，S2斷掉時，電壓從負極流出經過L1再經過L3流回正極，因而L1，L3亮，是串聯(lián)的。當S1，S2閉合時，L1被漏電，電壓從負極流出經過S1后分為兩路，分別經過L2和L3再合為一路流回正極，因而L2，L3亮，是并聯(lián)的。
當S1閉合、S2斷掉時，L1被漏電，L2是開路，因而只有L3亮。【解答】L1，L3，串；L2，L3，并；L3。【說明】判斷什么燈能亮時，通常看是否有電壓通過；判定聯(lián)接方法時，可依據串聯(lián)、并聯(lián)電路的特性判別。【例3】S要控制L1和L2，S必在L1，L2的支路中，且L1，L2并聯(lián)。因而可以先把S與L1串聯(lián)后，再把L2與L1并聯(lián)，讓S在支路中。【解答】如圖3所示。【例4】如圖4所示的三個電路圖，哪是串聯(lián)電路？哪是并聯(lián)電路？【分析】判斷電路是串聯(lián)的還是并聯(lián)的，最好的辦法是從圖中電源的負極出發(fā)，用鋼筆輕輕地沿電壓的路徑“走”上一圈，回到電源的正極。在這一圈中，假如仍然沒有“分岔”，就是串聯(lián)電路；假如有“分岔”，即出現(xiàn)大道，各大道電壓匯合反又流回正極，這是并聯(lián)電路。為此，關鍵的一步是先找到電源，無論圖中的電源在何處，都要從電源的負極出發(fā)，“走”一圈，推論就下來了。【解答】圖4(1)為串聯(lián)電路，圖4(2)和(3)為并聯(lián)電路。【說明】判斷電路的串聯(lián)或并聯(lián)，切不可憑表面印象，“想當然”。倘若從表面上看，覺得圖4(1)是并聯(lián)電路；或把圖4(3)看成是串聯(lián)電路，那就錯了！因而，“電流法”是辨識電路和檢測電路聯(lián)接情況的重要手段，要認真把握。
【例5】根據圖5所示電路圖，聯(lián)接實物圖（見圖6）。【分析與說明】首先要按照電路圖弄清楚各器件的聯(lián)接情況。由圖5可知，燈L1與燈L2并聯(lián)，S1控制L1，S2控制L2，開關S在支路上。并聯(lián)電路的分流點a，匯流點b。之后畫出聯(lián)接實物圖。畫聯(lián)接實物圖有兩種方式。第一種方式是先聯(lián)接好兩條環(huán)路，即L1與S1串聯(lián)，L2與S2串聯(lián)，之后將兩大道“頭頭相接”，標上字母a，“尾尾相接”，標上字母b。a與電源負極相聯(lián)接，b經過開關S與電源正極相聯(lián)接。第二種方式是沿著電壓方向，將電源與其中一個大道聯(lián)接成一個回路，諸如電壓從電源負極出發(fā)L1S1S回到電源正極。之后把另一支路聯(lián)接在a、b兩點間。如圖7。小貼士：讀書方法有人問我，同樣在學院時代，你是怎樣讀了這么多書籍呢？雖然這個問題，即使有些懊惱，不過我確實有些話要說：有一門學問叫“閱讀學”，簡單明了，如名子所說，就是教人如何讀書的——我也把我自己的一些讀書經驗加進去，都是些特別實用的東西，希望這篇文章對學院生們有益吧一．讀書速率：假如你讀書時耳朵是一個字一個字盯住看，那是其實讀不下去的，只要一小會你的讀書欲望就消失得無影無蹤。你讀書時的速率要快，一眼能看一句話，甚至一行字，乃至所謂的“一目十行”。
不用震驚，一目十行似地看書并不意味著沒有效率，相反看書過慢者才是真正的效率低下者。有個日本人出了本構建閱讀學的書，叫這些快速瀏覽“檢視閱讀”，竭力稱是很有效的讀書方式，我深深認同。我以前用了四個小時時間讀完陸遙的《平凡的世界》四部，事后與一個看了十幾天的朋友比較，我記憶的情節(jié)和對書的理解遠比另一位朋友好，而他是所謂特別仔細閱讀的那個。其實，檢視閱讀是必須學會，練會的方法，但不代表不須要詳盡閱讀。當在讀書時遇見非常好的段落或非常必要的段落，可以把速率放在最慢，反復地讀，詳盡地讀，甚至假如有必要就把它記憶在腦子之中，對于其他段落采取檢視閱讀的手段。這兒面還有一個問題，在讀書中遇見不懂的地方如何辦？答案是你把它略過去不用管它，由于這樣的地方一般是學科內比較困難的東西，對于你一個外行來說不是很必要把握。其實也存在另一種情況，就是你不懂的這個地方很重要，這時你只能放慢整體速率對不懂的部份進行詳盡閱讀了。這么有人就會指責，這樣讀書，不是把書玷污了嗎？雖然，一本書中有30%的精華就不錯了，或則我說，你能理解30%就可以了，這30%約等于80%。當你快速閱讀的時侯，你頭腦中總會留下一些印象，這些印象性的東西，就是將深刻印在你頭腦中的知識。
由于，只有你感興趣的東西，你的思維才能接受，才能理解，而這部份東西也經常就是該書籍的精華。不管你讀得怎么快，你頭腦中仍然存在的疑惑，也會在讀到某個時侯迎刃而解——這與速率無關，與書中是否有你須要的東西有關。假如有的話，你讀得再快，答案也是跑不掉的，這就是關鍵所在。雖然，我想你們肯定聽過有所謂的快速閱讀培訓班或培訓書籍的事，宣稱3分鐘能讀一本幾百頁的書。雖然這說法部份是真的，他教你的方式就是快速檢視閱讀——他的方式是讓你把一頁書當作圖形輸入進你頭腦中，我以前多次嘗試，的確有時侯可以做到，不過須要超常規(guī)地注意力，很費心神，不太實際應用。但這說法部份是假的，所謂3分鐘讀完夸大其辭，是有意的虛假宣傳。但不管怎樣樣，有那么個事在，更否認了人的閱讀速率是可以很快的，只是平常我們想不到。PS：讀得慢，讀得“仔細”，好多時侯等同于“讀不下去”。這么快速讀書，雖然你理解得少又怎樣樣呢？你說呢？不過，量變必將導致質變，所以快速閱讀習慣的養(yǎng)成，是個必須!二．讀書次序：好多朋友一明白讀書的益處以后，就拿過來大部頭的書開始讀，結果沒過一會就讀不下去了。這很正常，假如每位人都能一下子看下去就都成了超人了，這些方式似乎不智。
這么到底該怎么讀書呢？這須要一種策略，簡單說就是選好次序。通常來說，讀某一學科書時最好先看這一學科的發(fā)展史，了解歷史上這個學科是哪些樣子的。這而且大有益處的，由于每位學科的發(fā)展，都是從簡單到復雜，從謬論到真理，從一個流派到諸多流派，而這個學科的學科史恰恰表現(xiàn)的就是這種。而讀史是很輕松的，在舒暢的氣氛中讀完學科的發(fā)展史，就基本上對學科有了理智的認識了。這時按照你的興趣所在或邏輯次序，你就可以步入到這個學科中了。讀完學科史以后，就要選定理論書籍了，作為一個該學科的初學者，要選定該學科中級理論書籍——很多時侯你有這個中級水平就可以了，除非你想深入。現(xiàn)今新出的書有好多很人性化的，他在書中穿插了好多故事，一邊講故事一邊講理論，讀者很容易接受（本書就想達到這個目的），而且那些講的理論都是實用性很高的東西，值得關注。另外你在選書時要認清“……入門”“教你……”“從零學起”字樣，你都可以選看，由于這種東西都適宜你入門使用。假如你入了門，對這個課目有了濃郁興趣，就要步入深入一點的閱讀了。這時侯，你可以按著標準教程一步一步學習。不過這兒我想提醒你們的書，不僅標準教程值得看外，其他各流派的書也值得你看，這可以有效豐富你的思維。
這兒我須要非常強調的是：除非你想非常深入學習該學科，否則關于該學科你們名家寫的書就不須要看了。那些人寫的書十分難懂，不適宜中級層次的讀者閱讀。假如很必要看一點原著，那你不妨找一本關于原著的解析書籍或其他人做注釋的書籍。在哲學書籍閱讀時尤其這么，我曾讀尼采的“查拉圖斯特拉如是說”，連續(xù)幾天讀不懂其中一段話的意思，疑為天書；后來讀后人的解析，對尼采的思想才有了充分的認識，而且還讀不懂他的書——讀懂她們寫的書的任務還是交給專業(yè)人士吧。三．讀書的其他方面1.同時擁有三本書，兩本比較無趣的，一本非常感興趣的，輪換讀書；2.有必要在小型圖書館辦借書證，能找到你想找的書并掌握時代時尚；3.給自己讀書創(chuàng)造最良好的環(huán)境，例如適當?shù)臒艄饣蛞槐滩瑁?.當你讀了一個學科書后，與這個專業(yè)的專業(yè)人士進行溝通交流；5.假如你上的是你根本不愿上或對你毫無意義的課，不如用這時間讀書；6.讀書遵守實用主義原則；7.似乎有興趣或動力等，但讀書都會是很無趣的，要有良好的耐心；8.不要急功近利，想要讀到哪些就應用哪些。要耐心等候讀書在你內心內化的過程，之后等待哪三天才用得上。9.各個學科的書都值得讀；不過若果你的興趣不夠廣泛，就讀你興趣之內的書。把你喜歡的那類書都讀讀，例如說同學科內的各類思想，各個流派，各個年代，很有用處。10.理論聯(lián)系實際。