為進一步轉變教學理念，提高課堂教學質量，景洪中學物理組積極響應荷塘區教育局開展的2020年中小學課程培訓活動。 希望通過培訓活動，進一步研究教學行為，探索解決教學問題和難點，努力為景洪中學物理學科打造優質課程實例，探索提高教學質量的有效途徑和方法。課堂教學質量。
備課是上好課的前提。 物理組充分利用集體備課時間，探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法。 在本次聚會中，張章老師展示了八年級物理第六章第一節“質量”，并研究了如何將概念教學與實驗教學有機結合起來，探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法。
?物理組第一輪訓練?
課后，胡曉斌老師、李作海老師與張章老師就本節課進行了交流，討論了如何從估計質量自然過渡到精確測量質量的教學思路。
?物理組第二輪訓練?
在物理組第二輪培訓中，物理組全體成員來到1902班聽課，并邀請荷塘區教研員朱敦英老師來校指導。
物理課，我們很忙！
實驗過程中，學生們全身心地投入到實驗中，所有的老師也都融入到集體中，仔細觀察學生們是如何做的初中物理教學課例，并將收集到的學習信息及時記錄在講課表中。
在課后評價中，教學研究員朱敦英老師首先發言。 朱老師重點介紹了本次課程的準備、思路和設計意圖。 首先，她肯定了張老師在這堂課上投入了大量的思考和準備，特別是通過創設一個物理情境，讓學生更好地理解物質的概念，理解為什么需要精確測量物體的質量。對象。 我還和其他老師討論了這堂課中出現的問題，強調了初中生學習物理的特點和習慣。 物理是一門有趣的課程。 作為老師，帶領學生探索物理的奧秘，首先要調動孩子們的想象力。 學習興趣讓孩子在好奇心和興趣的驅動下主動學習。
?物理組第三輪訓練?
12月18日，景洪物理組按照原計劃有序開展第三輪培訓。 教研員朱敦英老師來到課堂指導教學工作。 張老師用一組生活圖片創設了物理情境，將物理與生活緊密相連，激發了學生的好奇心，引入了“質”的教學。
張老師請一位同學上臺，讓臺下的同學分組估測他的質量，然后讓學生用電子秤準確測量，看哪一組的估測最接近。 這不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生掌控了自己的生活。 估算和精確測量物體質量的方法將物理知識融入生活情境，使概念在課堂上新穎高效。
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認真做實驗的孩子們深深吸引了聽課的老師們！
當你忙著做事情的時候，時間總是過得很快。 有趣又知識豐富的課程在鈴聲中結束，轉眼間就過去了，你也心滿意足了。
孩子們的學習暫時結束了，聽課后的評價讓我們年輕的老師受益匪淺，深受啟發！
學校物理組組長萬萍祥老師首先發言。 她稱贊張老師成長迅速，將物理概念與物理實驗巧妙結合，讓學生通過生活體驗和物理實驗學習抽象的物理知識。 同時，他也提出了一些自己思考過的問題。 例如，在設置問題后，張老師應加強如何指導學生回答； 在使用量表時，他不應該專注于告訴學生如何使用，而應該引導學生思考為什么要這樣做。
物理組的其他成員也紛紛發言，提出了自己對這堂課的思考。 例如，張玲老師提出如何引導學生在平衡物體時思考天平應該測量物體，并強調天平在測量前后要平衡兩次； 胡曉斌老師提出，在使用天平測量時，如何讓學生思考和理解左右數字的擺放要求； 李康義老師提出，在估算雞蛋和蘋果的質量時，萬一學生不知道如何估算，或者估算結果偏差太大，如何引導。 教研員朱敦英老師一一指導，強調課堂一定要高效。 首先，要充分備課初中物理教學課例，聽更有經驗的老師上課，做出豐富的學術假設； 同時，不要害怕學生犯錯誤，要利用好學生的盲點。 課堂很棒。
最后，朱敦英老師對張老師的課堂進行了詳細的點評，也與物理組全體老師分享了自己的經驗，為老師們今后的教學提供指導。 他建議教師首先要走出去，多看看課堂，學習其他學校的長處； 物理課堂應開放、包容，以學生為主體，以實驗探究為主線，積極引導學生觀察和思考。 獲取新知識； 在教學過程中，教師應多創設物理情境，將物理與生活緊密聯系起來，讓學生以有趣、有用的方式愛上物理。 他勉勵：教師要努力點亮孩子的思維和智慧，培養學生自主學習的能力。
圖文：物理組