為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，景洪中學(xué)物理組積極響應(yīng)荷塘區(qū)教育局開展的2020年中小學(xué)課程培訓(xùn)活動(dòng)。 希望通過培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步研究教學(xué)行為，探索解決教學(xué)問題和難點(diǎn)，努力為景洪中學(xué)物理學(xué)科打造優(yōu)質(zhì)課程實(shí)例，探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。課堂教學(xué)質(zhì)量。
備課是上好課的前提。 物理組充分利用集體備課時(shí)間，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法。 在本次聚會(huì)中，張章老師展示了八年級(jí)物理第六章第一節(jié)“質(zhì)量”，并研究了如何將概念教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法。
?物理組第一輪訓(xùn)練?
課后，胡曉斌老師、李作海老師與張章老師就本節(jié)課進(jìn)行了交流，討論了如何從估計(jì)質(zhì)量自然過渡到精確測(cè)量質(zhì)量的教學(xué)思路。
?物理組第二輪訓(xùn)練?
在物理組第二輪培訓(xùn)中，物理組全體成員來到1902班聽課，并邀請(qǐng)荷塘區(qū)教研員朱敦英老師來校指導(dǎo)。
物理課，我們很忙！
實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄?shí)驗(yàn)中，所有的老師也都融入到集體中，仔細(xì)觀察學(xué)生們是如何做的初中物理教學(xué)課例，并將收集到的學(xué)習(xí)信息及時(shí)記錄在講課表中。
在課后評(píng)價(jià)中，教學(xué)研究員朱敦英老師首先發(fā)言。 朱老師重點(diǎn)介紹了本次課程的準(zhǔn)備、思路和設(shè)計(jì)意圖。 首先，她肯定了張老師在這堂課上投入了大量的思考和準(zhǔn)備，特別是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情境，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)的概念，理解為什么需要精確測(cè)量物體的質(zhì)量。對(duì)象。 我還和其他老師討論了這堂課中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)了初中生學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)和習(xí)慣。 物理是一門有趣的課程。 作為老師，帶領(lǐng)學(xué)生探索物理的奧秘，首先要調(diào)動(dòng)孩子們的想象力。 學(xué)習(xí)興趣讓孩子在好奇心和興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
?物理組第三輪訓(xùn)練?
12月18日，景洪物理組按照原計(jì)劃有序開展第三輪培訓(xùn)。 教研員朱敦英老師來到課堂指導(dǎo)教學(xué)工作。 張老師用一組生活圖片創(chuàng)設(shè)了物理情境，將物理與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引入了“質(zhì)”的教學(xué)。
張老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，讓臺(tái)下的同學(xué)分組估測(cè)他的質(zhì)量，然后讓學(xué)生用電子秤準(zhǔn)確測(cè)量，看哪一組的估測(cè)最接近。 這不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生掌控了自己的生活。 估算和精確測(cè)量物體質(zhì)量的方法將物理知識(shí)融入生活情境，使概念在課堂上新穎高效。
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認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的孩子們深深吸引了聽課的老師們！
當(dāng)你忙著做事情的時(shí)候，時(shí)間總是過得很快。 有趣又知識(shí)豐富的課程在鈴聲中結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間就過去了，你也心滿意足了。
孩子們的學(xué)習(xí)暫時(shí)結(jié)束了，聽課后的評(píng)價(jià)讓我們年輕的老師受益匪淺，深受啟發(fā)！
學(xué)校物理組組長萬萍祥老師首先發(fā)言。 她稱贊張老師成長迅速，將物理概念與物理實(shí)驗(yàn)巧妙結(jié)合，讓學(xué)生通過生活體驗(yàn)和物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)抽象的物理知識(shí)。 同時(shí)，他也提出了一些自己思考過的問題。 例如，在設(shè)置問題后，張老師應(yīng)加強(qiáng)如何指導(dǎo)學(xué)生回答； 在使用量表時(shí)，他不應(yīng)該專注于告訴學(xué)生如何使用，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要這樣做。
物理組的其他成員也紛紛發(fā)言，提出了自己對(duì)這堂課的思考。 例如，張玲老師提出如何引導(dǎo)學(xué)生在平衡物體時(shí)思考天平應(yīng)該測(cè)量物體，并強(qiáng)調(diào)天平在測(cè)量前后要平衡兩次； 胡曉斌老師提出，在使用天平測(cè)量時(shí)，如何讓學(xué)生思考和理解左右數(shù)字的擺放要求； 李康義老師提出，在估算雞蛋和蘋果的質(zhì)量時(shí)，萬一學(xué)生不知道如何估算，或者估算結(jié)果偏差太大，如何引導(dǎo)。 教研員朱敦英老師一一指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課堂一定要高效。 首先，要充分備課初中物理教學(xué)課例，聽更有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，做出豐富的學(xué)術(shù)假設(shè)； 同時(shí)，不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，要利用好學(xué)生的盲點(diǎn)。 課堂很棒。
最后，朱敦英老師對(duì)張老師的課堂進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，也與物理組全體老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，為老師們今后的教學(xué)提供指導(dǎo)。 他建議教師首先要走出去，多看看課堂，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的長處； 物理課堂應(yīng)開放、包容，以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)探究為主線，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。 獲取新知識(shí)； 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)物理情境，將物理與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生以有趣、有用的方式愛上物理。 他勉勵(lì)：教師要努力點(diǎn)亮孩子的思維和智慧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
圖文：物理組