課題第四章光現(xiàn)象第一節(jié)光的直線傳播課目教學對象初中中學生提供者新講課一、教材剖析本節(jié)是中學生學習光學知識的第一課，需課時。本節(jié)由“光源”、“光的傳播與應(yīng)用”及“光速”三部份構(gòu)成。依照2011年新課標要求，本節(jié)的重點是：體配鏡的直線傳播，難點是能用直線傳播知識解釋一些現(xiàn)象。中學生在日常生活和高中科學課上已具備了光沿直線傳播的膚淺認識，所以設(shè)計了一系列小實驗引導中學生在獨立探究的環(huán)節(jié)上設(shè)計，觀察體驗現(xiàn)象，總結(jié)歸納推論，突出教學重點。并在此基礎(chǔ)上借助多媒體展示解釋月食日食現(xiàn)象，設(shè)計微課堂講解小孔成像實驗光的直線傳播ppt八上，突破難點。使中學生對光的直線傳播規(guī)律有更全面、更深刻的認識，迸發(fā)中學生學習光學知識的濃烈興趣。美育目標是：迸發(fā)學習興趣，敢于探求敢于簡陋創(chuàng)新；懂得保護雙眼，愛惜、幫助弱勢群體，樹立正確的人生觀道德觀。體現(xiàn)了“從生活邁向數(shù)學，從數(shù)學邁向社會”的課程理念，使美育滲透與數(shù)學教學緊密結(jié)合，實現(xiàn)寓教于樂的教學目的。二、學習者特點剖析因為平常堅持課前演習的環(huán)節(jié)，中學生具備較強的自主備考組織能力，經(jīng)過聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象的學習，中學生具備一定的基礎(chǔ)知識歸納能力，也具有較強的動手能力和觀察能力，盼望借助數(shù)學知識解決生活碰到的實際問題。
一部份中學生思維較為敏捷，并且還能積極主動地思索探究，所以在光現(xiàn)象的的學習部份，應(yīng)當可以更快的率領(lǐng)小組其他同事融入新知識的氣氛。在小組合作方面，初中中學生具有較強的信息交流和團隊協(xié)作的能力，具有很強的表現(xiàn)欲望。加上平常就很重視這方面的訓練，合作能力的培養(yǎng)早已基本成熟。小組核心成員能起到帶頭作用，率領(lǐng)班委共同完成探究任務(wù)，每位中學生都能積極參與。雖然每組都有某些反應(yīng)比較慢、合作能力稍為弱些的中學生，并且在主任的率領(lǐng)下，都得到了發(fā)展和提升，基本保證每位中學生都不掉隊。三、教學目標（一）知識與技能1．能辨識光源，曉得光源的分類2．了解光的直線傳播，能列出其其在生活中的應(yīng)用曉得光速（二）過程和技巧1．通過實驗觀察，微課堂演示，網(wǎng)路資源、數(shù)字資源和多媒體講義的借助，培養(yǎng)中學生參與化學學習活動的興趣，。2．通過探究性學習活動，解決問題過程中的合作與交流，使中學生體驗學習過程中的快樂，助人成功的愉悅，提升剖析問題與解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)中學生尊重自然規(guī)律，尊重幫助別人的道德品質(zhì)人生觀，學因而用的價值觀。四、教學重、難點剖析重點：體驗觀察光的直線傳播。難點：運用直線傳播知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，以解決實際問題五、教學策略選擇與設(shè)計通過聲光療效強烈的視頻片斷引入新課，迸發(fā)中學生的研究興趣和探究欲望。
解決這個問題要了解聲與光的相關(guān)知識。接出來對比聲現(xiàn)象的知識框架展開光現(xiàn)象的知識框架，步入光學的學習，引入光源的教學，接出來設(shè)計了發(fā)散思維的學習環(huán)節(jié)啟發(fā)中學生對光源的分類拓展視角。在探究實驗中引導中學生發(fā)現(xiàn)實施探究的困難點：難以觀察到光路。并通過生活中的經(jīng)驗類比引導中學生獨立客服難點的辦法，而且得到了解決，同時也為下一步的學習提供了有利鋪墊。之后班主任啟發(fā)引導，小組討論交流的方式進行對比歸納波速與光速的規(guī)律，為中學生創(chuàng)造了展示自我的平臺。之后呼應(yīng)課前視頻提出的問題，給出先閃點后雷聲的解釋光的直線傳播ppt八上，加深中學生對知識的理解。最后中學生談新的收獲，班主任做總結(jié)，通過知名歌手姚貝娜的催淚事跡教育中學生，怎么正確保護自己幫助別人，適時滲透美育。六、教學環(huán)境及資源打算教學環(huán)境：多媒體（投影儀）白板、白板筆、網(wǎng)絡(luò)資源七、教學過程教學環(huán)節(jié)班主任活動中學生活動引入題外話30分鐘美育滲透：主持人：1化學學包括哪五種化學現(xiàn)象？2、我們早已學習幾種？整理聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象知識框架，中學生講臺展示講解師：繼聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象以后，明天我們來學習光現(xiàn)象播放ppt視頻閃電，雷聲，師：為何電閃雷鳴的時侯，雷聲總是跟在閃電以后呢？想曉得確切的答案嗎？通過本節(jié)課的學習來找尋你想要的答案，讓我們一起走入色調(diào)繽紛的光世界吧！播放ppt講義師：光現(xiàn)象其實離不開光，你能談?wù)劰馐菑哪抢飦淼膸熆偨Y(jié)：那些能發(fā)光的物體中學生思索回答小組討論、整理、建立備考知識框架講臺展示、講解，培養(yǎng)自信中學生觀看ppt本節(jié)導航，閱讀了解本節(jié)課知識藍籌股中學生體配鏡現(xiàn)象—閃電，聲現(xiàn)象—雷聲，引發(fā)思索中學生思索回答：。
。。。。。引導，提出問題，實驗教學網(wǎng)路資源引入光線引入應(yīng)用美育滲透微課堂引入光速網(wǎng)路資源運用就是光源。（光源很重要，鼻子也很重要，注意用眼健康，幫助視覺殘疾人士）播放ppt視頻：精彩的畫面師：這么剛剛列出的這種光源能夠分類界定一下？師：請朋友們對比聲的形成和傳播，思索：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？生活中你注意觀察過嗎？播放ppt講義：直線傳播資料相片師：假如老師給你提供必要的器材你可以設(shè)計實驗計劃，證明這一點嗎？師：假若介質(zhì)不均與，光也會直線傳播嗎？師：我們怎么來描述光的傳播特性呢？老師想了一個辦法演示：箭可以把它畫出來嗎？師：白板演示這些方式叫模型法。師：光的直線傳播對我們有哪些和幫助呢？播放ppt講義：1激光準直小孔成像（淵源文化）小孔成像產(chǎn)生緣由整理筆記導致中學生共鳴觀看，拓展思維，小組討論中學生思索、給出推測并陳述根據(jù)小組討論：怎么呈現(xiàn)光路進行試驗探究，體配鏡的直線傳播中學生上網(wǎng)查詢，自學中學生觀察，筆尺使用引導中學生白板畫圖中學生觀看導致興趣，導致共鳴中學生觀看學習樂，美育滲透鑒定真假美育滲透呼應(yīng)課前問題課堂小結(jié)美育滲透師：對比思索，聲的傳播須要時間，光的傳播是否也須要時間呢？師：牛郎織女的故事你們據(jù)說過嗎？最后的結(jié)局是爭取到了在每年的陰歷七月七，牛郎織女可以在鵲橋相會一次，這么我的問題是：一年一相會可能嗎？師：雖然故事不符合科學規(guī)律，但抒發(fā)了當時的人們希望沖破封建禮教的禁錮，追求幸福生活的強烈心愿。
對你的啟示是？師：如今我們解決一下雷聲與閃電的問題，通過本節(jié)課的知識你能解釋了嗎？播放ppt講義播放ppt背景音樂-----姚貝娜《相信愛很美》師：這節(jié)課朋友們表現(xiàn)得十分好，如今我們總結(jié)一下這節(jié)課的收獲吧如今播放的歌曲好聽嗎？大家曉得這是誰唱的嗎？有誰了解并介紹一下姚貝娜的故事嗎？提出美育提高要求：從小事做起，做一個樂于助人的人！諸如。。。？結(jié)束語：我們明天的努力學習是為了明天擁有更強悍的能力來使自己或別人幸福！我相信不久的將來，老師會以大家為自豪！父親會以大家為驕傲！三十七中會以大家為榮耀！中學生上網(wǎng)自行查閱，總結(jié)自行閱讀71頁---科學世界中學生運用光速知識說明中學生聯(lián)系發(fā)揮回答中學生運用光速波速及運動規(guī)律解答中學生總結(jié)，班主任歸納可引導中學生介紹姚貝娜在生命的最后捐贈結(jié)膜的故事，或則老師講解師生情感互動，中學生自由發(fā)言激勵中學生造成共鳴這節(jié)課上到這兒，感謝你們，下課！八、教學反省我在這節(jié)課的備課當中，就能借助PPT、FLASH、會聲會影等軟件悉心制做講義，借助網(wǎng)路資源，微課堂手段壓縮上課時間。在備課中做到突出重點，突破難點，重視發(fā)展中學生的邏輯歸納能力，發(fā)散思維能力，語言敘述能力，實驗動手能力。
在教學過程中給中學生提供平臺，讓中學生現(xiàn)場查閱網(wǎng)路資料，展示運用ppt講義注解，白板制圖等資源的運用，小組討論合作參與化學學習活動的興趣，使中學生的能力得到了發(fā)展和提升，設(shè)計體驗實驗調(diào)動每位中學生的積極性，充分發(fā)揮中學生的主體地位。教學過程中完全放手給中學生，讓中學生通過自己的思索歸納，體驗總結(jié)，觀察整理，抒發(fā)展示參與到教學過程中，做到讓中學生在輕松、愉快氛圍當中把握、消化所學知識，使中學生成為課堂的主體，班主任成為主導，發(fā)展中學生自學能力。適時滲透美育思想，將美育教育融于課堂教學當中，通過姚貝娜捐贈結(jié)膜的故事，讓中學生樹立正確的人生觀和價值觀，激勵中學生在實現(xiàn)人生幸福的公路上要努力學習，擁有創(chuàng)造幸福的能力，使自己幸福助別人幸福。這節(jié)課的教學設(shè)計思路清晰，雖幾次更改，但因為時間匆忙，個人水平有限，有許多不足之處。非常是施行教學的過程和想像的療效存在著差別，班主任的過渡語言組織的不夠自然；因為教學環(huán)節(jié)隨教學環(huán)境隨時修改，造成有些環(huán)節(jié)控制不夠確切；精神上也有些不夠自然放松。板書設(shè)計第四章第一節(jié)光的直線傳播一、產(chǎn)生二、光的傳播三、光速光線光年