高中數(shù)學(xué)學(xué)的內(nèi)容，有一些跟高中《自然》里的部份內(nèi)容很相仿，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地研究有死機(jī)械運(yùn)動、熱運(yùn)動和電磁運(yùn)動等等化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。如何能夠?qū)W好這門學(xué)科呢？
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，力求做到“五會”
高中將學(xué)習(xí)大量的重要的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律，而這種概念、規(guī)律，是解決各種問題的基礎(chǔ)，因而要真正理解和把握，撓度求做到“五會”：
會敘述：能熟記并正確地表述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會抒發(fā)：明晰概念、規(guī)律的抒發(fā)公式及公式中每位符號的數(shù)學(xué)意義。
會理解：能把握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變型：會對公式進(jìn)行正確變型，并理解變型后的含意。
會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判定、推理和估算。
注重作圖和識圖
學(xué)習(xí)化學(xué)離不開圖形，從運(yùn)用熱學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要借助“圖形語言”來敘述的。所以，根據(jù)科學(xué)的方式動手作圖是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，并且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課里初中物理公式及概念，朋友們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的作圖主要分兩部份：一部份作圖屬于畫圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部份，依照現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖初中物理公式及概念，除了要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單（即剖析圖形），更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。比如，在估算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖常常很難剖析下來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，倘若能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，都會很容易地看出電路的聯(lián)接特性，使有關(guān)問題迎刃而解。
注重觀察和實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)的重要研究方式。法拉第以前說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)覺誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對于初學(xué)數(shù)學(xué)的中學(xué)中學(xué)生，尤其要注重對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。由于只有通過對現(xiàn)象的觀察，能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，能夠使我們對所學(xué)知識的理解不斷推進(jìn)。諸如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師提到參照物時(shí)，許多朋友就會聯(lián)想到：坐在列車上的人，會觀察到高鐵兩側(cè)的電桿、樹木都向車尾狂奔而去。這個(gè)生動的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合上去，其中也包含與化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的化學(xué)規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)下來的。作為一個(gè)剛才開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中學(xué)中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成中學(xué)生的動手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判定自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。諸如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測中學(xué)綠地中一條彎曲小徑的寬度，可以通過實(shí)驗(yàn)檢測念書途中開車的平均速率，還可以設(shè)計(jì)在缺乏電壓表或缺乏電流表的條件下檢測未知內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)。這種都須要朋友們自己獨(dú)立思索、探索，不斷提升自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對化學(xué)知識的理解更深刻，剖析、解決問題會更全面。
學(xué)會“兩頭堵”的剖析方式
化學(xué)知識的特征是由簡到難，逐漸深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多朋友都倍感化學(xué)題不好做。這主要是思索的方式不對頭的緣故。領(lǐng)到一道題后，通常有兩條思路：一是從推論入手，看推論想需知，逐漸向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐漸推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這些剖析問題的方式，就是我們平常常說的“兩頭堵”的方式。這些技巧說上去容易，真正領(lǐng)會和把握并非“一日之功”，還須要朋友們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地感受并加以應(yīng)用。
注意適當(dāng)分類
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因而，可試著根據(jù)課文和個(gè)別補(bǔ)習(xí)材料中勾畫的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，以便自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念列入舊概念的系統(tǒng)中，逐漸在腦子中構(gòu)建一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這些方式，不但才能加深對基礎(chǔ)知識的理解，但是能夠收到事半功倍的療效。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)化學(xué)的公路上，愿朋友們結(jié)合自己的特征，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
【記憶化學(xué)知識十法】
1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和制動時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定理可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物象對稱、左右相反。“
3、口訣記憶法：如”物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜。“
4、比較記憶法：如慣性與慣性定理、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與浮力、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出優(yōu)缺。
5、推導(dǎo)記憶法：如推論液體內(nèi)部浮力的估算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過的路程叫速率，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位容積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫浮力等，都可以歸納為”單位……的……叫……“類。
7、顧名思義法：如按照”浮力“、”拉力“、”支持力“等名稱，易記住那些力的方向。
8、因果（條件記憶法：如判斷使用左、右手定則的條件時(shí)，可依據(jù)因?yàn)樵诖艌鲋杏须妷海纬闪Γ陀糜沂侄▌t；若是電力在磁場中運(yùn)動，而形成電壓，就用手指定則。
9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方法，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。
10、實(shí)踐記憶法：如制做測力計(jì)，可以幫助朋友們記在彈簧的伸長與外力成反比的知識。
記憶的方式，千法萬法都應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，要活記活用，不可死記硬背。