教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
2、認(rèn)識參照物以及動(dòng)靜的相對關(guān)系。
3.了解勻速直線運(yùn)動(dòng)。
能力目標(biāo)：
1、觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軌蛴^察生活中物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子。
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，根據(jù)參考物體的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋和判斷自然界的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、熱愛科學(xué)、倡導(dǎo)科學(xué)思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材分析
教材從實(shí)例介紹了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并將物體位置的變化稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，然后將其推廣到自然界的實(shí)例中。 參考物體的概念也是從實(shí)例中引入的，并聯(lián)系生活和自然界中實(shí)例的實(shí)際分析，要求學(xué)生將物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)際判斷與已知的參考物體結(jié)合起來，根據(jù)所選擇的參考物體進(jìn)行分析。運(yùn)動(dòng)情況。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將感性地分析勻速直線運(yùn)動(dòng)，并解釋一種研究物理問題的方法。 就是從簡單的問題開始，逐步深入，最后對我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星進(jìn)行分析，思考一些問題。
分享建議
盡量不要加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)該多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和通過實(shí)踐學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深對一些物理學(xué)習(xí)方法的理解。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，直接定義物理中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 對于運(yùn)動(dòng)與靜止的相對性的研究，應(yīng)該提出問題，讓學(xué)生討論，從而引出參照物的概念。 對于參考對象的問題，學(xué)生應(yīng)列出例子，學(xué)生進(jìn)行分析，教師可以進(jìn)行評價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法。 在該內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w材料，例如可以使用教材中附帶的錄像帶《運(yùn)動(dòng)的相對論》來解答本節(jié)的練習(xí)。
在勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，通過觀察、分析課本上的例子，證明這是近似勻速直線運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生應(yīng)思考生活和自然界中的近似勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識。 在此基礎(chǔ)上給出定義。 在定義中，只要明確速度不變即可，不宜引入速度的概念。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
教學(xué)單元分析
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是參照??物的教學(xué)。 對于參考物體，要求能夠根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參考物體，并了解參考物體，從而判斷物體的運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過程分析
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)
討論新課的介紹。 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容和提供的參考資料。 閱讀問題是：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？ 舉出自然界中機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子。 桌子和房子會機(jī)械移動(dòng)嗎？為什么？ 他們能舉出絕對靜止的例子嗎？ 例子？
可以對學(xué)生舉的例子進(jìn)行分析，注意解釋問題：我們把物體位置的變化稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)； 宇宙在運(yùn)動(dòng)，宇宙中的一切物體也在運(yùn)動(dòng)。
2.參考對象
講解日常生活中一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步介紹參照物的概念。 講解時(shí)要注意的問題是：通過實(shí)例分析，可以看出不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述是不同的。 原因是他們選擇描述運(yùn)動(dòng)。 標(biāo)準(zhǔn)不同，我們將選擇作為標(biāo)準(zhǔn)的對象稱為參考對象。
學(xué)生將舉例說明選擇不同參考物體時(shí)同一物體的運(yùn)動(dòng)，并對其他參考物體的運(yùn)動(dòng)特征進(jìn)行深入分析。
分析兩類實(shí)例：已知參考物體，確定物體的運(yùn)動(dòng)； 以及根據(jù)所描述的運(yùn)動(dòng)來選擇要判斷的參考對象。 教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供參考例子供學(xué)生分析物理資源網(wǎng)，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，組成學(xué)生小組。 小組設(shè)計(jì)自己的問題，討論并由老師評估。 提供一些參考例子：“‘每天日出日落’這句話的參考依據(jù)是什么”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球上方的某處。 這用什么作為參照物？”“以太陽為參照物，靜止通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況如何？”“江中游的小竹排，行走在兩岸高聳的青山上“歌詞的前半部分和后半部分選取的參考對象是什么？” ETC。
3、勻速直線運(yùn)動(dòng)
觀察一些例子初二物理同步輔導(dǎo)，并提供視頻、視頻文件和圖片，讓學(xué)生思考這些動(dòng)作的特點(diǎn)。 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生初二物理同步輔導(dǎo)，可以發(fā)現(xiàn)勻速直線運(yùn)動(dòng)的共性，總結(jié)其特點(diǎn)。 講解時(shí)，注意勻速講解速度不變，而不是引入速度的概念，讓學(xué)生對勻速形成感性認(rèn)識，并講解勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，以及物理研究問題從最簡單的問題開始。
對于想要討論正在討論的問題的學(xué)生，我們可以為學(xué)生提供自然科學(xué)方面的圖片和材料。 對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們可以在課前安排預(yù)習(xí)教材，要求他們查找我國衛(wèi)星發(fā)射、衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的信息。 。
版式設(shè)計(jì)
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