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兩種力的平衡實驗
1.研究雙力平衡問題時，哪些因素影響實驗結果？
答案：摩擦
2. 你認為右圖中哪一個實驗更合理？
答案：A.應該是因為物體B受到的摩擦力較大，對實驗結果影響較大。
3. 如何判斷一個物體是否處于平衡狀態？
答：當物體靜止或作勻速直線運動時，可以判定該物體處于平衡狀態。
4.實驗中怎樣改變拉力的大小？
答案：通過改變重物的數量，可以改變手推車的拉力。
5.定滑輪的作用是什么？
答案：改變拉力的方向。
6.怎樣探究兩種力作用于同一物體？
答：將紙板從中間切開，觀察其是否仍處于平衡狀態。
7.怎樣探究兩力是否在同一直線上？
答案：將紙板轉動一定角度，然后松開，觀察小車的運動。
8.實驗結論：
兩力平衡的條件：同體、大小相等、方向相同、共線。
9.實驗方法：
控制變量
10.選擇靜態的原因：
勻速運動難以控制
11.進行多次實驗的目的：
推導出普遍規律并避免偶然性。
探索與滑動摩擦有關的因素
（1）測量原理：
雙力平衡
（2）測量方法：
將木塊放置在一塊水平長板上，用彈簧測力計水平拉動木塊英語作文，使其做勻速運動，此時讀出的拉力大小等于滑動摩擦力的大小。
（3）結論：
當接觸表面粗糙度相同時，壓力越大，滑動摩擦越大；當壓力相同時，接觸表面越粗糙，滑動摩擦越大。本研究采用控制變量法。
（4）換算方法的應用：
摩擦力的大小通過拉力的大小來反映
（5）以上兩個結論可以概括如下：
滑動摩擦的大小與壓力、接觸面的粗糙度等有關。通過實驗還可以研究滑動摩擦的大小是否與接觸面的大小、運動的速度、拉力的大小等無關。
探索力與運動關系的實驗
1. 這次實驗中，人應該怎樣滑下去？目的是什么？
答：讓小車從靜止狀態從斜面的同一高度滑下；目的是使小車到達水平面時，速度相同。
2.怎么知道阻力越小，物體運動越慢？
答：小車移動的距離越遠，阻力越小，小車移動的距離越長，即物體的運動速度減小得越慢。
3. 這個實驗斜面起什么作用？
答案：讓車子以同樣的速度滑下。
4.實驗結論：
物體遇到的阻力越小，它移動的距離就越遠。如果物體沒有遇到阻力，它就會繼續沿直線運動。
5. 本實驗采用了什么方法？
答案：控制變量法 轉換法
6. 牛頓第一定律可以通過實驗來探索嗎？
答：不是，只能通過實驗推斷，因為不受力作用的物體是不存在的。
7. 稍加修改這個實驗，還可以做什么實驗？
答：（1）把斜面做得更長，加上尺子和秒表，可以做實驗探究速度的變化。（2）用同樣的材質制作斜面，加上木塊，可以做實驗探究哪些因素與動能的大小有關。
牛頓第一定律：
注：A.牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上經過進一步推理總結出來的，因此不可能直接用實驗來證明牛頓第一定律。
牛頓第一運動定律的內涵是：如果物體不受力，原來靜止的物體就保持靜止狀態；原來運動的物體，不管它作何運動，都做勻速直線運動。
牛頓第一定律告訴我們，物體不需要力就能做勻速直線運動，也就是說，力和運動無關，所以力不是物體產生或維持運動的原因。
力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
探索哪些因素與壓力的影響有關
1.本實驗所采用的方法為：
控制變量法和變換法。
2. 為什么這個實驗用海綿代替木板？
答：木板不容易變形，而海綿容易變形，這樣更容易觀察實驗現象。
3、對比圖A與圖B，可以得到實驗結論：
當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用越明顯。（不能說壓力越明顯，因為探索這個實驗的時候，還沒有提出壓力這個概念）
4、對比圖B和圖C，可以得到實驗結論：
當壓力一定時，受力面積越大，壓力的作用效果越明顯，用海綿變形的大小來衡量壓力效果的大小是一種換算方法；而在探究哪些因素影響壓力的作用效果時，采用控制變量的方法；
5.若將圖B中的海綿換成木板，壓力的作用與放置海綿的效果是否相同？
答：一樣，因為壓力的效果跟壓力的大小和受力面積有關，跟其他因素無關。只是換成木板之后我們觀察不到效果而已。
6、實驗過程中，小明將物體B沿垂直方向切成兩塊大小不同的碎片，如圖所示，他發現它們對海綿的壓力作用是一樣的，由此他得出結論：
壓力的效果和作用面積是沒有關系的。你覺得他在探索過程中的做法正確嗎？原因就是：她沒有控制壓力一致。
探索與液體壓力有關的因素
1、由圖1、圖2可知，液體壓力產生的原因是：
液體受重力影響密度表 初中物理，會流動。（因此，在太空失重的環境下，液體不會產生壓力。）
2.實驗中采用了哪些方法來探究哪些因素與液體壓力有關？
答案：控制變量法、換算法
3. 我們如何通過觀察什么來了解液體壓力的大小？
答：U型管內書頁的高度差，高度差越大，液體產生的壓力越大。
4、實驗前兩項操作：
（1）首先檢查U型管左右兩側液面是否水平。
（2）檢查裝置氣密性：（用手按壓金屬盒上的橡膠膜，觀察U型管內的液面是否變化，若變化明顯，則氣密性良好）
5、實驗過程中U型管內高度差沒有變化，原因何在？如何解決？
答：氣密性不好的話，拆下來重新安裝即可。
6、U型管是用作連通器嗎？
答：不是
7、為什么本實驗中U形管內的液體要染成紅色？
答：為了讓實驗效果明顯，容易觀察。
8、對比實驗A與實驗B，得出的結論是：當液體的密度一定時，深度越深，液體產生的壓強越大。
對比實驗B與實驗C，結論是：當液體深度相同時，液體密度越大，液體產生的壓力越大。
9.如圖A、B所示，金屬盒在水中的深度和U型管內書頁的高度差有什么關系？為什么？
答：相等，因為兩邊產生的壓力相等，液體的密度相等，所以深度也相等。
10.如圖C所示，左邊金屬盒的深度和U型管內書頁的高度差有什么關系？為什么？
答：U型管內的高度差大于金屬盒的深度，因為鹽水的密度大于水的密度，而且兩邊的壓力相等，所以U型管內的高度差大于金屬盒的深度。
11.通過測量U型管內書頁的高度差，我們能否計算出左邊液體中金屬盒的壓強？
答：是的，因為兩邊的壓力是相等的。
驗證阿基米德原理的實驗
1.本實驗較合適的操作順序是：
后臺
2、實驗中，必須有水從溢流杯中溢出，實驗才可以進行，否則結果會怎樣？
答案：浮力將大于物體排開水的重量。
3、本實驗中彈簧測力計的示值關系為：
Fa-Fc=Fd-Fb
4.實驗結論：
物體所受的浮力等于它排開液體的重量。
探索杠桿平衡條件
1.實驗前杠桿的調整：
左高時調節平衡螺母，右高時調節平衡螺母，平衡后實驗過程中請勿調節平衡螺母。
2、調節杠桿至水平平衡的目的是：
輕松測量杠桿臂
3、選擇杠桿端點作為支點的好處：
消除杠桿自身重力對實驗的影響。
4、用測力計代替砝碼的好處是：
可直接測量拉力，實驗操作簡單。
5、用測力計代替砝碼的缺點是：
測力計本身有重量，對實驗有一定的影響，造成彈簧測力計的讀數變大。
6、如上圖，圖B與圖C中彈簧測力計的示值如何變化：
由于力臂由小變大，所以它由大變小。
7.你認為哪幅圖更合理？
答案：圖D，實驗不受彈簧測力計重力的影響。
8、用彈簧測力計代替吊鉤的最終目的是：
您可以更好地理解杠桿臂。
9. 多次實驗的目的是：
避免實驗的隨機性，保證結論具有普遍規律。
研究滑輪的機械效率
（1）原則：有用功/總功
（2）需要測量的物理量：鉤子的重量G、鉤子的高度h、拉力F、繩索自由端移動的距離S
（3）器材：除需要有鉤子、鐵架、滑輪、細線外，還需要有尺子、彈簧測力計等。
（4）步驟：必須以恒定的速度拉動彈簧測力計，使鉤重上升。目的是確保測力計讀數保持不變。
（5）結論：影響滑輪組機械效率的主要因素有：
動滑輪越重、數量越多，所作的額外功也越大。
物體B舉起的越重，所做的有用功就越多。
C 摩擦。摩擦越大，所做的額外功就越多。
同一滑輪組：重物的繞線方式和提升高度均不影響滑輪的機械效率。
（6）為什么測量機械效率時彈簧測力計不能保持靜止？這會對機械效率產生什么影響？
答：彈簧測力計靜止時，繩索與滑輪間無摩擦，拉力示值會變小，有用功占總功的比例增大，滑輪組機械效率會過大。
探索決定動能的因素
（1）假設：動能的大小與物體的質量、速度有關；
（2）實驗研究：
研究對象：小鋼球
方法：控制變量法；變換法
如何判斷動能：看木塊被小鋼球推多遠
將不同質量的鋼球從同一高度拋出，目的是使鋼球到達水平面時的初速度相同；
如何改變鋼球的速度：讓鋼球從不同的高度滾下來；
（3）分析總結：當鋼球質量不變的情況下，結論是：當運動物體的質量相同時，速度越大，動能越大；
當鋼球的速度不變的情況下，得出的結論是：當運動物體的速度相同時，質量越大，動??能越大；
（4）結論：物體的動能與物體的質量、速度有關；速度越大，動能越大；質量越大，動??能越大。
（5）斜面的作用是給予物體速度，和改變物體速度的大小。
（6）水平面的作用是，物體在垂直方向上受到平衡力，在水平方向上只受到摩擦力。
（7）能量轉換：在傾斜平面上，機械能的轉換過程為：重力勢能轉化為動能；在水平平面上，能量的轉換過程為：動能轉化為內能。
（8）木塊最后之所以停下來，是因為在水平面上受到了摩擦力。
（9）實驗推理與假設：當水平表面絕對光滑時，小球會以恒定的速度做直線運動，不能達到研究目的。
（10）超載、超速問題的判斷：超速時密度表 初中物理，質??量不變，速度越大，動能越大；超載時，速度不變，質量越大，動??能越大。
（11）用小球做實驗的缺點是不能保證小球在水平面上做直線運動。
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