.1.牛頓第二定律：質(zhì)量和加速度成正比，加速度的方向和加速度的方向相同。 表達式：F=ma 牛頓第二定律只適用于參考系（相對于地面，遠小于光速）。 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 牛頓第二定律只適用于慣性參考系（相對于地面，遠小于光速）。 靜止勻速直線運動低速。 由牛頓第二定律可得m=，說明物體的質(zhì)量和合力成正比，和加速度成反比。 這種說法對嗎？為什么？ 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 思考。 物體做曲線運動，運動狀態(tài)可能不變 【答】運動情境 力情境。有一物體放置在粗糙的水平面上，在向右的水平外力F作用下，向右作直線運動，如下圖A所示。 其運動的vt圖像如圖B中實線所示。 下列關(guān)于外力F的判斷，哪一個是正確的？（內(nèi)外力F都在不斷變化的； 內(nèi)外力F不變； 內(nèi)外力F都在不斷變化的； 內(nèi)外力F不變。 【解析】物體受力分析如圖所示。 根據(jù)牛頓第二運動定律， 【答案】BC。 練習(xí)： 對于兩個不同質(zhì)量的物體，合力較大的物體，加速度一定較大。 對于兩個不同質(zhì)量的物體，合力較小的物體，加速度一定較小。 對于兩個不同質(zhì)量的物體，合力相同的物體，加速度一定相同。 ，兩個不同質(zhì)量的物體，即使受到不同的凈力，也可能有相同的加速度。 例：如圖所示，兩個物體m1、m2緊挨著放在光滑平面上。對m1從左至右施加外力F，使它們一起向右作水平加速度運動。 m1與m2間的相互作用力是多少？ 解答：分別以m1、m2為研究對象，將其視為質(zhì)點，設(shè)二者有共同的加速度，以水平右移為坐標(biāo)正方向，根據(jù)牛頓第二運動定律寫出方程： 。 3.單位制。 單位制：由和導(dǎo)出的單位共同構(gòu)成單一的基本單位：即人類選定的基本物理量的單位。
力學(xué)中選取了三個基本物理量單位高中物理牛頓第二定律，時間和空間。 物理學(xué)中有七種基本關(guān)系，物理量的基本單位有長度、質(zhì)量和基本物理量。 基礎(chǔ)知識整理 3.力學(xué)單位制。 單位制：單位制是由單位和單位組成的。 基本單位：基本物理量的單位。 基本物理量有七個，其中力學(xué)有三個。 它們是。 派生單位：由基本量派生出的其他物理量的單位。 長度、質(zhì)量與時間的物理關(guān)系。 基礎(chǔ)知識整理。 國際單位制中的基本物理量與基本單位 物理量名稱 物理量符號 單位名稱 單位符號 長度 千克kg 時間 mol 發(fā)光強度。 課堂互動講解與練習(xí) 課堂互動講解與練習(xí) 1.牛頓第二定律的理解。 牛頓第二定律的“四大性質(zhì)”對應(yīng)著同一個時刻，即當(dāng)a為某一時刻的加速度時，F(xiàn)為該時刻作用于物體的總外力。 矢量公式F=ma是一個矢量公式。 在任意時刻，a的方向和恒等式都相同。加速度a有三層含義：加速度a對應(yīng)于同一物體或同一系統(tǒng)相對于同一慣性系（一般指地面）。在ma中，所有量都采用國際單位。【解析】本題中幾個物理量的單位都是用基本單位來表示的，比較間接。 例如由F=ma可得壓強的單位為kg/(s。對牛頓第二定律的理解。牛頓第二定律的“五性”都是矢量的，F(xiàn)=ma這個公式是矢量公式，在任一時刻，F(xiàn)總是具有與同一時刻相對應(yīng)的方向性和瞬時性，即當(dāng)a為某一時刻的加速度時，它是該時刻作用于物體上的合外力。因果性就是加速度a的原因，加速度a的結(jié)果相同。有三層含義：（1）加速度a是相對于同一慣性系（一般指地面）；（2）F=ma對應(yīng)著同一個物體或同一個系統(tǒng)；（3）在F=ma中，所有量都采用同一國際單位。獨立性（1）每一個力作用于物體產(chǎn)生的加速度都滿足F=ma。（2）物體的實際加速度等于每一個力產(chǎn)生的加速度的矢量和。（3）力和加速度在各個方向上的分量也滿足F=ma。 瞬時加速度問題分析 分析物體在某一時刻的瞬時加速度，關(guān)鍵是分析該物體當(dāng)時的受力情況和運動狀態(tài)，再由牛頓第二定律推算出瞬時加速度。
對于該類問題，應(yīng)注意建立兩個基本模型。 剛性繩（或接觸面）：能產(chǎn)生彈力而無明顯變形的物體。被剪斷（或拆開）后，彈力立即變化或消失高中物理牛頓第二定律，不需要變形恢復(fù)時間。一般題目給出的細絲、輕桿、接觸面，除非另有說明，均可按此模型處理。 彈簧（或橡皮繩）：此物體的特點是變形大，變形恢復(fù)時間長。在瞬時問題中，其彈力的大小往往可看作不…（2010全國） 如右圖所示，輕彈簧的上端連接著一個質(zhì)量為m的木塊1，下端連接著另一個質(zhì)量為m的木塊2。整個系統(tǒng)放在水平放置的光滑木板上，處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)將木板突然沿水平方向拉出英語作文，設(shè)拉出瞬間木塊1的加速度分別為。重力加速度的大小為g。 則有（。 【解題要點】木板拔出前后，彈簧的彈力保持不變。 【解析】在木板拔出前，由平衡條件可知，彈簧壓縮產(chǎn)生的彈力為mg，在木板拔出后的瞬間，彈簧的彈力保持不變，仍為mg。由平衡條件和牛頓第二定律可得 【發(fā)散思維】彈簧變形恢復(fù)需要時間，而繩子的恢復(fù)和變化不需要時間。 兩根細導(dǎo)線。L根導(dǎo)線被剪斷，求剪斷瞬間物體的加速度。 以下是一位同學(xué)對此題的解法：，重力為mg，物體cosθ＝mg，F(xiàn)Tsinθ＝FT＝mgtanθ。在剪斷細導(dǎo)線的瞬間，F(xiàn)T獲得反方向的加速度，因為mgtanθ＝ma，所以加速度a＝gtanθ。 【解析】這位同學(xué)的解法不正確。
當(dāng)L處的拉力突然變化時，物體重力沿直線L的分力作為合力作用，產(chǎn)生瞬時加速度，分析中說明mgsinθ＝ma不正確的原因。 動力學(xué)兩個基本問題分析流程圖 動力學(xué)兩個基本問題求解方法與步驟 明確題目所給物理現(xiàn)象和物理過程的特點，如果是比較復(fù)雜的問題，應(yīng)明確整個物理現(xiàn)象是由哪些物理過程組成的，找出相鄰過程的銜接點，然后分別研究每個物理過程。 根據(jù)問題要求和計算方法，確定分析的研究對象，畫出示意圖，圖中應(yīng)標(biāo)明力、速度、加速度的符號和方向。 對每種力，都應(yīng)分清楚施力物體和受力物體，以免分析力時遺漏或創(chuàng)造。 應(yīng)用牛頓運動定律和運動學(xué)公式求解。 通常先用代表物理量的符號進行運算，求出所求物理量的表達式，然后把已知物理量的數(shù)值和單位代入計算，即可得到結(jié)果。明確研究對象。根據(jù)問題的需要和解決問題的方便，選擇研究對象。分析物體的受力與運動。畫出受力分析圖，明確物體的運動性質(zhì)和運動過程。選擇正方向或建立坐標(biāo)系，通常以加速度方向為正方向或以加速度方向為某坐標(biāo)軸的正方向。解=ma級數(shù)方程組，必要時對結(jié)果進行討論。。（2010安徽理科綜合）一質(zhì)量為2kg的物體受到水平推力。