17學堂一起考班主任高中數學《平面鏡成像》教案課型：規律課課時：1課時教學打算：多媒體講義、兩只相同的蠟燭、玻璃板、白紙、刻度尺等。教學方式：實驗探究法、小組討論法、提問法、講授法等。一、教學目標1.了解平面鏡成像的特性。曉得平面鏡成實像。2.通過實驗探究，總結平面鏡成像的規律。3.在實驗中，感受化學現象的美妙，培養中學生學習數學的興趣和實事求事的科學心態。二、教學重、難點【重點】探究平面鏡成像的特性?！倦y點】平面鏡成像的實驗設計三、新課講授環節1導出新課提出問題：你們還記得猴子撈月的故事？月亮真的墜入水底了嗎？小猴子從水底撈起月亮了嗎？中學生回答后，引入新課。環節2構建規律，生成新知提出問題：當你照鏡寅時，可以在穿衣鏡中見到另一個“你”，穿衣鏡中的“你”就是你的像，你和你的像大小有哪些關系？當你緊靠鏡寅時，你的像緊靠穿衣鏡還是遠離穿衣鏡？在這個過程中，像的大小是否發生變化？當你抬起你的手指，你的像抬起的是右手還是手指？中學生回答后提問：平面鏡成像有哪些特征？中學生按照剛才的觀察可大膽猜測。推測：像與物大小相等；物體離平面境越近，像越大；像與物到平面鏡的距離相等。設計實驗：提問：怎么確定像的位置？怎樣比較像與的大小關系？中學生分小組設計實驗步驟和實驗表格。
接著小組間互相交流討論，在班主任的引導下建立實驗方案。中學生分組進行實驗，如實記錄實驗數據，之后剖析實驗數據。得出推論：像與物大小相等；像與物到平面鏡的距離相等；像與物的連線與平面鏡垂直。平面鏡成像的規律也可以敘述為：平面鏡所成的像與物關于平面鏡對稱。環節3鞏固提升上喜馬拉雅，搜索并關注“一起考班主任”，免費聽海量音頻17學堂一起考班主任提問：平面鏡成像的原理是哪些？借助多媒體講義演示平面鏡成像的原理，曉得平面鏡成實像。環節4小結作業采用問答法進行小結，備考本節課的知識。平面鏡的應用有什么？四、板書設計平面鏡成像的特征平面鏡成像特性：等大、反向、到平面鏡距離相等、對稱、虛像《平面鏡成像的特性》試講稿敬愛的諸位評委老師，你們早上好，我是出席高中數學筆試的01號考生，我的說課題目是《平面鏡成像的特性》,接出來開始我的說課。師：上課，朋友們好，請坐。環節1導出新課師：你們還記得猴子撈月的故事嗎？生：記得（記不清了）師：如今大伙來看大屏幕，我們來看一下這個故事。恩，你們都早已看完了，老師想問一下，月亮真的墜入水底了嗎？生：沒有。師：小猴子從水底撈起月亮了嗎？生：沒有。師：為何呢？生：水底的“月亮”不是真的月亮，而是月亮的倒影。
師：挺好，穿衣鏡中的“月亮”，就是月亮的像，月亮的像有哪些特征呢？我們這節課來學習——《平面鏡成像的特性》。環節2新課講授師：朋友們都照過穿衣鏡嗎？老師有幾個問題問你們，你和你的像大小有哪些關系？當你緊靠鏡午時，你的像緊靠穿衣鏡還是遠離穿衣鏡？在這個過程中，像的大小是否發生變化？當你抬起你的雙手，你的像抬起的是右手還是手指？生1：相等（不相等）。上喜馬拉雅平面鏡成像作業設計，搜索并關注“一起考班主任”，免費聽海量音頻17學堂一起考班主任生2：像緊靠穿衣鏡，像的大小不變（變?。?。生3：右手。師：挺好，平面鏡的成像有哪些特征呢？依據我們剛才的剖析，請朋友們大膽猜測。生1：像與物大小相等。生2：像與物大小不同，物體離平面境越近，像越大。生3：因為人緊靠鏡午時，像也緊靠穿衣鏡，所以像與物到平面鏡的距離相等。師：特別棒，我們你們提出了好多推測，我的猜測究竟對不對呢？化學是一門實驗的科學，因而我們可以通過實驗來驗證。老師給每位小組都打算了實驗器材：兩只相同的蠟燭、玻璃板、平面鏡、一張白紙。在實驗時，我們選擇玻璃板，還是選擇平面鏡？生：選擇玻璃板取代平面鏡，以便確定像的位置。師：如何確定像的位置呢？哪位同事試著表述一下？生：將一張白紙鋪在水平桌面上，之后在紙上矗立一塊玻璃板，把一支燃起的蠟燭置于玻璃板前平面鏡成像作業設計，可以看見它在玻璃板后的像，再拿一支相同的未燃起的蠟燭置于玻璃板后邊聯通，直至看上去它與后面那只蠟燭的像完全重合，這個位置就是上面那支蠟燭像的位置。
師：挺好，你的表述十分確切，請坐。那如何比較蠟燭和它的像的大小呢？生：觀察未燃起蠟燭的大小和燃起蠟燭像的大小是否完全重合？若完全重合，則說明蠟燭和它的像大小相同。若不完全重合，則不同。師：這么，我們只做一次實驗能不能得出實驗推論，為啥？生：不能，由于試驗次數太少，推論存在碰巧性。師：對，因而，我們要多做幾次實驗，排除碰巧性，尋求普遍規律。通常情況下起碼做三次實驗。實驗過程中，你們可以順著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置。并記錄下三次實驗蠟燭和像的位置，用刻度尺將每次實驗中蠟燭和像的位置聯接上去，并量出像距和物距。觀察像與物的連線與平面鏡有哪些關系？如今請各小組設計實驗并進行實驗，同時將實驗數據記錄到表格中，請朋友們如實記錄實驗數據，不要隨便改動。班主任走下講臺，巡視指導。師：好時間到，你們已然做完了實驗，如今請你們看大屏幕，這是我們四個小組的實驗數據。請朋友們小組內交流討論，剖析實驗數據，總結一下平面鏡成像的特征？生1：平面鏡所成的像的大小和物體的大小相等。生2：像和物到平面鏡的距離相等。生3：像和物的連線與鏡面垂直。師：挺好，請坐，回答的十分正確，我們在語文學校過對稱，借助對稱的知識，怎么表上喜馬拉雅，搜索并關注“一起考班主任”，免費聽海量音頻17學堂一起考班主任述平面鏡成像的規律？生：平面鏡所成的像與物關于平面鏡對稱。
師：你夠將數學和物理聯系上去，真好，老師給你點個贊。環節3鞏固提升我們曉得了平面鏡成像的特性，平面鏡成像的原理是哪些？生：光的反射。師：挺好，接出來我們一上去看大屏幕，觀看平面鏡成像原理flash動漫。我們可以看見光源S發出的一些光經平面鏡反射后步入人眼，因為有光沿直線傳播的經驗，人會覺得這種光似乎是從步入人眼的光線的反向延長線的交點S，發出的。S’就是S在平面鏡中的像。像S’處沒有光源，說明平面鏡成哪些像？