一、設(shè)計(jì)思路注重中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提倡合作化的學(xué)習(xí)方法,努力實(shí)現(xiàn)由班主任的教向中學(xué)生的學(xué)的轉(zhuǎn)變。二、教學(xué)剖析1、教材剖析《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》是人教版選修一第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》的第1節(jié)。本節(jié)通過體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的資料，主要介紹細(xì)胞膜的成份和功能。其與第2章《組成細(xì)胞的分子》和第4章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》聯(lián)系緊密，具有承上啟下的作用。二、教學(xué)剖析2、學(xué)情剖析講課的對(duì)象：高二中學(xué)生：（1）、已經(jīng)了解組成細(xì)胞的元素和化合物等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于這種物質(zhì)的存在位置并不清楚。（2）動(dòng)手能力，觀察和認(rèn)知能力細(xì)胞膜 邊界的系統(tǒng)ppt，剖析思維等還不健全，對(duì)事物的探求雖好奇，但缺少目的性和有點(diǎn)盲目性，并對(duì)探求科學(xué)的過程和技巧及推論的產(chǎn)生缺少理智的思索。二、教學(xué)剖析3、教學(xué)條件教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用直觀教具豐富中學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課有些內(nèi)容直觀性差，比較具象，難于理解。如難點(diǎn)之一細(xì)胞膜的功能，我以便于理解的句子導(dǎo)出，進(jìn)而演示生活現(xiàn)象，進(jìn)而化具象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。將難點(diǎn)一一突破。教具的使用將在教學(xué)程序中具體闡明。四、教學(xué)策略與手段1、教學(xué)策略與手段教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，班主任為主導(dǎo)，知識(shí)為主線，發(fā)展能力為主旨”的“四主”原則，主要采用探究式教學(xué)模式，以恰當(dāng)?shù)膯栴}為紐帶，給中學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的空間。
并根據(jù)不同的教法，指導(dǎo)中學(xué)生不同的學(xué)法。如通過指導(dǎo)中學(xué)生課前做卵黃膜的實(shí)驗(yàn)，教給中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式和動(dòng)手能力；通過對(duì)筆記本講義和視頻的觀看，教給中學(xué)生觀察的方式；通過直觀教具的使用和電化教學(xué)手段，教給中學(xué)生剖析綜合的思維方式；通過指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用類比、打比方等形象記憶，教給中學(xué)生聯(lián)想記憶法等。2、課時(shí)安排：1課時(shí)“蓮出污泥而不染”說明細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)？是不是所有細(xì)胞不須要的物質(zhì)都不能步入細(xì)胞呢？這說明細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出又具備哪些特點(diǎn)呢？細(xì)胞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。2、細(xì)胞膜不僅課本上介紹的三大功能外，還可能具有什么功能呢？3、細(xì)胞膜表面的糖被具有辨識(shí)作用，而癌細(xì)胞表面的糖被發(fā)生了改變。請(qǐng)從網(wǎng)路或其他媒體上搜集資料，解釋為何癌細(xì)胞容易擴(kuò)散。*第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)剖析教學(xué)目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反省教學(xué)策略設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)試講流程三.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方式情感價(jià)值觀知識(shí)技能目標(biāo)1、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成份和功能；2、通過觀察用喂奶植物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方式。
過程與技巧1、認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義；2、通過剖析實(shí)驗(yàn)和資料，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感與價(jià)值觀1、認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的有重要意義，初步產(chǎn)生結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)的觀點(diǎn)，樹立辯證唯心主義觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成課堂討論和交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、細(xì)胞膜的成份和功能；2、細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義教學(xué)難點(diǎn)1、用喂奶植物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方式；2、細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。重、難點(diǎn)解決策略的時(shí)間(54年),培養(yǎng)中學(xué)生持之以恒.堅(jiān)毅不拔的科學(xué)精神.本節(jié)課在設(shè)計(jì)上充分借助多媒體給中學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的視頻、圖片和動(dòng)漫，巧妙設(shè)疑，層層深入，通過中學(xué)生的自主剖析和班主任的點(diǎn)撥引導(dǎo)，師生互動(dòng)，進(jìn)而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。1.備考與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，并以“問題串”導(dǎo)入，迸發(fā)中學(xué)生的興趣。6.課堂鞏固、課堂小結(jié)及布置作業(yè)。5.班主任介紹細(xì)胞壁的成份和功能。4.由“小詩(shī)”進(jìn)入功能的學(xué)習(xí)，借助打比方、類比推理等方式，總結(jié)細(xì)胞膜的功能。3.通過兩個(gè)資料剖析引導(dǎo)中學(xué)生得出細(xì)胞膜的成份。
2.觀看卵黃膜的相片及視頻，設(shè)計(jì)問題串細(xì)胞膜 邊界的系統(tǒng)ppt，引導(dǎo)中學(xué)生閱讀課本并找出“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方式”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；五教學(xué)過程1、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括、細(xì)胞質(zhì)和原核細(xì)胞的是（）。2、組成細(xì)胞的元素包括大量元素：和微量元素：。3、組成細(xì)胞的化合物包括有機(jī)化合物和無機(jī)化合物，有機(jī)化合物包括、脂質(zhì)、、和核苷酸。無機(jī)化合物包括水和。1.導(dǎo)出新課任何系統(tǒng)都有邊界，比如中國(guó)與鄰國(guó)的邊界是哪些？人體內(nèi)部與外界的邊界呢？細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，它有邊界嗎？它的邊界是哪些？有哪些成份和功能呢？引入課題①選材：視頻中為何選用喂奶植物成熟的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料？②與課前體驗(yàn)豬肉細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中做比較，那個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料好？2.觀看卵黃膜的相片及視頻，設(shè)計(jì)問題串，引導(dǎo)中學(xué)生閱讀課本并找出“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方式”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；③本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是哪些？實(shí)驗(yàn)步驟可概括為那幾步？④實(shí)驗(yàn)推論及討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論討論2、細(xì)胞吸水漲破后就才能得到含量很高的細(xì)胞膜嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣處理？人正常紅細(xì)胞的光鏡相片人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡相片1、材料一說明細(xì)胞膜中富含哪些物質(zhì)？該物質(zhì)有什么種類？動(dòng)動(dòng)腦筋●不溶于脂類的物質(zhì)溶于脂類的物質(zhì)●細(xì)胞膜3、細(xì)胞膜的成份材料一科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)覺：脂胺類物質(zhì)才能優(yōu)先通過細(xì)胞膜，但是細(xì)胞膜才能被溶化固醇物質(zhì)的溶劑溶化。
脂類材料二說明細(xì)胞膜中富含哪些物質(zhì)？動(dòng)動(dòng)腦筋細(xì)胞膜的成份材料兩人的消化液中富含許多能酯化蛋白質(zhì)的物質(zhì)，稱為蛋白酶。用蛋白酶處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解。蛋白質(zhì)?是誰，隔開了原始海洋的動(dòng)亂是誰，協(xié)奏了生命的交響是誰，為我日夜守邊防是誰，為我傳信報(bào)商洛啊，偉大的細(xì)胞膜呀！沒有你，我會(huì)是何種模樣！營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)病毒、病菌廢物控制的相對(duì)性控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞分泌物（如抗原、激素）細(xì)胞膜︱系統(tǒng)的邊界脂類(大概占50%)蛋白質(zhì)(大概占40%)脂類(大概占2%—10%)六、板書設(shè)計(jì)成份功能1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞壁成份：纖維素和鞣質(zhì)功能：支持和保護(hù)*