最新教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)3-5《運(yùn)動(dòng)與磨擦力》教案教學(xué)設(shè)計(jì)5.運(yùn)動(dòng)與磨擦力【教材簡(jiǎn)述】通過(guò)上面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，中學(xué)生早已建構(gòu)起“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以讓物體啟動(dòng)或停止”這一概念，認(rèn)識(shí)了反沖力和彈力，還通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)認(rèn)識(shí)到力是有大小和方向的。本節(jié)課要研究磨擦力在哪些情況下形成，磨擦力大小的檢測(cè)以及減少磨擦力的技巧。
聚焦藍(lán)籌股通過(guò)呈現(xiàn)古人用滾木搬運(yùn)重物的場(chǎng)景，引出研究物體在運(yùn)動(dòng)中形成并遭到磨擦力，以及怎樣減少磨擦力的問(wèn)題。
探求藍(lán)籌股，主要是模擬生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)模擬搬運(yùn)重物來(lái)體驗(yàn)四年級(jí)科學(xué)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，并用螺栓的個(gè)數(shù)來(lái)表示磨擦力的大小，比較不同運(yùn)動(dòng)形式下磨擦力大小的不同。
通過(guò)研討活動(dòng)，中學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判定哪種運(yùn)動(dòng)形式最省力，并借助所學(xué)科學(xué)科學(xué)原理來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。
拓展藍(lán)籌股，通過(guò)介紹氣墊船和磁懸浮火車(chē)減少磨擦力的原理，以及氣墊船模型和磁懸浮陀螺的制做，進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)磨擦力，將視野擴(kuò)寬到現(xiàn)代各類交通工具上。
【學(xué)情剖析】在中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，她們對(duì)磨擦這個(gè)詞早已比較熟悉了，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)會(huì)遭到磨擦力的現(xiàn)象也是熟悉的，然而，對(duì)“摩擦力是在哪些情況下形成的？磨擦力的大小如何曉得？怎么能減少磨擦力？”等問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)太多的思索，這也成為本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生磨擦，形成磨擦力。
2.磨擦力是有大小的，物體由靜止弄成運(yùn)動(dòng)時(shí)須要克服磨擦力。
3.磨擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)形式有關(guān)，通常滾動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力小，滑動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力大。
科學(xué)探究目標(biāo)1.會(huì)用螺栓數(shù)表示磨擦力的大小，并對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)形式下的檢測(cè)結(jié)果。
2.磨擦力是有大小的，物體由靜止弄成運(yùn)動(dòng)時(shí)須要克服磨擦力。
3.磨擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)形式有關(guān)，通常滾動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力小，滑動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力大。
科學(xué)心態(tài)目標(biāo)嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動(dòng)改變成用滾動(dòng)的方法前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。
2.意識(shí)到人類可以通過(guò)不斷改進(jìn)技術(shù)來(lái)滿足減小或減少磨擦力的需求。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解磨擦力，以及曉得磨擦力是有大小的。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磨擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)形式有關(guān)四年級(jí)科學(xué)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，通常滾動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力小，滑動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力大。
【教學(xué)打算】教師：多媒體講義、皮球、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表。
小組：實(shí)驗(yàn)用紙盒、粗線一根、托盤(pán)、鐵螺母若干、圓鋼筆、四個(gè)小車(chē)輪、兩根車(chē)軸、學(xué)生活動(dòng)指南。
【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：闡明課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料打算：皮球]1.班主任出示皮球，皮球在桌面滾動(dòng)，最后停止。
提問(wèn)：你觀察到了哪些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：皮球漸漸減速，最后停出來(lái)。）
提問(wèn)：誰(shuí)能解釋？（預(yù)設(shè)：皮球遭到磨擦力。）板書(shū)磨擦力2.體會(huì)磨擦力。
提問(wèn)：我們有哪些辦法感遭到磨擦力呢？（預(yù)設(shè)：把手置于桌面上向前推。）
提問(wèn)：有哪些體會(huì)？（預(yù)設(shè)：有一個(gè)妨礙手指往前運(yùn)動(dòng)的力。）
3.出示磨擦力的概念。
4.出示古人搬運(yùn)巨石的圖片。
提問(wèn)：古人是怎樣搬運(yùn)巨石等重物的？（預(yù)設(shè)：使用滾木。）
提問(wèn)：人們?cè)诎徇\(yùn)巨石等重物的過(guò)程中會(huì)形成巨大的磨擦力，怎么減少磨擦力呢？（預(yù)設(shè)：降低接觸面積、改變運(yùn)動(dòng)方法等）將中學(xué)生說(shuō)的方式記錄在班級(jí)記錄表中。
5.闡明課題：運(yùn)動(dòng)與磨擦力（板書(shū)）
二、探索：（預(yù)設(shè)25分鐘）
活動(dòng)一：直接帶動(dòng)重物。
[材料打算：硬紙筒、重物、木板、滑輪、棉線、托盤(pán)、墊圈、剪刀、學(xué)生活動(dòng)指南]1.討論：我們直接帶動(dòng)重物，可能須要多大的力？2.中學(xué)生談?wù)効赡芤檬裁磳?shí)驗(yàn)材料，以及怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解中學(xué)生前概念）
3.中學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)中還要注意哪些，出示溫情提示，明晰實(shí)驗(yàn)要求。
4.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并談?wù)劙l(fā)覺(jué)了哪些？5.提問(wèn)：紙箱裝載重物是怎樣前進(jìn)的？螺母極少時(shí)，紙箱為何不滑動(dòng)呢？小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)形式，我們稱之為滑動(dòng)。（板書(shū)滑動(dòng)）
活動(dòng)二：使用滾木帶動(dòng)重物。
[材料打算：硬紙筒、重物、木板、滑輪、棉線、托盤(pán)、墊圈、剪刀、鉛筆5只、學(xué)生活動(dòng)指南]1.討論：古人有哪些好方式帶動(dòng)重物？2.中學(xué)生談?wù)効赡芤檬裁磳?shí)驗(yàn)材料，以及怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解中學(xué)生前概念）
3.中學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)中還要注意哪些，明晰實(shí)驗(yàn)要求。
4.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并談?wù)劙l(fā)覺(jué)了哪些？5.提問(wèn)：滾木是怎樣帶注重物前進(jìn)的？用“滾木”移動(dòng)重物有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)形式，我們稱之為滾動(dòng)。（板書(shū)滾動(dòng)）
活動(dòng)三：改進(jìn)滾木，使用輪子帶動(dòng)重物。
[材料打算：硬紙筒、重物、木板、滑輪、棉線、托盤(pán)、墊圈、剪刀、輪子四個(gè)、車(chē)軸兩根、學(xué)生活動(dòng)指南]1.討論：我們有比使用滾木更好的辦法搬運(yùn)重物嗎？2.中學(xué)生談?wù)効赡芤檬裁磳?shí)驗(yàn)材料，以及怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解中學(xué)生前概念）
3.中學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)中還要注意哪些，明晰實(shí)驗(yàn)要求。
4.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并談?wù)劙l(fā)覺(jué)了哪些？5.提問(wèn)：輪子是怎樣運(yùn)動(dòng)的？用輪子和滾木相比有哪些益處？（預(yù)設(shè)：像滾木一樣滾動(dòng)。）
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)覺(jué)（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料打算：中學(xué)生活動(dòng)記錄、班級(jí)記錄表]1.中學(xué)生依照活動(dòng)記錄的數(shù)據(jù)，反饋交流：哪種方法搬運(yùn)重物比較省力？（預(yù)設(shè)：使用滾木或輪子。）
2.為何？（預(yù)設(shè)：按照帶動(dòng)重物的螺母?jìng)€(gè)數(shù)，曉得滑動(dòng)比滾動(dòng)遭到的磨擦力大。）（板書(shū)滾動(dòng)磨擦力小，滑動(dòng)磨擦力大。）
3.提問(wèn)：三種形式中，你覺(jué)得哪種搬運(yùn)重物的方式最好？為何？（預(yù)設(shè)：略）
4.提問(wèn)：生活中什么地方須要減小磨擦力？什么地方須要減少磨擦力？（預(yù)設(shè)：略）將中學(xué)生的看法記錄在班級(jí)記錄表中。
四、拓展：交通工具是如何減少磨擦力的？（預(yù)設(shè)5分鐘）
出示氣墊船和磁懸浮火車(chē)圖片。討論：氣墊船和磁懸浮火車(chē)是如何減少磨擦力，行駛得更快？【板書(shū)設(shè)計(jì)】5.運(yùn)動(dòng)與磨擦力磨擦力：妨礙物體運(yùn)動(dòng)的力滑動(dòng)磨擦力大運(yùn)動(dòng)形式滾動(dòng)磨擦力小【活動(dòng)指南使用說(shuō)明】1.表格中的數(shù)據(jù)在中學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)中學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。
2.表格中“我的發(fā)覺(jué)”是開(kāi)放性的，只要中學(xué)生抒發(fā)的內(nèi)容與研究?jī)?nèi)容相關(guān)即可。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下邊哪種方法搬運(yùn)重物最省力，最便捷？（C）
A.直接帶動(dòng)B.使用滾木C.使用輪子2.下邊哪種情況是減少磨擦力？（B）
A.湖面上鋪稻草B.拉鏈上涂潤(rùn)滑油C.慢跑用的釘鞋3.為何使用輪子帶動(dòng)重物比直接帶動(dòng)重物更省力？（A）
A.改變運(yùn)動(dòng)形式B.改變接觸面光滑程度C.改變了重物的輕重