苑慶
地區(qū)：湖南省-承德市-博野縣
中學(xué)：博野縣南邑中學(xué)
共1課時
第4節(jié)焦耳定理中學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.曉得電壓的熱效應(yīng).
2.理解焦耳定理的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用.
能力目標(biāo)
曉得科學(xué)研究方式常用的方式控制變量法在本節(jié)實(shí)驗中的運(yùn)用方式.
情感目標(biāo)
通過測光耳生平的介紹培養(yǎng)中學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于克服困難的信念
2學(xué)情剖析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】提問
提問：出示一組家用家電相片，讓中學(xué)生說出其共同點(diǎn)
中學(xué)生回答：都消耗電能，都產(chǎn)熱。
活動2【講授】電流的熱效應(yīng)概念
一電壓的熱效應(yīng)概念：電壓通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這個現(xiàn)象稱作電壓的熱效應(yīng)
因而思索問題：電爐子通電一段時間后，為何電爐絲熱的腫脹，導(dǎo)線卻不發(fā)熱?引出實(shí)驗探究問題，電壓通過導(dǎo)體產(chǎn)熱的多少跟哪些誘因有關(guān)。
演示實(shí)驗：
1、介紹實(shí)驗裝置及實(shí)驗方式
2、進(jìn)行試驗（視頻播放）
第一次實(shí)驗：研究電熱與通電時間的關(guān)系：隨著通電的時間延長，U形管中液面高度差越顯著，表明：當(dāng)電壓和內(nèi)阻一定時，通電時間越長，電壓形成的熱量越多.
第二次實(shí)驗：研究電熱與內(nèi)阻的關(guān)系：兩個內(nèi)阻串聯(lián)它們的電壓相等，加熱的時間相同，R2相對R1的內(nèi)阻較大焦耳定律實(shí)驗裝置圖，與R2相連的U形管中液面高度差更顯著.表明：當(dāng)電壓和通電時間一定時，內(nèi)阻越大，電壓形成的熱量越多.
第三次實(shí)驗：研究電熱與電壓的關(guān)系：電阻相同的兩個內(nèi)阻，通過的電壓不同（電路圖見教案），兩個U形管中液面高度差有顯著差別。表明當(dāng)內(nèi)阻跟通電時間一定時，電壓越大，形成的熱量越多。
活動3【講授】焦耳定理
二焦耳定理
日本化學(xué)學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗于1840年最先精確地確定電壓通過導(dǎo)體形成的熱量跟電壓的二次方成反比，跟導(dǎo)體的內(nèi)阻成反比.跟通電時間成反比，這個規(guī)律稱作焦耳定理.
焦耳定理可以用下邊的公式
表示：Q=I2Rt
公式中的電壓I的單位要用安培（A），內(nèi)阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.
活動4【講授】電能與電熱的關(guān)系
三電能與電熱的關(guān)系
假如電壓通過導(dǎo)體時，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他方式的能量，也就是電壓所作的功全部拿來形成熱量.這么，電壓形成的熱量Q就等于電壓做的功W，即Q=W=UIt=I2Rt。當(dāng)只有一部份電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能時，Q
例題一根60Ω的內(nèi)阻絲接在36V的電壓上，在5min內(nèi)共形成多少熱量.
解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J
討論本節(jié)課中的想想議議，并回答本節(jié)課開始提出的疑惑
活動5【講授】電熱的借助和避免
四電熱的借助和避免
曉得哪些叫電熱器，電熱有什么被人們借助的方面，又有什么害處以及怎樣避免舉措
活動6【活動】課堂小結(jié)
1，電壓的熱效應(yīng)2，焦耳定理的實(shí)驗和內(nèi)容3，電熱的借助和避免
第4節(jié)焦耳定理
課時設(shè)計課堂實(shí)錄
第4節(jié)焦耳定理
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】提問
提問：出示一組家用家電相片，讓中學(xué)生說出其共同點(diǎn)
中學(xué)生回答：都消耗電能，都產(chǎn)熱。
活動2【講授】電流的熱效應(yīng)概念
一電壓的熱效應(yīng)概念：電壓通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這個現(xiàn)象稱作電壓的熱效應(yīng)
因而思索問題：電爐子通電一段時間后，為何電爐絲熱的腫脹，導(dǎo)線卻不發(fā)熱?引出實(shí)驗探究問題，電壓通過導(dǎo)體產(chǎn)熱的多少跟哪些誘因有關(guān)。
演示實(shí)驗：
1、介紹實(shí)驗裝置及實(shí)驗方式
2、進(jìn)行試驗（視頻播放）
第一次實(shí)驗：研究電熱與通電時間的關(guān)系：隨著通電的時間延長，U形管中液面高度差越顯著，表明：當(dāng)電壓和內(nèi)阻一定時，通電時間越長，電壓形成的熱量越多.
第二次實(shí)驗：研究電熱與內(nèi)阻的關(guān)系：兩個內(nèi)阻串聯(lián)它們的電壓相等，加熱的時間相同，R2相對R1的內(nèi)阻較大，與R2相連的U形管中液面高度差更顯著.表明：當(dāng)電壓和通電時間一定時，內(nèi)阻越大，電壓形成的熱量越多.
第三次實(shí)驗：研究電熱與電壓的關(guān)系：電阻相同的兩個內(nèi)阻，通過的電壓不同（電路圖見教案），兩個U形管中液面高度差有顯著差別。表明當(dāng)內(nèi)阻跟通電時間一定時，電壓越大焦耳定律實(shí)驗裝置圖，形成的熱量越多。
活動3【講授】焦耳定理
二焦耳定理
日本化學(xué)學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗于1840年最先精確地確定電壓通過導(dǎo)體形成的熱量跟電壓的二次方成反比，跟導(dǎo)體的內(nèi)阻成反比.跟通電時間成反比，這個規(guī)律稱作焦耳定理.
焦耳定理可以用下邊的公式
表示：Q=I2Rt
公式中的電壓I的單位要用安培（A），內(nèi)阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.
活動4【講授】電能與電熱的關(guān)系
三電能與電熱的關(guān)系
假如電壓通過導(dǎo)體時，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他方式的能量，也就是電壓所作的功全部拿來形成熱量.這么，電壓形成的熱量Q就等于電壓做的功W，即Q=W=UIt=I2Rt。當(dāng)只有一部份電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能時，Q
例題一根60Ω的內(nèi)阻絲接在36V的電壓上，在5min內(nèi)共形成多少熱量.
解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J
討論本節(jié)課中的想想議議，并回答本節(jié)課開始提出的疑惑
活動5【講授】電熱的借助和避免
四電熱的借助和避免
曉得哪些叫電熱器，電熱有什么被人們借助的方面，又有什么害處以及怎樣避免舉措
活動6【活動】課堂小結(jié)
1，電壓的熱效應(yīng)2，焦耳定理的實(shí)驗和內(nèi)容3，電熱的借助和避免