二力平衡條件的探究實驗姓名：班級：學號：．如圖甲所示，是一組朋友探究二力平衡條件時的實驗情境。（1）朋友將系在小卡片兩對角的線分別越過左右支架上的滑輪，其中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”或“忽略不計”）小卡片的重力，在線的兩掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力方向相反，并通過調整，來改變拉力的大小；（2）為了探究平衡力是否在同仍然線上，進行如下操作：當小卡片平衡后，小華將卡片（選填“擠壓”或“旋轉”）。松手后若卡片（選填“能”或“不能”）平衡，則證明平衡力得在同仍然線上；（3）在卡片平衡時，用剪子將卡片從中間剪開，并觀察驟然發生的現象，由此可以得到二力平衡的另一條件是二力作用在（選填“不同物體”或“同一物體”）；（4）第二小組的朋友將鐵塊置于水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，朋友們覺得第一組的實驗優于第二組的實驗，其主要誘因是。A．小卡片容易扭轉B．小卡片是比較容易獲取的材料C．降低阻力對實驗結果的影響D．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡2．如圖甲所示，這是小明探究二力平衡條件時的實驗情境。（1）小明將系于小卡片（重力可忽視不計）兩端的線分別越過左右支架上的滑輪二力平衡滑輪實驗，在線的兩端掛上鉤碼，并通過調整來改變拉力大小（選填字母：A．卡片質量B．鉤碼個數）；（2）當小卡片平衡時，小明將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填字母：A．能B．不能）平衡，由此實驗步驟可知只有作用在（選填字母：A．同一物體上B．同仍然線上C．相反方向上）的兩個力能夠平衡；（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力能夠平衡二力平衡滑輪實驗，在圖甲所示情況下，小明下一步操作是（選填字母：A．扭轉小卡片B．剪開小卡片）；（4）在探究同一問題時，小華將鐵塊置于水平桌面上，設計了圖乙所示的實驗，朋友們覺得小明的實驗裝置優于小華。其主要誘因是（選填字母）；A．可降低磨擦力對實驗的影響B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓貨車在水平方向保持平衡D．小卡片容易扭轉（5）小麗在做實驗時，左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你覺得小麗的裝置___
