電功率學(xué)案（精選5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，一般須要打算好一份課件，學(xué)案是教學(xué)新藍(lán)圖，可以有效提升教學(xué)效率。這么寫學(xué)案須要注意什么問題呢？以下是小編搜集整理的電功率學(xué)案（精選5篇），僅供參考，你們一上去瞧瞧吧。
電功率學(xué)案篇1
設(shè)計(jì)思想：
通過實(shí)驗(yàn)，以不同的電熱水器煮飯快慢引導(dǎo)中學(xué)生觀察思索，創(chuàng)設(shè)情景迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并完善電功率概念。通過對一些用家電的功率的了解聯(lián)系到生活實(shí)際中去，導(dǎo)致中學(xué)生興趣，迸發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思索并發(fā)覺“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實(shí)類比引發(fā)中學(xué)生討論，把握電功率的定義及涵義，鍛練中學(xué)生的剖析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境電功率教學(xué)內(nèi)容分析，彰顯“從生活走進(jìn)化學(xué)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察思索能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識和技能
1、知道電功率表示消耗電能的快慢，曉得電功率的單位是W或kW。
2、會用電功率的估算公式P=W/t進(jìn)行簡單的估算。
3、會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
二、過程與技巧
1、觀察體驗(yàn)電熱水壺煮飯的快慢跟用家電電功率的關(guān)系。
2、通過對生活中實(shí)際問題的闡述，加深對電功率概念的理解。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
重點(diǎn)
把握電功率的概念、公式。難點(diǎn)：運(yùn)用電功率公式估算實(shí)際問題。
教學(xué)打算
一只1850W的電熱水壺，一只1500W的'電熱水壺，一個(gè)調(diào)壓變壓器，一只40W的電燈，多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程
一、引入新課
班主任活動：了解不同事生屋內(nèi)的用家電，并了解中學(xué)生屋內(nèi)那種用家電使用最多？
中學(xué)生活動：中學(xué)生羅列舉自家的用家電，并強(qiáng)調(diào)使用多的是冰柜或電視和筆記本。
意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，彰顯“從生活走進(jìn)化學(xué)”的教學(xué)理念，并迸發(fā)中學(xué)生求知欲。
二、電功率
班主任活動：
1、提供一只1850W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺，引導(dǎo)中學(xué)生推測那種煮飯快？實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？
2、引導(dǎo)中學(xué)生觀察兩個(gè)電熱水壺的名牌，使中學(xué)生認(rèn)識到瓦數(shù)的不同造成了煮飯的快慢。
3、引入電功率的概念，幻kt板顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：P單位：瓦特（瓦）（W），其他單位：千瓦（kW）1kW=103W。
4、組織中學(xué)生看各類家用家電的功率，參見教材第33頁。
中學(xué)生活動：
1、在中學(xué)生做推測，并說出推測根據(jù)。
2、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同煮飯快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850W的消耗電能快，1500W的消耗電能慢。使中學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用家電消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)中學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、學(xué)生理解：化學(xué)學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平時(shí)所說的“瓦”是電功率的單位。
4、讓中學(xué)生對各類家電消耗電能的快慢（電功率）有一個(gè)大致認(rèn)識。
意圖：通過演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)中學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓中學(xué)生了解認(rèn)識學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)量的流程，培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)量的習(xí)慣。
三、電功率的估算
班主任活動：
1、電功率表明了家電消耗電能的快慢，這么應(yīng)當(dāng)在哪些條件下比較不同家電消耗電能的快慢？提醒中學(xué)生“如何確定誰跑得快。”
2、綜上所述，我們在比較任何家電的電功率時(shí)，只須要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。
3、幻kt板顯示出公式中P、W、t三個(gè)符號的意義及單位。
4、看小資料，讓中學(xué)生練習(xí)1000W表示的含意。
5、介紹變型公式，并引出千瓦時(shí)的由來。班主任打出幻kt板。
中學(xué)生活動：
1、學(xué)生討論：應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面的誘因：消耗電能的多少。消耗這種電能所用的時(shí)間。
2、相同時(shí)間的前提下，比較消耗電能的多少。
3、單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。
4、應(yīng)表示成：P=W/t即電功率的公式。
5、W電壓做的功（消耗的電能）焦耳（J）；t所用的時(shí)間秒（s）；P用家電的功率瓦特（W）。
6、1000W表示：一秒消耗的電能為1000焦。
意圖：造成中學(xué)生興趣，迸發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思索并發(fā)覺問題。導(dǎo)致中學(xué)生討論，各抒己見，通過事實(shí)類比鍛練中學(xué)生的剖析、歸納能力。
四、千瓦時(shí)的由來
班主任活動：
1、“千瓦時(shí)”是電能的單位，它的來歷我們能不能從P=W/t變型公式中得出？
2、看來1千瓦時(shí)是功率為1kW的用家電使用1h所消耗的電能。分辨“千瓦時(shí)”與“千瓦”，一個(gè)是電能單位，一個(gè)是電功率的單位。
3、用例題鞏固電功率公式的使用。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，要求中學(xué)生計(jì)算自家當(dāng)日的耗電量。
中學(xué)生活動：
1、公式變型為W=Pt。P取“千瓦”為單位，t取“時(shí)”為單位。
2、學(xué)生理解并記憶。
3、學(xué)生思索并估算。請中學(xué)生計(jì)算自家當(dāng)日的耗電量。
意圖：培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用公式的能力，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力及語言抒發(fā)能力。
五、額定電功率
班主任活動：
1、教師取出40W的燈，問“220V———40W”的燈正常工作一小時(shí)消耗多少電能？
問：此燈工作一小時(shí)一定是消耗如此多的電能嗎？
2、演示實(shí)驗(yàn)：用手動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電流，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實(shí)際的定義。
3、幻kt板顯示額定電流、額定功率、實(shí)際電流、實(shí)際功率定義。
中學(xué)生活動：
1、學(xué)生思索并估算。
2、學(xué)生思索討論，覺得不是，覺得在電流不穩(wěn)時(shí)，消耗的電能或多或少。
3、學(xué)生記筆記。
意圖：造成中學(xué)生興趣，迸發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在領(lǐng)到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)覺問題。導(dǎo)致中學(xué)生討論，各抒己見，并通過事實(shí)來檢驗(yàn)，同時(shí)又是對中學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛練時(shí)機(jī)。
電功率學(xué)案篇2
一、目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、知道電功率及其單位。
2、理解額定功率。
（二）能力目標(biāo)
了解從能量剖析入手去認(rèn)識數(shù)學(xué)規(guī)律是化學(xué)學(xué)的重要研究方式。
（三）情感目標(biāo)
使中學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識。
二、教材剖析
本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再依照電功率的定義和電功公式導(dǎo)入電功率的估算公式，給出電功率的單位、然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時(shí)，說明1度就是1千瓦時(shí)、為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電流下工作的演示，教材還介紹了不同用家電的兩個(gè)重要指標(biāo)，額定電流、額定電功率，以使中學(xué)生對常見用家電設(shè)備的功率有所了解。
1、重點(diǎn)：把握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。
2、難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。
3、疑點(diǎn)：燈泡的色溫決定于哪些？
三、教法建議
本節(jié)教材包括電功率和用家電額定功率兩塊內(nèi)容、教師可以借助上面中學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方式，突出比較做功快慢的方式：比較單位時(shí)間內(nèi)用家電做功的多少、在講解電功率的公式時(shí)，注意指出公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量、不易同時(shí)給出電功率的導(dǎo)入公式，使中學(xué)生覺得公式多不易把握、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別中學(xué)生不易做到，班主任要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個(gè)用家電額定功率和額定電流只有一個(gè)，而實(shí)際電流和實(shí)際功率有好多。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率。
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
方案一：備考功率概念引入電壓做功有快慢的問題，之后可以列舉一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的馬達(dá)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的馬達(dá)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的馬達(dá)每秒做功幾焦、再列舉時(shí)間不同做功不同的實(shí)例，問中學(xué)生怎樣比較做功快慢，引出電功率的定義。
方案二：剖析類比構(gòu)建電功率的概念：可用幻kt板設(shè)計(jì)一組問題：
1）如何比較運(yùn)動快慢？
2）這樣比較力對物體做功快慢？
3）這樣比較電壓做功快慢？引出電功率的概念。
（二）電功率：
電功率的概念要講清：電壓做功快，電功率就大；電壓做功慢，電功率就小、電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時(shí)，要全面考慮到公式中各化學(xué)量的關(guān)系，能夠確定電功率的大小關(guān)系、例如：在相等的時(shí)間內(nèi)，按照P=W/t，電壓做的功越多，電功率就越大。
電功率的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆，可采用讓中學(xué)生估算1千瓦時(shí)的電功是多少焦，讓中學(xué)生感受千瓦時(shí)的意義。
（三）額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的`教學(xué)方式，讓中學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受用家電的工作有正常工作問題，之后引進(jìn)額定功率的概念、學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組。
1）是在比額定電抬高的情況下工作；
2）是在額定電流下工作；
3）是在比額定電流高出1/5的情況下工作。
方案二：班主任掏出“”和“”的燈泡，問將她們串聯(lián)上去，哪盞燈亮？之后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念。
例題1、一只額定電流為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時(shí)通電12分鐘，電度表的示數(shù)降低0.1度，問：這個(gè)電熱煮水器的功率多大？
【分析解答】正常工作的用家電，其實(shí)際電流應(yīng)等于額定電流，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電流應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)降低0.1度，即用電0.1度、根據(jù)P=W/t=500瓦、
例題2、有兩盞燈聯(lián)接方法如圖所示，已知電流U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的色溫是
A、甲圖亮B、乙圖亮C、同樣亮D、無法判定
【分析解答】同一盞燈的照度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電流不同，甲圖中的實(shí)際電流大于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率大于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮、B選項(xiàng)正確。
班主任提供實(shí)驗(yàn)器材：低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5V”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“”白熾燈泡一只
（1）提出問題
（2）班主任可先演示或提示，再由中學(xué)生操作、
（3）觀察燈泡兩端的電流變化與燈泡相應(yīng)的色溫變化、
（4）討論，剖析、
電功率學(xué)案篇3
（一）教學(xué)目的
1、掌握電功率的概念：曉得電功率的意義（反映電壓做功的快慢）、定義（電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)知識估算用家電（只限于一個(gè)）的電功率問題。
2、理解額定電流、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。
（二）教具
1、標(biāo)有不同額定電流和不同功率的燈泡各一個(gè)。
2、45伏左右的電源一個(gè)。
3、安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。
4、燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提問
（1）電功大小與哪些有關(guān)？電功的公式和單位是哪些？
（2）電力機(jī)車上的電動機(jī)和風(fēng)扇上的電動機(jī)。那個(gè)做的功多？
（引導(dǎo)中學(xué)生如下回答：不能確定，由于未告訴各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，肯定電力機(jī)車做的功比風(fēng)扇大得多，但若果電力機(jī)車做功時(shí)間很短，風(fēng)扇工作時(shí)間很長，那就不一定了。）
2、引入新課
由備考提問自然引入：電力機(jī)車和風(fēng)扇的電動機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功到底有哪些不同呢？
（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，風(fēng)扇在單位時(shí)間做的功少）
為表示電壓做功的快慢，引人電功率的概念。
3、講授新課
（1）電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功稱作電功率。
這個(gè)單位時(shí)間就是一秒鐘，假如通電時(shí)間為t秒，電壓所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
W=UIt
P=UI
即電功率等于電流與電壓的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊小學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方法得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
1焦=1瓦·1秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）
1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3、6×106瓦·秒
=3、6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位"度"，可知
1千瓦·時(shí)=1度
注意："度"是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采用講授形式）
（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電流是：3伏，通過的電壓是0、3安。通電時(shí)間是100秒。求電壓所做的功和燈泡的.電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W=P·t=1.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在估算上簡便些、
例②一只內(nèi)阻絲，接在40伏電路中，通過的電壓是安，內(nèi)阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，內(nèi)阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
R=U/I=40伙/5安=8歐
I′=U/R=20伏/8歐=2.5安
P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見：同一用家電（內(nèi)阻不變）所加電流增大到原先的1/2，則電功率降低到原先的1/4，即電功率與所加電流的平方成反比。
（例①解后應(yīng)指出思路和技巧，例②解后應(yīng)指出用家電的功率隨所加電流的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用家電在不同電流下，電功率是不同的。但是為何日常使用的用家電都有一定的功率值呢？
（演示課本述說額定功率的實(shí)驗(yàn)。取一標(biāo)有電流和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電流、高于標(biāo)定電流、低于標(biāo)定電流的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用家電的功率是多大時(shí)，必須指明電流是多少。因?yàn)檎彰麟娐冯娏鞫际?00伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電流時(shí)的功率。但在那些用家電上必須同時(shí)注明電流和功率。
（出示各類用家電，讓中學(xué)生認(rèn)明標(biāo)記）
不同廠家生產(chǎn)的用家電上的標(biāo)記太原小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為"220伏40瓦"、""、"PZ220梍40"等等。用家電上標(biāo)定的電流和功率稱作額定電流和額定功率。用家電只有在額定電流下工作，其功率才是額定功率，只有在這些情況下使用，用家電工作才是正常的。比如電燈在額定電流下正常發(fā)光，若電流高于額定電流，就發(fā)光黯淡，低于額定電流就發(fā)光強(qiáng)烈，時(shí)間長了就容易燒毀，若遠(yuǎn)低于額定電流，就立刻被毀；因而，使用用家電時(shí)，一定不要使電流低于額準(zhǔn)電流。
額定電流和額定功率是一切用家電的重要性能指標(biāo)，通常都標(biāo)在用家電上或使用說明書中。
（5）一些家電設(shè)備的功率。
（按照學(xué)生日常用到的家電設(shè)備舉例）
強(qiáng)調(diào)：
①家用家電的額定電流均為220伏。
②小燈泡只標(biāo)有額定電流如"1.5V"、"2.5V"、"3.8V"等。
最后強(qiáng)調(diào)：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電家電做功本領(lǐng)的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。
4、鞏固練習(xí)
（1）本節(jié)課文中的例題（讓中學(xué)生不看書，自己解下來，之后和課本解法對照）
（2）有一標(biāo)記為"12V3W"的燈泡，接在15伏電流的電路中：
①如果鎢絲內(nèi)阻不變，燈泡的功率是多少？
②實(shí)際上鎢絲內(nèi)阻是隨氣溫下降而減小的。設(shè)這時(shí)鎢絲內(nèi)阻是正常使用時(shí)內(nèi)阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？
解：①燈絲額定電壓I=P/U=3瓦/2伏=0.25安鎢絲內(nèi)阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐電流為15伏時(shí)的電壓I1=15伏/48歐=5/16安功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦
②燈絲實(shí)際內(nèi)阻R=1.2R=1.2×48歐=57.6歐實(shí)際通過的電壓I2=15伏/57.6歐=0.26安實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的估算中通常不考慮內(nèi)阻變化的影響。但在電燈的使用中，電流不同燈泡的色溫不同，鎢絲氣溫差異較大，故阻值的變化亦較大。因而，使用電流高下額定電流時(shí)，實(shí)際功率高于估算值；反之，實(shí)際功率低于估算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做估算，可視中學(xué)生接受能力而定）
5、課外作業(yè)：本自習(xí)題一第2、3題。
6、板一書設(shè)計(jì)
電功率
定義：電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
公式：P=UI或P=W/t
單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒
1千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電流和額定功率。
（四）構(gòu)想、體會
電功率是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)閮?nèi)容較多，估算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課能夠完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和估算。三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來強(qiáng)化和鞏固，使中學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和把握。
這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動機(jī)，它們工作有哪些不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使中學(xué)生理解電功率和電功都有兩個(gè)多項(xiàng)式（P=W/t=IU電功率教學(xué)內(nèi)容分析，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使中學(xué)生理解電功率大小隨所加電流而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預(yù)備知識。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，估算較復(fù)雜，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識，因而用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推動教學(xué)的有力工具。
最后鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電流變化。而電流變化又將導(dǎo)致鎢絲氣溫變化，進(jìn)而造成鎢絲阻值變化。阻值變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)知識的擴(kuò)充加深的題。在教學(xué)中可視中學(xué)生情況而定：如中學(xué)生都是優(yōu)等生，可做定量估算。對通常中學(xué)生可做定性說明。
這節(jié)課的難點(diǎn)是中學(xué)生對額定電流、額定功率與實(shí)際電流、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定理公式反復(fù)運(yùn)用，愈發(fā)導(dǎo)致了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電流的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步估算，把每一步的已知哪些求哪些講清楚。因?yàn)橹笥幸还?jié)課專門講估算，因而本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單估算為主。
電功率學(xué)案篇4
（一）教學(xué)目的
1．把握電功率的概念（數(shù)學(xué)意義、定義、計(jì)算公式，單位）。
2．理解哪些是額定電流、額定功率。曉得額定電流、額定功率與實(shí)際電流、實(shí)際功率的。
（二）教具
低壓電源，演示電壓表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“”白熾燈泡一只，畫上用家電標(biāo)牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
（三）教學(xué)過程
1．備考，引入新課
問：（1）如何比較物體運(yùn)動的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程棗速率。）
（2）如何比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。）
（3）如何比較電壓做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電壓通過洗衣機(jī)的電動機(jī)，通電半小時(shí)做功焦；電壓通過公共電車的電動機(jī)，通電2秒鐘做功焦。問：①電流通過那個(gè)電動機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動機(jī)）②電流通過那個(gè)電動機(jī)做功快呢？
告訴中學(xué)生，電壓做功的快做，僅從它做功的`多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里那個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動快慢和物體做功的快慢一樣。
分別估算出電壓通過洗衣機(jī)電動機(jī)、電車電動機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。推論：電壓通過電車的電動機(jī)做功快。
強(qiáng)調(diào)：日常生活中，除了要了解電壓做功的多少，還須要曉得電壓做功的快慢。在數(shù)學(xué)學(xué)中是用“電功率”來表示電壓做功的快慢。
2．進(jìn)行新課
（1）電功率（師生共同討論下述的內(nèi)容）
①定義：電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功稱作電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電壓做功的快慢。
表明：電功率等于電流與電壓的乘積。（注意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦／秒=1伏·安，
1千瓦=1000瓦。
⑤導(dǎo)出估算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。
W=Pt=1千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向中學(xué)生指出要正確使用W=Pt這個(gè)公式，注意公式中各量的單位。
公式與單位：
W=PtW=Pt
焦瓦秒千瓦·時(shí)干瓦時(shí)
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
（2）額定功率
手拿一個(gè)“”的燈泡提問：一般我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是哪些意思？
①演示實(shí)驗(yàn)
告訴中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸纳珳馗娏鞯年P(guān)系。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。
讓中學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的照度。
實(shí)驗(yàn)過程：
a．閉合開關(guān)聯(lián)通滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，U、I讀數(shù)和燈泡的照度。
b．聯(lián)通滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C．聯(lián)通滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實(shí)驗(yàn)記錄
②師生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行剖析討論并小結(jié)如下：
a．在不同的電流下，同一個(gè)用家電的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來估算。
b、燈泡的色溫由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。
C．用家電正常工作時(shí)的電流稱作額定電流，用家電在額定電流下的功率稱作額定功率，為了使用家電正常工作，應(yīng)使用家電在額定電流下工作。
d．每位用家電的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平時(shí)說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e．按照實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用家電正常工作；
當(dāng)U實(shí)
當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用家電容易被燒毀。
③教師出示一個(gè)“”的燈泡和標(biāo)牌，讓中學(xué)生觀察，之后掛出有標(biāo)牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和標(biāo)牌的意義。最后讓中學(xué)生看書上的一些家電設(shè)備的功率。
3．小結(jié)：略。
4．布置作業(yè)：
（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）
預(yù)習(xí)題：
1．實(shí)驗(yàn)的目的是哪些？
2．必須測出什么化學(xué)量？實(shí)驗(yàn)的原理是哪些？
3．須要什么實(shí)驗(yàn)器材？
4．實(shí)驗(yàn)中為何要用滑動變阻器？它和燈泡應(yīng)怎樣聯(lián)接？
5．如何組成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6．如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7．在哪些條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
（四）說明
1、理解額定電流、額定功率與實(shí)際電流、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。中學(xué)生對那些不易分清，通過演示實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，中學(xué)生便于接受。在這兒主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的估算。
2．布置中學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了備考鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好打算。
3．對于較好的中學(xué)生可布置她們課后推論對純內(nèi)阻電路適用的
電功率學(xué)案篇5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在上面早已學(xué)了電功和電功率的知識，對于本節(jié)課中學(xué)生早已不會覺得到陌生。在教學(xué)中要充分的指出功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn)，讓中學(xué)生明白功的兩個(gè)誘因是力和距離發(fā)，教材上也用了好多的事例，大量的圖片例子來說明這一點(diǎn)。可以作一下教材上的實(shí)驗(yàn)，使中學(xué)生對影響功的兩個(gè)誘因有充分的認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。
能背誦功的概念，闡述使用任何機(jī)械都不能省功。
過程與技巧
通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的'數(shù)學(xué)意義。
情感價(jià)值觀
具有對科學(xué)的求知欲，樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
功的估算
影響功的兩個(gè)誘因通過實(shí)驗(yàn)來得出，設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs
四、教學(xué)媒體
多媒體筆記本，投影機(jī)
五、課時(shí)建議
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
引入
播放踢橄欖球的動漫引入在力的作用下網(wǎng)球有了動能和勢能，放映圖片"炮打飛人，擲鏈球的圖片"，放映功的視頻文件，還有課本上的圖片。提出問題，它們的共性是哪些?觀看圖片并思索她們的共性。
打算回答問題
通過前面的事例向中學(xué)生提問它們的共性。
總結(jié)推論
物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變，我們就說力對物體做了功(work)
總結(jié)規(guī)律
功和力和在距離有關(guān)，這兩個(gè)量的乘積是不會變的
化學(xué)學(xué)上把力和力的方向上聯(lián)通的距離的乘積稱作功(work)
功=力×力的方向上聯(lián)通的距離
講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn)中學(xué)生觀看并思索。
通過焦耳的事例感受科學(xué)探求的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。感受化學(xué)來始于生活，作用于生活
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