在日常的學習、工作、生活中，大家一定對各種范文都不陌生。那么范文寫作要求有哪些呢？怎樣才能寫出一篇優秀的范文呢？接下來，小編就給大家介紹一下如何寫出一篇優秀的范文，一起來看看吧。
初中化學課堂筆記
1. 感受優質課程的魅力
說實話，聽了一天半的課，一點都不覺得累，課堂高潮迭起，讓我們這些旁聽者心曠神怡，基本就是在享受一場盛宴。總體特點是：
1. 每個新課程都有自己的優勢
俗話說“好的開端是成功的一半”。一次好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。雖然每個老師的開場白都不一樣，但卻告訴我們一個共同的道理：新課的引入要新穎、自然、切題、吸引人。主要形式有： ①復習引入：如從了解學生對水凈化的認識進入主題，再到活性炭的作用。 ②詩歌朗誦引入：如師生共同朗誦介紹《分子和原子》初中物理聽課評課記錄，讓聽課者感到親切自然，又以鄭板橋的《竹子》介紹《竹子的奧秘》。 ③圖片引入：當鈴聲響起時，老師首先向學生展示各種圖片，從而引入新課。琳瑯滿目的精美圖片把學生帶入了色彩斑斕的化學世界。 ④實驗引入：利用酒精燈的點亮與熄滅引入“燃燒與滅火”這一課題，利用生活中的桂花香味引入“分子與原子”這一課題。 ⑤歌曲引入：課前，幾乎每位老師都會利用多媒體播放音樂，優美動聽的歌曲將學生帶入美妙的境界，這種方式不僅給學生帶來音樂享受，也讓新課自然而然的引入。
2. 探索活動切實可行
科學探究既是教學內容，更是學習方法，這是新課程改革的基本理念。9節課中的科學探究可謂是本次活動的一大亮點：探究主題廣泛，概念、規律、原理、生活知識等都成為探究的載體；探究形式多樣，有實驗、有討論、有尋找規律等；探究活動真實，每一項活動都是知識與能力形成過程中的重要環節，而不只是為了營造氛圍、追求熱鬧的表演。
3. 多媒體應用恰到好處
多媒體最大的優勢在于能達到直觀、高效、生動、有趣的效果。從老師們上課的表現中，我們真切感受到了選手們運用多媒體的出色效果；例如《竹子的奧秘》開闊了學生的視野，培養了學生的創新能力；利用多媒體獨特的音視頻效果，巧妙地穿插動畫、新聞短片，起到了獨特的教學效果，例如《探究燃燒條件與滅火方法》、《關愛水資源》等，這樣的實例在每一節課中都有。此外，實物投影的配合，增加了演示實驗的效果，讓學生看得更真實，例如《水的組成》。
4. 我是我班的主人
教學過程其實就是師生交流的過程，9節課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位。教師主要為學生創造思考空間、思考范圍、思考時間，以平等的態度對待學生。有的教師語言幽默時尚，有的教師聲音優美動聽。一節課在和諧、溫馨、友好、活躍的氛圍中悄然結束。有的教師下課時不忘把課堂當成逃生演習，讓學生在課堂上學習逃生技巧。
5. 實驗頗具創新性
9節課中，老師們的實驗大多富有創新性，讓學生學到盡可能多的知識。例如，磷燃燒實驗的改進，完全不同于教科書，一次實驗得出一個結論，同時還防止了環境污染。水電解實驗中氫氣的測試和氫氣性質的實驗也不同于教科書，使實驗現象直觀清晰，易于學生掌握。
總之，課程設計的嚴謹性、知識點過渡和銜接的自然性、課題引入的新穎巧妙性、實驗探索的深入有序性、師生之間真誠的互動與交流等等，都難以用幾句話來描述。
2.感受課程改革形勢的變化
教育專家總結了當前的教學狀況。他們強調，這次評估的目的是為了促進教師的專業發展，我們要用欣賞的眼光、學習的心態和研究的眼光去觀察課堂。在新形勢下，我們要注意：1.體現新課程目標，關注學生的全面發展；2.創造性地使用教材（用教材教）；3.構建新型課堂文化：民主、平等、科學、對話、協商；4.緊密聯系實際：生活、學習、社會發展；5.課堂生成（課堂中出現的意想不到的問題）；6.以科學探究為突破口：多元化的學習方式；7.師生互動；8.課堂情景；9.個體差異；10.促進多元化學習。
3.聽完講座的感受
好的課堂應該是教與學的完美結合，老師的“教”應該更好地促進學生的“學”。教學的目的應該以學生的發展為出發點，課堂教學應該注重知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀三位一體。這些話平時聽著似乎有些空洞，但現在有了切身的體會，我們確實學到了很多，也得出了一些想法：
1. 我的班級距離他們的班級有多遠？
在聽課的過程中初中物理聽課評課記錄，我自覺不自覺地不斷問自己這個問題：“我的課和他們的課有什么不同？”說實話，我感覺“時而近，時而遠”。有時候感覺自己在做著同樣的事情，有時候又想：“我怎么就沒想到這樣做呢？”誠然，大多數優質課都是經過“智囊團”反復推敲，選拔優秀教師反復練習后才拿上來參賽的。這在平時的教學中似乎是不可能的。但是，如果你這樣想：“如果每年都學一點、學一點、改一點，那么十年二十年之后，情況會不會有根本性的變化呢？”因此，教師始終要有一顆學習的心，這是最重要的。
2. 教師必須發展自己的教學風格
教學風格是經驗豐富的教師在長期教學實踐中摸索的結果，在滿足教學目標和教學規范的前提下，充分調動自身教學質量條件的能動性，對教學各要素和全過程進行協調調控，使教學呈現出濃郁的個人特色和藝術傾向。從本次優質課評比中可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學顯得如此蒼白無力，無法引起學生和教師的共鳴。相反，具有自己鮮明教學風格的課堂教學顯得如此生動活潑，學生和教師的情感容易產生共鳴，課堂也更加豐富多彩，給觀課教師留下了深刻的印象。
3. 化學課必須以實驗為基礎
在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分。《化學課程標準》不再是簡單的“初步掌握……”“練習”等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。這次評估班各項實驗型探索的成功開展，再一次證明了實驗的地位。我們的實驗設施尚不完善，特別要求教師要開動腦筋，想辦法做好實驗。但不管怎樣，學生總要先動手。如果藥品量大，可以做微型實驗；如果儀器不夠，可以用生活用品代替或改造。例如：礦泉水瓶剪開后可以變成漏斗、燒杯；藥瓶變成藥水瓶；用筷子代替玻璃棒；吸管可以變成導管，食物墊可以變成多孔板等等。學生只有親身實踐，才能體驗和收獲，提高實驗技能和探究能力。對于老師來說，這可能需要一種對學生負責的精神和信念。
當然，還有很多問題需要和同事們一起探討和交流。例如：
①教師應如何評價學生的演講？
②很多活動都有很好的情節設計，教師應如何圍繞活動來發展、拓展活動的成果？
③為什么老師上課時不愿意偏離自己設計的軌道？
④精品課程的老師需要書嗎？
⑤ 使用多媒體上課，是否需要在黑板上寫字？
⑥ 平時評估課上能做實驗嗎？能像這樣認真準備嗎？
⑦ 課堂上可以就一個問題進行長時間的討論嗎？
⑧如果學生答對了，老師應該給學生獎勵嗎？
總之，通過這次活動，我們對新課改有了更深入的了解，從這些優秀選手的教訓中，我們確實開闊了視野，更新了觀念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向。也希望把這次活動的感受分享給大家，一起思考還存在的疑惑。
初中化學課堂筆記和初中化學課堂復習筆記第二部分
非常有幸聆聽了各位老師的教學活動，選手們的激烈角逐、專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，學到了很多，受益匪淺，很想和各位同事多多交流。
1. 感受優質課程的魅力
說實話，聽了一天半的課，一點都不覺得累，課堂高潮迭起，讓我們這些旁聽者心曠神怡留學之路，基本就是在享受一場盛宴。總體特點是：
1. 每個新課程都有自己的優勢
俗話說“好的開端是成功的一半”。一次好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。雖然每個老師的開場白都不一樣，但卻告訴我們一個共同的道理：新課的引入要新穎、自然、切題、吸引人。主要形式有： ①復習引入：如從了解學生對水凈化的認識進入主題，再到活性炭的作用。 ②詩歌朗誦引入：如師生共同朗誦介紹《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然，又以鄭板橋的《竹子》介紹《竹子的奧秘》。 ③圖片引入：當鈴聲響起時，老師首先向學生展示各種圖片，從而引入新課。琳瑯滿目的精美圖片把學生帶入了色彩斑斕的化學世界。 ④實驗引入：利用酒精燈的點亮與熄滅引入“燃燒與滅火”這一課題，利用生活中的桂花香味引入“分子與原子”這一課題。 ⑤歌曲引入：課前，幾乎每位老師都會利用多媒體播放音樂，優美動聽的歌曲將學生帶入美妙的境界，這種方式不僅給學生帶來音樂享受，也讓新課自然而然的引入。
2. 探索活動切實可行
科學探究既是教學內容，更是學習方法，這是新課程改革的基本理念。9節課中的科學探究可謂是本次活動的一大亮點：探究主題廣泛，概念、規律、原理、生活知識等都成為探究的載體；探究形式多樣，有實驗、有討論、有尋找規律等；探究活動真實，每一項活動都是知識與能力形成過程中的重要環節，而不只是為了營造氛圍、追求熱鬧的表演。
3. 多媒體應用恰到好處
多媒體最大的優勢在于能達到直觀、高效、生動、有趣的效果。從老師們上課的表現中，我們真切感受到了選手們運用多媒體的出色效果；例如《竹子的奧秘》開闊了學生的視野，培養了學生的創新能力；利用多媒體獨特的音視頻效果，巧妙地穿插動畫、新聞短片，起到了獨特的教學效果，例如《探究燃燒條件與滅火方法》、《關愛水資源》等，這樣的實例在每一節課中都有。此外，實物投影的配合，增加了演示實驗的效果，讓學生看得更真實，例如《水的組成》。
4. 我是我班的主人
教學過程其實就是師生交流的過程，9節課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位。教師主要為學生創造思考空間、思考范圍、思考時間，以平等的態度對待學生。有的教師語言幽默時尚，有的教師聲音優美動聽。一節課在和諧、溫馨、友好、活躍的氛圍中悄然結束。有的教師下課時不忘把課堂當成逃生演習，讓學生在課堂上學習逃生技巧。
5. 實驗頗具創新性
9節課中，老師們的實驗大多富有創新性，讓學生學到盡可能多的知識。例如，磷燃燒實驗的改進，完全不同于教科書，一次實驗得出一個結論，同時還防止了環境污染。水電解實驗中氫氣的測試和氫氣性質的實驗也不同于教科書，使實驗現象直觀清晰，易于學生掌握。
總之，課程設計的嚴謹性、知識點過渡和銜接的自然性、課題引入的新穎巧妙性、實驗探索的深入有序性、師生之間真誠的互動與交流等等，都難以用幾句話來描述。
2.感受課程改革形勢的變化
教育專家總結了當前的教學狀況。他們強調，這次評估的目的是為了促進教師的專業發展，我們要用欣賞的眼光、學習的心態和研究的眼光去觀察課堂。在新形勢下，我們要注意：1.體現新課程目標，關注學生的全面發展；2.創造性地使用教材（用教材教）；3.構建新型課堂文化：民主、平等、科學、對話、協商；4.緊密聯系實際：生活、學習、社會發展；5.課堂生成（課堂中出現的意想不到的問題）；6.以科學探究為突破口：多元化的學習方式；7.師生互動；8.課堂情景；9.個體差異；10.促進多元化學習。
3.聽完講座的感受
好的課堂應該是教與學的完美結合，老師的“教”應該更好地促進學生的“學”。教學的目的應該以學生的發展為出發點，課堂教學應該注重知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀三位一體。這些話平時聽著似乎有些空洞，但現在有了切身的體會，我們確實學到了很多，也得出了一些想法：
1. 我的班級距離他們的班級有多遠？
在聽課的過程中，我自覺不自覺地不斷問自己這個問題：“我的課和他們的課有什么不同？”說實話，我感覺“時而近，時而遠”。有時候感覺自己在做著同樣的事情，有時候又想：“我怎么就沒想到這樣做呢？”誠然，大多數優質課都是經過“智囊團”反復推敲，選拔優秀教師反復練習后才拿上來參賽的。這在平時的教學中似乎是不可能的。但是，如果你這樣想：“如果每年都學一點、學一點、改一點，那么十年二十年之后，情況會不會有根本性的變化呢？”因此，教師始終要有一顆學習的心，這是最重要的。
2. 教師必須發展自己的教學風格
教學風格是經驗豐富的教師在長期教學實踐中摸索的結果，在滿足教學目標和教學規范的前提下，充分調動自身教學質量條件的能動性，對教學各要素和全過程進行協調調控，使教學呈現出濃郁的個人特色和藝術傾向。從本次優質課評比中可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學顯得如此蒼白無力，無法引起學生和教師的共鳴。相反，具有自己鮮明教學風格的課堂教學顯得如此生動活潑，學生和教師的情感容易產生共鳴，課堂也更加豐富多彩，給觀課教師留下了深刻的印象。
3. 化學課必須以實驗為基礎
在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分。《化學課程標準》不再是簡單的“初步掌握……”“練習”等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。這次評估班各項實驗型探索的成功開展，再一次證明了實驗的地位。我們的實驗設施尚不完善，特別要求教師要開動腦筋，想辦法做好實驗。但不管怎樣，學生總要先動手。如果藥品量大，可以做微型實驗；如果儀器不夠，可以用生活用品代替或改造。例如：礦泉水瓶剪開后可以變成漏斗、燒杯；藥瓶變成藥水瓶；用筷子代替玻璃棒；吸管可以變成導管，食物墊可以變成多孔板等等。學生只有親身實踐，才能體驗和收獲，提高實驗技能和探究能力。對于老師來說，這可能需要一種對學生負責的精神和信念。
當然，還有很多問題需要和同事們一起探討和交流。例如：
①教師應如何評價學生的演講？
②很多活動都有很好的情節設計，教師應如何圍繞活動來發展、拓展活動的成果？
③為什么老師上課時不愿意偏離自己設計的軌道？
④精品課程的老師需要書嗎？
⑤ 使用多媒體上課，是否需要在黑板上寫字？
⑥ 平時評估課上能做實驗嗎？能像這樣認真準備嗎？
⑦ 課堂上可以就一個問題進行長時間的討論嗎？
⑧如果學生答對了，老師應該給學生獎勵嗎？
總之，通過這次活動，我們對新課改有了更深入的了解，從這些優秀選手的教訓中，我們確實開闊了視野，更新了觀念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向。也希望把這次活動的感受分享給大家，一起思考還存在的疑惑。
初中化學課堂筆記和初中化學課堂復習筆記第三部分
20xx年10月27日，遵義縣新站中學舉行了化學公開課評課活動，本次活動中，共有6位化學老師進行了聽課評課。結合教學實際，我深感這次聽課對我以后的教學有很大的啟發。本次公開課的主題是海水鹽化第一、二節課。第一節課主要講了海水鹽化和飽和溶液與不飽和溶液的定義及變換，第二節課主要講了溶解度和溶解度曲線。老師非常重視學生在教學過程中的參與，課堂上學生活動非常豐富，從提出問題到設計解決方案，再到操作實驗、得出結論，都是由學生自己完成的，老師主要起到引導和啟發的作用。在這樣的學習過程中，學生不僅獲得了知識，還提高了其他能力，如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等。這完全符合全民素質教育、全面發展、主動發展的目標。在反思我所想象的教學情景時，雖然我知道讓學生隨心所欲會帶來很多好處，但由于教學節奏太快，我常常一放手就急于下結論。沒有充足的時間，一些學生就很難跟上進度。這樣一來，討論就成了形式，達不到提高學生能力的初衷。在以后的教學中，我會備課時適當詳細，給學生充足的時間去探討重點內容或能拓寬學生思維的內容，讓學生在充足的時間內愉快地完成學習任務。
此外，教師們還注重新知識與生活的聯系。例如，在講解海水制鹽時，教師在課前準備好海水，在課堂上讓學生親手操作，體驗海水制鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分認識到化學來源于生活，應用于生活。這在日常教學中也可以充分應用。生活中的化學現象隨處可見，很多都和初中學到的化學知識有關。在日常教學中，我們可以盡可能加強所學內容與生活的聯系，這樣不僅可以降低新知識的難度，還可以讓學生覺得自己學到的東西是有用的，增強學習化學的興趣。例如，在常見金屬材料這一節，我安排學生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上，比如鐵釘、銅線、溫度計等。通過觀察和分析這些金屬，得出結論就變得容易多了。例如在化學與健康單元，要求學生提前收集食品包裝，并分析包裝中所含的營養成分，不僅可以學習新的知識，還可以讓學生樹立均衡飲食的觀念。
教學過程中會設計相應的學習計劃，包括學生需要解決的問題以及整個課堂的框架，學生學習后可以進行有效的記錄，對整個課堂有一個整體的了解，也為學生復習提供了有效的依據。
總之，通過這次精彩的公開課，我有機會學習別人的優點，并運用到自己的課堂上。希望我們以后的課堂能越來越精彩。現在我將自己的一些經驗和想法寫下來，與大家分享。
1、教學態度要嚴謹、一絲不茍。教師在保證教學質量方面的作用至關重要。教師可以采用多種方法來組織和設計教學內容，針對不同的學生采用不同的教學方法。
2.精心組織安排，充分利用多媒體教學手段，將一些難以用文字清楚表達的內容，通過生動的動畫等方式，給予學生直觀、清晰的描述，便于學生理解和掌握。
3、不要忽視學生的潛能。給學生發揮潛能的空間，讓他們大膽提出問題，自己去驗證。學校里學生的水平差異很大，但只要教師有效引導，把培養學生的能力放在第一位，為學生創造條件，學生在學習基礎知識的同時，也能養成良好的思考和解決問題的習慣。這樣，我們就可以從單純的傳授知識轉向培養能力。
