在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定對(duì)各種范文都不陌生。那么范文寫(xiě)作要求有哪些呢？怎樣才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的范文呢？接下來(lái)，小編就給大家介紹一下如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的范文，一起來(lái)看看吧。
初中化學(xué)課堂筆記
1. 感受優(yōu)質(zhì)課程的魅力
說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)了一天半的課，一點(diǎn)都不覺(jué)得累，課堂高潮迭起，讓我們這些旁聽(tīng)者心曠神怡，基本就是在享受一場(chǎng)盛宴。總體特點(diǎn)是：
1. 每個(gè)新課程都有自己的優(yōu)勢(shì)
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”。一次好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然每個(gè)老師的開(kāi)場(chǎng)白都不一樣，但卻告訴我們一個(gè)共同的道理：新課的引入要新穎、自然、切題、吸引人。主要形式有： ①?gòu)?fù)習(xí)引入：如從了解學(xué)生對(duì)水凈化的認(rèn)識(shí)進(jìn)入主題，再到活性炭的作用。 ②詩(shī)歌朗誦引入：如師生共同朗誦介紹《分子和原子》初中物理聽(tīng)課評(píng)課記錄，讓聽(tīng)課者感到親切自然，又以鄭板橋的《竹子》介紹《竹子的奧秘》。 ③圖片引入：當(dāng)鈴聲響起時(shí)，老師首先向?qū)W生展示各種圖片，從而引入新課。琳瑯滿(mǎn)目的精美圖片把學(xué)生帶入了色彩斑斕的化學(xué)世界。 ④實(shí)驗(yàn)引入：利用酒精燈的點(diǎn)亮與熄滅引入“燃燒與滅火”這一課題，利用生活中的桂花香味引入“分子與原子”這一課題。 ⑤歌曲引入：課前，幾乎每位老師都會(huì)利用多媒體播放音樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲將學(xué)生帶入美妙的境界，這種方式不僅給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)享受，也讓新課自然而然的引入。
2. 探索活動(dòng)切實(shí)可行
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)習(xí)方法，這是新課程改革的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究可謂是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛，概念、規(guī)律、原理、生活知識(shí)等都成為探究的載體；探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、有討論、有尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)真實(shí)，每一項(xiàng)活動(dòng)都是知識(shí)與能力形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，而不只是為了營(yíng)造氛圍、追求熱鬧的表演。
3. 多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于能達(dá)到直觀、高效、生動(dòng)、有趣的效果。從老師們上課的表現(xiàn)中，我們真切感受到了選手們運(yùn)用多媒體的出色效果；例如《竹子的奧秘》開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨(dú)特的音視頻效果，巧妙地穿插動(dòng)畫(huà)、新聞短片，起到了獨(dú)特的教學(xué)效果，例如《探究燃燒條件與滅火方法》、《關(guān)愛(ài)水資源》等，這樣的實(shí)例在每一節(jié)課中都有。此外，實(shí)物投影的配合，增加了演示實(shí)驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看得更真實(shí)，例如《水的組成》。
4. 我是我班的主人
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是師生交流的過(guò)程，9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位。教師主要為學(xué)生創(chuàng)造思考空間、思考范圍、思考時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有的教師語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有的教師聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。一節(jié)課在和諧、溫馨、友好、活躍的氛圍中悄然結(jié)束。有的教師下課時(shí)不忘把課堂當(dāng)成逃生演習(xí)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)逃生技巧。
5. 實(shí)驗(yàn)頗具創(chuàng)新性
9節(jié)課中，老師們的實(shí)驗(yàn)大多富有創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識(shí)。例如，磷燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，完全不同于教科書(shū)，一次實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論，同時(shí)還防止了環(huán)境污染。水電解實(shí)驗(yàn)中氫氣的測(cè)試和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)也不同于教科書(shū)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀清晰，易于學(xué)生掌握。
總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡和銜接的自然性、課題引入的新穎巧妙性、實(shí)驗(yàn)探索的深入有序性、師生之間真誠(chéng)的互動(dòng)與交流等等，都難以用幾句話(huà)來(lái)描述。
2.感受課程改革形勢(shì)的變化
教育專(zhuān)家總結(jié)了當(dāng)前的教學(xué)狀況。他們強(qiáng)調(diào)，這次評(píng)估的目的是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們要用欣賞的眼光、學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的眼光去觀察課堂。在新形勢(shì)下，我們要注意：1.體現(xiàn)新課程目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；2.創(chuàng)造性地使用教材（用教材教）；3.構(gòu)建新型課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話(huà)、協(xié)商；4.緊密聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展；5.課堂生成（課堂中出現(xiàn)的意想不到的問(wèn)題）；6.以科學(xué)探究為突破口：多元化的學(xué)習(xí)方式；7.師生互動(dòng)；8.課堂情景；9.個(gè)體差異；10.促進(jìn)多元化學(xué)習(xí)。
3.聽(tīng)完講座的感受
好的課堂應(yīng)該是教與學(xué)的完美結(jié)合，老師的“教”應(yīng)該更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的目的應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)該注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體。這些話(huà)平時(shí)聽(tīng)著似乎有些空洞，但現(xiàn)在有了切身的體會(huì)，我們確實(shí)學(xué)到了很多，也得出了一些想法：
1. 我的班級(jí)距離他們的班級(jí)有多遠(yuǎn)？
在聽(tīng)課的過(guò)程中初中物理聽(tīng)課評(píng)課記錄，我自覺(jué)不自覺(jué)地不斷問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：“我的課和他們的課有什么不同？”說(shuō)實(shí)話(huà)，我感覺(jué)“時(shí)而近，時(shí)而遠(yuǎn)”。有時(shí)候感覺(jué)自己在做著同樣的事情，有時(shí)候又想：“我怎么就沒(méi)想到這樣做呢？”誠(chéng)然，大多數(shù)優(yōu)質(zhì)課都是經(jīng)過(guò)“智囊團(tuán)”反復(fù)推敲，選拔優(yōu)秀教師反復(fù)練習(xí)后才拿上來(lái)參賽的。這在平時(shí)的教學(xué)中似乎是不可能的。但是，如果你這樣想：“如果每年都學(xué)一點(diǎn)、學(xué)一點(diǎn)、改一點(diǎn)，那么十年二十年之后，情況會(huì)不會(huì)有根本性的變化呢？”因此，教師始終要有一顆學(xué)習(xí)的心，這是最重要的。
2. 教師必須發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中摸索的結(jié)果，在滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自身教學(xué)質(zhì)量條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)各要素和全過(guò)程進(jìn)行協(xié)調(diào)調(diào)控，使教學(xué)呈現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)顯得如此蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和教師的共鳴。相反，具有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)顯得如此生動(dòng)活潑，學(xué)生和教師的情感容易產(chǎn)生共鳴，課堂也更加豐富多彩，給觀課教師留下了深刻的印象。
3. 化學(xué)課必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是簡(jiǎn)單的“初步掌握……”“練習(xí)”等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)估班各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)型探索的成功開(kāi)展，再一次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)施尚不完善，特別要求教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，學(xué)生總要先動(dòng)手。如果藥品量大，可以做微型實(shí)驗(yàn)；如果儀器不夠，可以用生活用品代替或改造。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)后可以變成漏斗、燒杯；藥瓶變成藥水瓶；用筷子代替玻璃棒；吸管可以變成導(dǎo)管，食物墊可以變成多孔板等等。學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能體驗(yàn)和收獲，提高實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這可能需要一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神和信念。
當(dāng)然，還有很多問(wèn)題需要和同事們一起探討和交流。例如：
①教師應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的演講？
②很多活動(dòng)都有很好的情節(jié)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)如何圍繞活動(dòng)來(lái)發(fā)展、拓展活動(dòng)的成果？
③為什么老師上課時(shí)不愿意偏離自己設(shè)計(jì)的軌道？
④精品課程的老師需要書(shū)嗎？
⑤ 使用多媒體上課，是否需要在黑板上寫(xiě)字？
⑥ 平時(shí)評(píng)估課上能做實(shí)驗(yàn)嗎？能像這樣認(rèn)真準(zhǔn)備嗎？
⑦ 課堂上可以就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎？
⑧如果學(xué)生答對(duì)了，老師應(yīng)該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)新課改有了更深入的了解，從這些優(yōu)秀選手的教訓(xùn)中，我們確實(shí)開(kāi)闊了視野，更新了觀念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向。也希望把這次活動(dòng)的感受分享給大家，一起思考還存在的疑惑。
初中化學(xué)課堂筆記和初中化學(xué)課堂復(fù)習(xí)筆記第二部分
非常有幸聆聽(tīng)了各位老師的教學(xué)活動(dòng)，選手們的激烈角逐、專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)到了很多，受益匪淺，很想和各位同事多多交流。
1. 感受優(yōu)質(zhì)課程的魅力
說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)了一天半的課，一點(diǎn)都不覺(jué)得累，課堂高潮迭起，讓我們這些旁聽(tīng)者心曠神怡留學(xué)之路，基本就是在享受一場(chǎng)盛宴。總體特點(diǎn)是：
1. 每個(gè)新課程都有自己的優(yōu)勢(shì)
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”。一次好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然每個(gè)老師的開(kāi)場(chǎng)白都不一樣，但卻告訴我們一個(gè)共同的道理：新課的引入要新穎、自然、切題、吸引人。主要形式有： ①?gòu)?fù)習(xí)引入：如從了解學(xué)生對(duì)水凈化的認(rèn)識(shí)進(jìn)入主題，再到活性炭的作用。 ②詩(shī)歌朗誦引入：如師生共同朗誦介紹《分子和原子》，讓聽(tīng)課者感到親切自然，又以鄭板橋的《竹子》介紹《竹子的奧秘》。 ③圖片引入：當(dāng)鈴聲響起時(shí)，老師首先向?qū)W生展示各種圖片，從而引入新課。琳瑯滿(mǎn)目的精美圖片把學(xué)生帶入了色彩斑斕的化學(xué)世界。 ④實(shí)驗(yàn)引入：利用酒精燈的點(diǎn)亮與熄滅引入“燃燒與滅火”這一課題，利用生活中的桂花香味引入“分子與原子”這一課題。 ⑤歌曲引入：課前，幾乎每位老師都會(huì)利用多媒體播放音樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲將學(xué)生帶入美妙的境界，這種方式不僅給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)享受，也讓新課自然而然的引入。
2. 探索活動(dòng)切實(shí)可行
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)習(xí)方法，這是新課程改革的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究可謂是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛，概念、規(guī)律、原理、生活知識(shí)等都成為探究的載體；探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、有討論、有尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)真實(shí)，每一項(xiàng)活動(dòng)都是知識(shí)與能力形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，而不只是為了營(yíng)造氛圍、追求熱鬧的表演。
3. 多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于能達(dá)到直觀、高效、生動(dòng)、有趣的效果。從老師們上課的表現(xiàn)中，我們真切感受到了選手們運(yùn)用多媒體的出色效果；例如《竹子的奧秘》開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨(dú)特的音視頻效果，巧妙地穿插動(dòng)畫(huà)、新聞短片，起到了獨(dú)特的教學(xué)效果，例如《探究燃燒條件與滅火方法》、《關(guān)愛(ài)水資源》等，這樣的實(shí)例在每一節(jié)課中都有。此外，實(shí)物投影的配合，增加了演示實(shí)驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看得更真實(shí)，例如《水的組成》。
4. 我是我班的主人
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是師生交流的過(guò)程，9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位。教師主要為學(xué)生創(chuàng)造思考空間、思考范圍、思考時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有的教師語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有的教師聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。一節(jié)課在和諧、溫馨、友好、活躍的氛圍中悄然結(jié)束。有的教師下課時(shí)不忘把課堂當(dāng)成逃生演習(xí)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)逃生技巧。
5. 實(shí)驗(yàn)頗具創(chuàng)新性
9節(jié)課中，老師們的實(shí)驗(yàn)大多富有創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識(shí)。例如，磷燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，完全不同于教科書(shū)，一次實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論，同時(shí)還防止了環(huán)境污染。水電解實(shí)驗(yàn)中氫氣的測(cè)試和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)也不同于教科書(shū)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀清晰，易于學(xué)生掌握。
總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡和銜接的自然性、課題引入的新穎巧妙性、實(shí)驗(yàn)探索的深入有序性、師生之間真誠(chéng)的互動(dòng)與交流等等，都難以用幾句話(huà)來(lái)描述。
2.感受課程改革形勢(shì)的變化
教育專(zhuān)家總結(jié)了當(dāng)前的教學(xué)狀況。他們強(qiáng)調(diào)，這次評(píng)估的目的是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們要用欣賞的眼光、學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的眼光去觀察課堂。在新形勢(shì)下，我們要注意：1.體現(xiàn)新課程目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；2.創(chuàng)造性地使用教材（用教材教）；3.構(gòu)建新型課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話(huà)、協(xié)商；4.緊密聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展；5.課堂生成（課堂中出現(xiàn)的意想不到的問(wèn)題）；6.以科學(xué)探究為突破口：多元化的學(xué)習(xí)方式；7.師生互動(dòng)；8.課堂情景；9.個(gè)體差異；10.促進(jìn)多元化學(xué)習(xí)。
3.聽(tīng)完講座的感受
好的課堂應(yīng)該是教與學(xué)的完美結(jié)合，老師的“教”應(yīng)該更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的目的應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)該注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體。這些話(huà)平時(shí)聽(tīng)著似乎有些空洞，但現(xiàn)在有了切身的體會(huì)，我們確實(shí)學(xué)到了很多，也得出了一些想法：
1. 我的班級(jí)距離他們的班級(jí)有多遠(yuǎn)？
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我自覺(jué)不自覺(jué)地不斷問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：“我的課和他們的課有什么不同？”說(shuō)實(shí)話(huà)，我感覺(jué)“時(shí)而近，時(shí)而遠(yuǎn)”。有時(shí)候感覺(jué)自己在做著同樣的事情，有時(shí)候又想：“我怎么就沒(méi)想到這樣做呢？”誠(chéng)然，大多數(shù)優(yōu)質(zhì)課都是經(jīng)過(guò)“智囊團(tuán)”反復(fù)推敲，選拔優(yōu)秀教師反復(fù)練習(xí)后才拿上來(lái)參賽的。這在平時(shí)的教學(xué)中似乎是不可能的。但是，如果你這樣想：“如果每年都學(xué)一點(diǎn)、學(xué)一點(diǎn)、改一點(diǎn)，那么十年二十年之后，情況會(huì)不會(huì)有根本性的變化呢？”因此，教師始終要有一顆學(xué)習(xí)的心，這是最重要的。
2. 教師必須發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中摸索的結(jié)果，在滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自身教學(xué)質(zhì)量條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)各要素和全過(guò)程進(jìn)行協(xié)調(diào)調(diào)控，使教學(xué)呈現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)顯得如此蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和教師的共鳴。相反，具有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)顯得如此生動(dòng)活潑，學(xué)生和教師的情感容易產(chǎn)生共鳴，課堂也更加豐富多彩，給觀課教師留下了深刻的印象。
3. 化學(xué)課必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是簡(jiǎn)單的“初步掌握……”“練習(xí)”等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)估班各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)型探索的成功開(kāi)展，再一次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)施尚不完善，特別要求教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，學(xué)生總要先動(dòng)手。如果藥品量大，可以做微型實(shí)驗(yàn)；如果儀器不夠，可以用生活用品代替或改造。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)后可以變成漏斗、燒杯；藥瓶變成藥水瓶；用筷子代替玻璃棒；吸管可以變成導(dǎo)管，食物墊可以變成多孔板等等。學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能體驗(yàn)和收獲，提高實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這可能需要一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神和信念。
當(dāng)然，還有很多問(wèn)題需要和同事們一起探討和交流。例如：
①教師應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的演講？
②很多活動(dòng)都有很好的情節(jié)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)如何圍繞活動(dòng)來(lái)發(fā)展、拓展活動(dòng)的成果？
③為什么老師上課時(shí)不愿意偏離自己設(shè)計(jì)的軌道？
④精品課程的老師需要書(shū)嗎？
⑤ 使用多媒體上課，是否需要在黑板上寫(xiě)字？
⑥ 平時(shí)評(píng)估課上能做實(shí)驗(yàn)嗎？能像這樣認(rèn)真準(zhǔn)備嗎？
⑦ 課堂上可以就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎？
⑧如果學(xué)生答對(duì)了，老師應(yīng)該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)新課改有了更深入的了解，從這些優(yōu)秀選手的教訓(xùn)中，我們確實(shí)開(kāi)闊了視野，更新了觀念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向。也希望把這次活動(dòng)的感受分享給大家，一起思考還存在的疑惑。
初中化學(xué)課堂筆記和初中化學(xué)課堂復(fù)習(xí)筆記第三部分
20xx年10月27日，遵義縣新站中學(xué)舉行了化學(xué)公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)中，共有6位化學(xué)老師進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我深感這次聽(tīng)課對(duì)我以后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。本次公開(kāi)課的主題是海水鹽化第一、二節(jié)課。第一節(jié)課主要講了海水鹽化和飽和溶液與不飽和溶液的定義及變換，第二節(jié)課主要講了溶解度和溶解度曲線。老師非常重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與，課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問(wèn)題到設(shè)計(jì)解決方案，再到操作實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，都是由學(xué)生自己完成的，老師主要起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，還提高了其他能力，如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力等。這完全符合全民素質(zhì)教育、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。在反思我所想象的教學(xué)情景時(shí)，雖然我知道讓學(xué)生隨心所欲會(huì)帶來(lái)很多好處，但由于教學(xué)節(jié)奏太快，我常常一放手就急于下結(jié)論。沒(méi)有充足的時(shí)間，一些學(xué)生就很難跟上進(jìn)度。這樣一來(lái)，討論就成了形式，達(dá)不到提高學(xué)生能力的初衷。在以后的教學(xué)中，我會(huì)備課時(shí)適當(dāng)詳細(xì)，給學(xué)生充足的時(shí)間去探討重點(diǎn)內(nèi)容或能拓寬學(xué)生思維的內(nèi)容，讓學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，教師們還注重新知識(shí)與生活的聯(lián)系。例如，在講解海水制鹽時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備好海水，在課堂上讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)海水制鹽的過(guò)程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。這在日常教學(xué)中也可以充分應(yīng)用。生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，很多都和初中學(xué)到的化學(xué)知識(shí)有關(guān)。在日常教學(xué)中，我們可以盡可能加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣不僅可以降低新知識(shí)的難度，還可以讓學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)到的東西是有用的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在常見(jiàn)金屬材料這一節(jié)，我安排學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的金屬材料帶到課堂上，比如鐵釘、銅線、溫度計(jì)等。通過(guò)觀察和分析這些金屬，得出結(jié)論就變得容易多了。例如在化學(xué)與健康單元，要求學(xué)生提前收集食品包裝，并分析包裝中所含的營(yíng)養(yǎng)成分，不僅可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還可以讓學(xué)生樹(shù)立均衡飲食的觀念。
教學(xué)過(guò)程中會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)生需要解決的問(wèn)題以及整個(gè)課堂的框架，學(xué)生學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行有效的記錄，對(duì)整個(gè)課堂有一個(gè)整體的了解，也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了有效的依據(jù)。
總之，通過(guò)這次精彩的公開(kāi)課，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的課堂上。希望我們以后的課堂能越來(lái)越精彩。現(xiàn)在我將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和想法寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。
1、教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。教師在保證教學(xué)質(zhì)量方面的作用至關(guān)重要。教師可以采用多種方法來(lái)組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
2.精心組織安排，充分利用多媒體教學(xué)手段，將一些難以用文字清楚表達(dá)的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)等方式，給予學(xué)生直觀、清晰的描述，便于學(xué)生理解和掌握。
3、不要忽視學(xué)生的潛能。給學(xué)生發(fā)揮潛能的空間，讓他們大膽提出問(wèn)題，自己去驗(yàn)證。學(xué)校里學(xué)生的水平差異很大，但只要教師有效引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在第一位，為學(xué)生創(chuàng)造條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能養(yǎng)成良好的思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。這樣，我們就可以從單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力。
