第一節光的直線傳播●教學目標一、知識與能力1.了解光源，曉得光源大致分為自然光源和人造光源兩類.2.理解光沿直線傳播及其應用.3.了解光在真空和空氣中的傳播速率c=3×108m/s.二、過程與技巧1.觀察光在空氣中和水底傳播的實驗現象，了解實驗是研究化學問題的重要方式.2.閱讀“科學世界我們看見了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感受宇宙之宏大.三、情感心態與價值觀1.觀察、實驗以及探究的學習活動，培養中學生尊重客觀事實、實事求是的科學心態.2.通過親身的體驗和感受，使中學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎.3.通過探究性學習活動，使中學生獲得成功的愉悅，樂于參與化學學習活動.●教學重點光的直線傳播條件，用光的直線傳播解釋現象.●教學難點用光的直線傳播來解釋簡單的光現象.●教學方式探究法、實驗法、觀察法.模型法●教學用品演示用：激光演示器、盛有水的水槽、玻璃磚、燒杯、香、學生奶●教學過程一、創設問題情景，引入新課中學生活動：閉上雙眼。思索不僅閉眼外，還有哪些情況是正常眼看不到物體的？按照體會感受看見物體的誘因。老師提出問題：光是怎樣從物體步入我們的耳朵的？須要哪些條件呢？二、新課教學1、學生自主學習：完成全能教案的自主學習部份練習2、交流學習結果：3.合作探究（一）光源［師］生活、生產中什么物體可以發光？［生甲］太陽、電燈、蠟燭.［生乙］手探照燈、火把、油燈.［生丙］霓虹燈、彩燈、星星、螢火蟲.［師］朋友們曉得能發光的物體好多，這么里面的物體有何共同特點呢？［中學生答］它們都能發光.［師］光源大致可分為自然光源和人造光源，這些是自然光源，這些是人造光源呢？［生］自然光源有太陽、星星、螢火蟲，人造光源有蠟燭、油燈、電燈、手探照燈等等.板書光源①能發光的物體.②光源可分為自然光源、人造光源.討論：月亮是不是光源？不是，由于月亮本身不會發光，月光實際上是月亮反射太陽光，所以月亮不是光源。
（二）［探究］光是怎樣傳播的？［師］光在介質中是怎樣傳播的？［生甲］我猜想，光在介質中是沿直線傳播的.［演示1］將量筒倒扣在燃起的香里面，等煙霧飽含燒瓶后，再將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.光在空氣中沿直線傳播.［演示2］將一束光射到倒有少量中學生奶的水底，觀察光在水底的傳播路徑.光在水底沿直線傳播.［演示3］將一束光射到玻璃磚中，觀察光在玻璃磚中的傳播路徑.光在透明固體中沿直線傳播［演示4］將一束光射到放有玻璃磚的水底，觀察光在水、玻璃磚中的傳播路徑.光在不同介質中傳播路線不是直線師生共同活動得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質中（板書）.借助里面的演示實驗和中學生實驗，使中學生認識到光在空氣中沿直線傳播.因為光是沿直線傳播的光的直線傳播實驗圖片，在這兒可以向中學生交代“光線”這個數學學名詞.人們為了形象地表示光的直線傳播，數學學中引入光線的概念.光線（板書）光線是帶箭頭的直線，直線表示光的傳播路徑，箭頭表示光傳播的方向。指導中學生看教材圖2.1—3同時啟發中學生列舉光沿直線傳播的應用舉例.［生甲］激光準直.［生乙］排直隊要往前看齊.［生丙］打靶瞄準.中學生活動：讓一組的同事起立，站隊，現場演示剖析誘因（三）用光的直線傳播解釋簡單的光現象①影子的產生［演示］把手伸到投影儀和白板之間作出各類手影.啟發中學生用光的直線傳播的知識解釋影子的產生.師生共同活動得：影的產生：光在傳播過程中，遇見不透明的物體，因為光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體前面，光照射不到，產生了黑暗的部份就是影.②日食、月食的動因［演示4］用幻kt板演示日全食、月食的產生.啟發中學生用光的直線傳播解釋月食、月食的動因.師生共同活動得：月食的動因：當地球運行到太陽和月球中間時，而且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中，被不透明的地球遮住，地球的黑影落在月球上，就產生了日全食.日食的動因：當月球運行到太陽和地球中間時，太陽光被不透明的月球堵住，月球的影落在地球上，就產生了日食.（四）光速［師］雷聲和閃電在同時同地發生，但我們總是先聽到閃電后看到雷聲，這說明哪些問題？［中學生答］這表明光的傳播速率比聲音快.［師］你們追憶一下，聲音在空氣中（15℃）的傳播速率是多大？［中學生答］340m/s.［師］這么光的傳播速率是多大呢？班主任隨后給出光速.［板書］①光在真空中的傳播速率是3×108m/s.②光在其他各類介質中的速率都比在真空中的小.③光在空氣中的速率可覺得是3×108m/s.指導中學生看閱讀材料“科學世界我們看見古老的光”，之后回答以下問題：①“光年”是哪些數學量的單位？②牛郎星和織女星的距離是多少km?③牛郎和織女能每年相會一次嗎？④為什么在形容一個數字很大、很大的時侯，常說這是個“天文數字”？中學生閱讀課文后對以上問題做出解答：①光年是寬度的單位，它等于光在1年內傳播的距離.②牛郎星和織女星的距離為s=3×108m/s×3600s/天×365天/年×16年=6.3072×1015m=6.3072×1012km③牛郎和織女不能每年相會一次.④因為天文數字很大，因而在形容一個數字很大時，常說這是個天文數字.在中學生對上述問題做出解答后.班主任隨后講解，通過學習閱讀材料我們應當：①宏揚科學教育中的人文精神，聯系神話故事，用科學的眼光考量神話，是摒棄迷信的重要方面.②用光速的知識理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識，如宇宙之大，星體發光，銀河系以及宇宙的過去、現在和未來.［投影片顯示例題］［例1］左右圖是一三居的示意圖，AB是窗口，C是一個點光源光的直線傳播實驗圖片，用畫圖法畫出在室外的觀察者能看見點光源C的空間范圍.鞏固交流：完成全能教案的基礎鞏固練習
