小中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(詳情)
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小中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱
一、教學(xué)目的
高中數(shù)學(xué)教學(xué)是以提升全體中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生獲得以下最基本的學(xué)習(xí)技巧和技能：
1.學(xué)會化學(xué)學(xué)習(xí)的方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2.把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為產(chǎn)生化學(xué)能力提供學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。
3.了解和認(rèn)識與數(shù)學(xué)學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活及社會實(shí)踐中的個(gè)別現(xiàn)象。
二、學(xué)科性質(zhì)
數(shù)學(xué)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它研究的是物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是它們各自的性質(zhì)及其互相關(guān)系。它與其他自然科學(xué)以及與技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)互相滲透，對人類文明進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。
三、教學(xué)基本要求
1.把握數(shù)學(xué)概念和原理的學(xué)習(xí)方式，曉得數(shù)學(xué)規(guī)律的內(nèi)容和敘述方法，了解實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理和實(shí)驗(yàn)技巧。
2.把握初、高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)概念和原理，能明晰地?cái)⑹鱿聛怼ＶT如：光學(xué)中出現(xiàn)的點(diǎn)光源、極限頻度、干涉、衍射、光柵等；熱學(xué)中出現(xiàn)的慣性、質(zhì)量、重力、重心、平衡、力、牛頓第一定理、牛頓第二定理、動(dòng)量定律、動(dòng)能定律、動(dòng)量守恒定理等。
3.能明晰敘述有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，理解相關(guān)的概念和原理之間的聯(lián)系和區(qū)別。諸如：速率和加速度的比較；瞬時(shí)速率和加速度（或速率變化量）與時(shí)間（或位移）的比較；運(yùn)動(dòng)學(xué)中的公式與牛頓第二定理的比較等。
4.了解實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理和實(shí)驗(yàn)方式，能明晰地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，能處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出正確的推論。
5.能正確地運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解決一些具體的數(shù)學(xué)問題。諸如：已知物體的運(yùn)動(dòng)學(xué)熱阻，求物體的位置、速度和加速度；已知物體的受力情況初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，求物體的運(yùn)動(dòng)情況和化學(xué)熱阻；由牛頓第二定理和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式綜合求解等。
6.了解化學(xué)學(xué)的發(fā)展歷程，了解一些世界現(xiàn)代技術(shù)和生活中常見的化學(xué)學(xué)現(xiàn)象。
四、學(xué)科特征
1.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意從本學(xué)科的特性出發(fā)，要講求整體構(gòu)思，從整體上掌握教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意知識間的聯(lián)系，注意知識間的滲透，注意知識間的更新。要注意從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著力掌握教學(xué)難度，使全體中學(xué)生都能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意與其他學(xué)科間的聯(lián)系。要注意從中學(xué)生已有的知識出發(fā)，通過類比、比較等方式，使中學(xué)生構(gòu)建清晰的知識結(jié)構(gòu)。要注意從中學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使中學(xué)生構(gòu)建良好的思維模式。要注意從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按照中學(xué)生的心理特征、生活實(shí)際和認(rèn)知水平組織教學(xué)。要注意從現(xiàn)代科技和社會發(fā)展的最新成果出發(fā)，迸發(fā)中學(xué)生對化學(xué)學(xué)的熱愛精神。
3.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意貫徹新教材的理念，構(gòu)建新的內(nèi)容體系。要突出從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會”的教育思路。要重視介紹數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用及其與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系。要注意多角度、多層次地建立中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要注意培養(yǎng)中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃烈興趣。要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，充分彰顯數(shù)學(xué)學(xué)在生產(chǎn)技術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用以及它對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大作用。要注意貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)思維方式與科學(xué)探究能力。要注意面向全體中學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮中學(xué)生的潛能，最大限度地提升備考效率和質(zhì)量。
教科版小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)大綱
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高中數(shù)學(xué)杠桿教學(xué)大綱要求
以下是小學(xué)數(shù)學(xué)杠桿教學(xué)大綱的部份要求：
1.了解杠桿的基本概念，曉得哪些是杠桿，了解杠桿的五要素：動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂、杠桿。
2.曉得杠桿的三種基本類型：省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿，并會簡單的分類。
3.曉得杠桿平衡的條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2，并能簡單的應(yīng)用。
4.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解杠桿的平衡條件。
5.曉得阿基米德原理，曉得物體所受重力與質(zhì)量成反比。
6.了解壓強(qiáng)概念，曉得壓強(qiáng)形成的緣由，了解阿基米德原理。
7.了解杠桿的分類及特性。
8.曉得支點(diǎn)、力點(diǎn)、阻力點(diǎn)在杠桿上的位置與省力、費(fèi)力、等臂杠桿的關(guān)系。
9.了解力的作用療效。
10.曉得力的三要素對力的作用療效的影響。
11.了解浮力的概念及數(shù)學(xué)意義，曉得影響壓力作用療效的誘因。
12.曉得大氣壓的存在及存在大氣壓的數(shù)值。
13.了解流體浮力與流速的關(guān)系。
14.曉得沉浮條件。
15.了解分子動(dòng)理論的基本知識。
16.通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識電壓及電壓的方向。
17.探究電壓與電流、電阻的關(guān)系，理解歐姆定理。
18.曉得影響電壓做功多少的誘因。
19.了解家庭電路的各器件的作用。
20.把握安全用電常識，曉得家庭電路中各器件的聯(lián)接方式。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱模板
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱模板如下：
一、課程基本信息
課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)
課程學(xué)制：3年
講課對象：小學(xué)中學(xué)生
二、課程目標(biāo)
本課程的目標(biāo)是讓中學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等方面的知識。通過課程的學(xué)習(xí)，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)能否把握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，具備剖析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，增強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)內(nèi)容與要求
1.熱學(xué)部份
要求中學(xué)生把握牛頓運(yùn)動(dòng)定理、重力、摩擦力等基本概念；才能運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定理剖析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化；把握力的作用療效，了解重力加速度的概念。
2.熱學(xué)部份
要求中學(xué)生把握電壓、電壓、電阻等基本概念；才能運(yùn)用歐姆定理估算電壓、電壓和內(nèi)阻之間的關(guān)系；把握電路的聯(lián)接方法，才能進(jìn)行簡單的電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。
3.光學(xué)部份
要求中學(xué)生把握光的傳播、折射、反射等基本概念；才能運(yùn)用光的折射、反射定理進(jìn)行光線傳播方向的估算；把握透鏡成像原理，才能進(jìn)行單反、投影儀等光學(xué)設(shè)備的調(diào)整和使用。
四、教學(xué)方式與手段
采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式，重視中學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)、案例剖析、小組討論等多種教學(xué)方式，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。