高中數學《光的直線傳播》
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導出新課
班主任提出問題：大家在哪些情況下能夠看見我呢?
中學生自由發表看法，班主任捉住中學生談到的“光”這個條件引入新課。
環節二：新課講授
1.光源的概念學習：
讓中學生舉一些生活中發光的物體物理光的直線傳播知識點，如太陽、月亮、燈等，班主任按照中學生的不同回答加以分辨，因而得到光源的概念。
2.光的直線傳播：
班主任繼續追問：這種光是如何被我們看到的呢?也就是光是怎樣傳播的呢?
班主任出示一些車輛頭燈或則早晨森林里的陽光，引導中學生發覺光線都是直的。
此時，班主任再度拋出問題：光在哪些條件下都是沿直線傳播的嗎?我們可以一上去做個實驗看一看。
【答辯題目解析】
1.怎樣在課上讓中學生理解哪些是“激光準直”
【參考答案】
打算三個大頭針，一塊方木板，一張白紙，圖釘、直尺。用圖釘把紙固定在方木板上，在木板上相距一段距離插上兩枚大頭針A，并使其與木板垂直，在某一位置觀察大頭針A，并演視線插上兩根大頭針B、C，使B正好壓住A，C正好壓住B，拔去大頭針，用尺子把三只大頭針在紙上扎的小孔連上去，可以看見這三點在一條直線上。
2.對于八年級的中學生來說，怎么能夠讓她們對化學形成興趣?
【參考答案】
八年的中學生剛才接觸數學，因為學科的特性物理光的直線傳播知識點，好多中學生會形成畏難的心理，這些情況就須要老師正確的引導，亞里士多德說“古往今來人們開始探求，都應起源于對自然萬物的驚駭”，興趣和好奇是學習數學的開始，所以我覺得迸發中學生的興趣就要借助起她們對于探求世界的好奇心。首先就是無論那一節課都要從中學生的已有生活經驗入手，提出她們沒有思索過的問題，讓她們形成強烈的學習的欲望，其實在課中要充分的結合生產生活實際，用學習的知識去解釋一些生活現象或則讓她們動手進行操作。總而言之就是要動用一切資源創造她們的興趣點。
