《物體的沉浮條件》說課
北工大教版小學數學八年級上冊
一、說教材
本節是選自北工大教版小學數學八年級上冊第八章第六節的內容，教材運用實例剖析物體的沉浮條件，并介紹了物體沉浮條件在生活中常見的實際應用。本節內容將壓強、重力、二力平衡和密度等知識緊密聯系上去，是對本章及先前所學壓強知識的升華與拓展，與上面的內容儀器構成了完整的壓強知識體系。
【知識與技能】
1.曉得物體的沉浮條件,會判定物體的沉浮；
2.了解貨輪、潛水艇、熱氣球，密度計等的工作原理。
【過程與方式】
通過實驗和理論剖析,探究物體的沉浮條件，感受物體的沉浮條件在生活中的應用。
【情感心態和價值觀】
通過學習物體的沉浮條件，感受化學來始于生活并服務于生活。
【教學重點】
物體的沉浮條件
【教學難點】
貨輪、潛水艇等的浮沉緣由的剖析
二、說學情
高二中學生的形象思維和具象思維都有了一定的發展，剖析問題、解決問題的能力也早已進一步增強。初中中學生生活經驗也較為豐富，對于生活中的各類現象飽含了好奇心，班主任可以借此迸發中學生對化學的熱情。在知識儲備層面，中學生早已對壓強的知識有了一定的認識，可以作為教學的起點，不過中學生壓強的應用知識在生活中的應用還不熟悉，所以教學中還存在著一定的困難。
三、說教法和學法
按照新課程標準要求，這節課可綜合應用講授法、演示法物體的浮沉條件視頻，啟發引導法和討論法等多種方式的教學方式，提升課堂效率。在學法方面，采取中學生自主思索和小組合作討論交流等多種形式，充分彰顯以班主任為主導，以中學生為主體的原則。
四、說教學過程
環節一：導出新課
班主任將鐵塊和石塊完全浸入到水底，引導中學生觀察現象并思索浸在水底的物體就會遭到豎直向下的壓強的作用，為何鐵塊完全浸入到水底會下浮，而石塊完全浸入到水底則會下沉。通過演示實驗，導致中學生的思索，進而引入新課教學。
環節二：新課講授
1.物體沉浮的條件
班主任引導中學生從受力和密度兩方面剖析物體的沉浮條件，理解當物體浸入在水底時的受力和運動，中學生按照已有的知識經驗分別畫出物體在下浮、懸浮、下沉三種狀態下的受力情況。
中學生分組討論歸納得出物體的沉浮條件：浸入在液體中的物體，當它遭到的壓強小于重力時，合力的方向豎直向下，物體下浮；當它遭到的壓強等于重力時，合力為零，二力平衡，物體漂浮；當它遭到的壓強大于重力時，合力的方向豎直向上，物體下沉。
接出來班主任引導中學生思索物體所受的重力與物體的密度有關，而排開液體所受的重力與液體的密度有關，這么物體密度、液體密度與物體浮沉有哪些關系？
中學生按照壓強、阿基米德原理剖析討論才能回答出：當液體密度大于物體密度時，物體下沉；當液體密度小于物體密度時，物體下浮；當液體密度等于物體密度時，物體漂浮。通過從受力和密度兩方面剖析，使中學生對物體的沉浮條件有一個具體的理解，并提升了中學生剖析歸納能力。
2.物體沉浮條件的生活實際應用
(1)客輪和潛水艇
班主任播放貨輪和潛水艇視頻，引導中學生思索：“鐵的密度小于水的密度，石塊在水底會下沉，這么鋼鐵制成的客輪為何能懸浮在海面上呢？鋼鐵制成的潛水艇為何能在水底隨便的下浮和下沉呢？”
通過牙刷袋的演示實驗讓中學生理解客輪是通過采用空心的辦法來實現沉浮的，潛水艇是通過水箱改變自身的重力的方式來實現沉浮的。
（2）熱氣球和飛艇
班主任播放熱氣球和飛艇的視頻，引導中學生思索：“它們是怎么實現在空中沉浮的？”
中學生按照已有知識基礎討論剖析出氣球和飛艇的原理是向上面充入密度比空氣小的二氧化碳。
（3）密度計
最后班主任向中學生介紹密度計，讓中學生明白它的結構，上疏下密，上小下大。密度計原理：借助懸浮時壓強等于重力的原理制做的。
通過視頻和演示實驗引導中學生學習實例內容，吸引中學生的學習興趣，引導中學生剖析討論，讓中學生理解化學來始于生活，回歸于生活。
環節三：鞏固提高
班主任引導中學生總結本節課所學習的內容，達到鞏固本節所學的目的。
環節四：作業設計
作業1：課后習題。
作業2：生活中還有有什么物體沉浮條件的生活實際應用。
五、說板書設計
物體的沉浮條件
一、物體的沉浮條件
當ρ液>ρ物物體的浮沉條件視頻，F浮>G，物體下浮
當ρ液=ρ物，F浮=G，物體漂浮
當ρ液