高中數學物體的沉浮條件及其應用試講稿篇一：物體的沉浮條件及應用試講稿物體的沉浮條件及應用-----------試講稿寧縣雷王鄉中級中王俊耀2013年5月13日自我介紹：-諸位評委老師，你們好：我是_____號選手，王俊耀，來自甘肅市富縣雷王鄉中級學校。-試講：-明天我試講的題目是《物體的沉浮條件及應用》。下邊我將從教材剖析，學情剖析，教學方式，學法剖析，教學過程及教學理念六方面向你們加以說明。教材剖析：-本節課出自2012人民教育出版社出版的小學《物理》八年級上冊第十章第三節。本節課的教學目標知識與技能曉得物體的浮沉條件,會依照浮沉條件判定物體的沉浮。曉得通過改變物體遭到的壓強或重力的大小可控制物體下浮或下沉。能應用浮沉條件解釋簡單的化學現象。過程與方式通過觀察實驗物體的浮沉條件教學設計，認識沉浮現象。情感心態與價值觀通過搜集、交流關于沉浮條件在技術上應用的例子，體驗科學、技術與社會的密切聯系。2．教材說明本節內容包括兩個重要的知識點：一是通過實驗，探究物體的沉浮條件；二是用物體的沉浮條件解釋潛水艇、氣球的沉浮原理。本節課是在上面學習了壓強概念及阿基米德原理的基礎上展開的，并與后面的內容構成了完整的壓強知識體系，本節知識將壓強、重力、二力平衡、密度等知識緊密聯系上去，是熱學知識的綜合運用。
另外，物體的沉浮條件在實際中有廣泛的應用，通過本節課的學習，可以使中學生深刻地認識到數學學的重要性，迸發對科學的興趣。本節的編撰思路是：通過實例——水餃在水底下浮、下沉、懸浮的現象，開門見山地引出本節課的研究課題——物體的沉浮條件是哪些？接著設計了演示實驗1：觀察等容積的乒乓球和橡皮泥在水底的情況，為何會有這些現象？在中學生感知飄浮、懸浮、下沉和下浮四種狀態的基礎上，引學案生通過受力剖析，借助阿基米德原理和二力平衡知識進行剖析討論，總結出物體的沉浮條件，從感性到理智認識沉浮現象。最后，通過介紹潛水艇、氣球的沉浮原理，將物體沉浮條件的應用引向遼闊的生產、生活空間。傳統教材把沉浮條件和認識壓強放到一起作為本章的第一節，變得內容多而亂，使中學生一開始學習壓強就倍感困難。該教材把沉浮條件及其應用放到一起，作為獨立的一節，安排在學習完阿基米德原理以后，既保障了知識體系的完整性，又促使整體知識脈絡更為清晰，有利于中學生由淺入深地學習。本節教學重點：物體的沉浮條件是剖析各類沉浮現象的基礎，所以通過實驗觀察，認識物體的沉浮現象及探究物體的沉浮條件是本節課教學的重點。本節教學難點：要弄清沉浮條件，關鍵是對浸入在液體中的物體進行受力剖析。
本節教材要運用阿基米德原理剖析豬肉在鹽水中遭到的壓強的變化，并比較壓強和重力的大小，須要較強的思維能力，因而是本節教學的難點。3．教學建議本節可根據中學生的認識規律，由淺入深地進行教學，首先讓中學生認識物體的沉浮現象，之后探究物體的沉浮條件，最后解釋生活中的沉浮現象。其中探究物體的沉浮條件是本節教學的重點；組織中學生做好豬肉的沉浮實驗及理論剖析是本節教學的關鍵。教學對象：1.中學生結構：在我所教的農村學校里中學生之間的差別較大，兩極分化的現象非常顯著，使我在教學上存在一定的難度，所以在教學設計、課堂教學及中學生活動安排上既要照料基礎薄弱生，也要讓接受能力較強的朋友有思維的提高空間。2.中學生的基礎：知識基礎：中學生在了解了壓強、重力、二力平衡、密度等知識和阿基米德原理、二力平衡知識的基礎上，進一步來認識物體的沉浮情況。能力基礎：體驗過觀察、實驗、比較、分析、綜合、歸納、概括等科學方式的運用。經歷過自主互助學習的實踐，讓大部份中學生初步具備自主學習的能力。3．期望目標：初步把握運物體的沉浮解決實際問題的思路和技巧，。4．有待提升：中學生的邏輯思維能力，運用原理來解決簡單的實際問題的能力。
中學生的思維方法逐漸由形象思維向具象思維過渡。下邊說一下本節課的教法和學法。-教法：-1、通過演示實驗、范例、結合引導探求的方式，迸發中學生的學習興趣。-2、教師精講、學生多練，彰顯了以中學生為主體、教師為主導的教學原則。-3、采用類比法，引導中學生發覺問題，自主學習，進而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。-教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。-學法一：新課程的基本理念“注重科學探究，倡導學習方法多元化”。運用實驗法、理論推論法、比較法探究的學法，突出“做小學”。盡可能地創造條件，讓中學生分組自主探究，交流合作，總結歸納因而建立“新”的數學規律。體驗獲得成功的喜悅。觀察、比較、分析中去發覺、去認識、去參悟物體沉浮的意義及用途物體的浮沉條件教學設計，而且主動學習：列舉事例，提出問題，讓中學生在獲得感性認識的同時，班主任層層深入，啟發中學生積極思維，主動探求知識，培養中學生思維想像的綜合能力。學法二：反饋補救法：在練習中，注意觀察中學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”-最后我們說一下本節課的教學過程。-教學過程：-本節課在多媒體課室進行，所需教具是U盤、電腦、投影儀、黑板、燒杯、雞蛋、食鹽、乒乓球、橡皮泥若干等。
-我將本節課分為五個部份。-用約4分鐘時間進行導出部份，主要是備考和引入新課。-用約15分鐘時間進行正體部份。主要是通過演示實驗培養中學生觀察能力。-再用約10分鐘的時間進行壓強具體運用的實例介紹。再用約8分鐘的時間進行感悟收獲和簡單的練習。再用約3分鐘的時間進行課堂小結和作業布置（1、關于演習結合，這節課主要是用實驗得出物體沉浮的具體訓練，主要培養中學生剖析和解題的能力，古人說：“授人以魚，不如授之以漁”。（2、我是按一節課40分鐘分配。這節課的時間安排我是依據基礎好的中學生安排的，給我們農村里的小孩要上這節課，我會把前面的體會收獲的4、5置于課外進行。我的試講完畢，要是有不妥之處，請諸位專家提出寶貴的意見，感謝你們！篇二：物體的沉浮條件及應用-試講稿《物體的沉浮條件及應用》說課稿一、關于教材1、教材剖析：本節內容是人教版教科書八年級數學上冊第十章第三節《物體的沉浮條件及應用》。本章內容主要講的是壓強的相關知識，這章的內容與生活實際的聯系十分緊密，符合新課標的基本理念-----“從生活邁向化學，從數學邁向社會”，培養中學生學因而用的意識。《物體的沉浮條件及應用》這一節包括兩個重要的知識點：一是通過受力剖析探究物體的沉浮條件；二是借助物體的沉浮條件解釋貨輪、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。
本節課是在上面學習了壓強概念及阿基米德原理的基礎上展開的，可與后面的內容構成了完整的壓強的知識體系。本節知識將壓強、重力、二力平衡、密度等知識緊密聯系上去，是熱學知識的綜合運用。另外，物體的沉浮條件在實際生活中有廣泛的應用，通過本節課的學習，可以使朋友們深刻地認識到數學學的重要性，迸發對科學知識的求知興趣。本節內容采用先對物體下浮、懸浮、下沉作出力的示意圖的方式引出物體沉浮的條件，中學生在前兩節內容的基礎上運用第一章力的知識，較容易得出正確的推論。在此基礎上講解壓強的應用才會容易好多。2、教學目標1、知道物體的浮沉條件，會依據物體的沉浮條件判定物體的沉浮。2、知道通過改變物體遭到的壓強或重力的大小可以控制物體的下浮和下沉。3、能應用物體的沉浮條件解釋簡單的化學現象。3、過程與技巧1、通過畫力的示意圖剖析得到物體下浮、下沉的條件。2、通過公式的推論得到物體的下浮、下沉、漂浮以及漂浮與被浸在的液體的密度的關系。3、通過得出的物體的沉浮條件講解貨輪、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。4、情感心態與價值觀1、通過物體沉浮條件的研究拓寬自己的知識面。2、通過貨輪、潛水艇、氣球和飛艇的沉浮研究提高中學生對化學的興趣。
5、教學重難點重點：1、認識沉浮現象及探究物體物體沉浮的條件。2、會借助物體的沉浮條件解釋貨輪、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。難點：對浸入在液體中的物體進行受力剖析，比較壓強和重力的大小并探究物體密度和液體密度的關系。二、說教法和學法本節課本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節課采用兩學兩教的主要模式，充分借助實驗觀察法來明晰相關概念和原理，并借助問答法這一有效手段測量中學生對知識的把握情況，讓中學生充分借助剖析法解決一些生活中的實際問題，提高中學生的學習能力和變向思維能力，將知識連成體系。三、說教學過程1、知識回顧：2、推進新課詮釋：學習目標物體的沉浮條件自學指導（一）列舉浸入在液體中的物體的三種運動下浮、懸浮和下沉，借助實驗的演示引導中學生曉得下浮的最終結果是懸浮，下沉的最終結果是沉底，而漂浮是一個相對靜止的狀態。并得出物體的沉浮條件。壓強應用自學指導（二）動動腦探究得出借助空心的辦法，能減小可以借助的壓強。講解貨輪的工作原理。提出問題：潛水艇是怎樣在大海中實現下浮、下潛的呢？講解潛水艇的工作原理。提出問題：汽球為何會升入高空呢？解汽球和飛艇的工作原理。
3、課堂小結物體的沉浮條件壓強的利1.貨輪2.潛水艇3.汽球和飛艇4、當堂訓練5、布置作業：高效課時通《物體的沉浮條件及應用》四、板書設計物體的沉浮條件及應用前提條件：物體浸在液體中（V排=V物），且只受壓強和重力。（G=ρ物V物g，F浮=ρ液V排g）懸浮F浮=Gρ液ρ物漂浮F浮=Gρ液=ρ物下浮F浮Gρ液ρ物下沉F浮<Gρ液<ρ物客輪、潛水艇、氣球和飛艇篇三：物體的沉浮條件及應用試講稿《物體的沉浮條件及應用》說課稿黃泥河鎮黃泥河小學林虎柱一.說教材1.教材的地位和作用物體的沉浮條件及應用是人教版八年級上冊第十章第三節的內容。本節課是在上面學習了壓強概念及阿基米德原理的基礎上展開的，并與后面的內容構成了完整的壓強知識體系，本節知識將壓強、重力、二力平衡、密度等知識緊密聯系上去，是熱學知識的綜合運用。另外，物體的沉浮條件在實際中有廣泛的應用，通過本節課的學習，可以使中學生深刻地認識到化學學的重要性，迸發對科學的興趣。2.教學目標：知識與技能?曉得物體在下沉，漂浮和下浮時，壓強與重力的大小關系。
?了解借助空心的辦法減小壓強。?了解客輪、潛水艇、氣球和飛船的沉浮原理。過程與方式?通過做“空心的廢牙刷皮能懸浮在海面上”的實驗，學習化學研究問題的方式。?通過搜集、交流關于壓強應用的資料，了解壓強應用的社會價值。情感心態與價值觀?初步認識科學技術對社會發展的影響。?初步構建應用科學知識的意識。二、說教學重點、難點：教學重點：?物體在液體中下沉、懸浮和下浮時的條件。?貨輪、潛水艇、氣球的沉浮原理。教學難點：使勁的平衡知識剖析和解釋物體的沉浮問題。三、說教學過程1、新課導出讓中學生觀察貨輪、潛水艇、節日放飛的汽球等圖片，為何它們能在水中和空氣中自由的沉浮。設置懸念，引入新課。2、新知的講授?物體的沉浮條件：這兒主要從受力剖析、和密度剖析兩個方面進行(來自:小龍文檔網:小學數學物體的沉浮條件及其應用試講稿)探究，因而歸納得出推論。首先想想議議：浸在液體中的物體就會遭到壓強，而且有的物體要下浮，有的卻要下沉，這是為何？你能畫出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？其次歸納得出：浸在液體中的物體，當它所受的壓強小于重力時，物體下浮；當它所受的壓強大于所受的重力時，物體下沉；當它所受的壓強與所受的重力相等時，物體漂浮在液體中，或懸浮在液面上。
引導中學生按照前面的推論推導入下述推論：當ρ當ρ當ρ當ρ液＞ρ＝ρ＜ρ物,F浮＞G，物體下浮，F浮==G,物體漂浮，F浮＜G，物體下沉液物液物液＞ρ物，F浮==G，物體懸浮?壓強的應用：這個內容主要列出我們日常生活中的貨輪、潛水艇、氣球和飛艇的原理進行講解。貨輪：實驗：把橡皮泥倒入水底，橡皮泥墜入水中，你能使其飄浮在海面上嗎？試一試。瞧瞧誰做的實驗能裝的東西最多。最終得出客輪是采用空心的辦法來實現沉浮的。潛水艇：通過演示實驗讓中學生明白潛水艇是通過改變自身重力的方式來實現沉浮的。汽球和飛艇：提問：汽球內裝的是哪些樣的二氧化碳？汽球、飛艇為何能升空？怎樣使汽球、飛艇返回地面？汽球、飛艇的升降是靠改變哪些來實現的？因而讓中學生明白汽球和飛艇的原理是向上面充入密度比空氣小的氣