平頂山市直、各地市、高校班主任急聘公告相繼發(fā)布中，廣東班主任急聘欄目小編特整理復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括面試、面試閱讀資料，供考生參考。
諸位評委老師，晚上好!
如今開始我的試講，明天，我試講的內(nèi)容是：月球的運(yùn)動。
按照新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教哪些，怎么教，為何這樣教為思路運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計意圖，從教材剖析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材剖析是上好一堂課的前提條件，在即將內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
月球運(yùn)動的通常特征是《地球運(yùn)動》這一節(jié)中第一部份的知識，主要介紹了月球運(yùn)動的特征，包括月球自轉(zhuǎn)和月球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、速度等。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是對后續(xù)學(xué)習(xí)月球運(yùn)動的地理意義前面的內(nèi)容的鋪墊。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理掌握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的中學(xué)生群體具有以下特性：
高二中學(xué)生對中學(xué)地理新課程的學(xué)習(xí)要求和技巧有了一定了解，但讀圖剖析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提升。其次，在地理的知識體系中，月球運(yùn)動對中學(xué)生來說還是比較難于把握的。
這些難在于中學(xué)生的空間思維能力比較差，未能將文字知識想像出對應(yīng)的空間立體畫面，這就要求老師盡可能的給中學(xué)生提供一些立體的教具，幫助中學(xué)生強(qiáng)化空間想像力和空間思維能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特性、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.才能說出月球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
2.通過對月球運(yùn)動特性的探究，提升探究剖析的能力。
3.養(yǎng)成仔細(xì)觀察、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)心態(tài)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)中學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，中學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
月球運(yùn)動的方向、周期。
【難點(diǎn)】
月球運(yùn)動的速率。
五、說教法方式
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方式：
地圖法、多媒體教學(xué)法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)出新課
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出法，播放歌曲《365個問候》，展示歌詞“一年有三百六十五個日出，我送你三百六十五個問候……”，并提出疑惑一年究竟有多長?因而導(dǎo)出新課。
【設(shè)計意圖】從中學(xué)生所熟知的歌曲出發(fā)，才能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題設(shè)置也就能迸發(fā)中學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)月球自轉(zhuǎn)
1.定義
對于月球自轉(zhuǎn)的定義，相對而言是比較簡單的知識點(diǎn)，我會發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在多媒體上播放月球自轉(zhuǎn)的flash動漫，請中學(xué)生觀看動漫并結(jié)合教材，說出月球自轉(zhuǎn)的定義。
中學(xué)生在觀看完動漫并結(jié)合教材才能說出月球自轉(zhuǎn)是月球繞其自轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動，月球自轉(zhuǎn)軸簡稱地軸，它的北端仍然指向南極星附近。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計，是為了提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及鍛練中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.方向
我會給中學(xué)生展示月球自轉(zhuǎn)示意圖，并引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會從不同角度去觀察月球的自轉(zhuǎn)。在展示自轉(zhuǎn)示意圖的時侯，我會提出對應(yīng)的問題：
(1)請說出月球自轉(zhuǎn)方向。
(2)從南極上空看，月球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)如何的狀態(tài)?
(3)從北極上空看，月球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)如何的狀態(tài)?
中學(xué)生觀察后才能回答出：
(1)自西向東。
(2)逆秒針方向。
(3)順秒針方向。
我會對中學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：月球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，北逆南順。
【設(shè)計意圖】提高中學(xué)生的空間想像力和語言組織能力。
3.周期
這部份的知識相對比較簡單，借助問答法就可以學(xué)習(xí)。我會提問中學(xué)生：月球自轉(zhuǎn)的周期是24小時嗎?請中學(xué)生結(jié)合教材回答。
中學(xué)生才能回答：自轉(zhuǎn)的真正周期是星體日，是以星體作為參考點(diǎn)，周期為23小時56分4秒;當(dāng)以太陽作為參考點(diǎn)的時侯，為太陽日，時間是24小時。
【設(shè)計意圖】對于這部份內(nèi)容，相對而言比較簡單，通過問答的方式，才能快速的了解知識。
4.速率
在中學(xué)生認(rèn)識自轉(zhuǎn)速率之前，我會給中學(xué)生先補(bǔ)充講解線速率和角速率的定義。做圓周運(yùn)動的物體，在單位時間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的弦長，稱作線速率：在單位時間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度，稱作角速率。
然后，我會展示“圖1.16月球自轉(zhuǎn)角速率和線速率”，請中學(xué)生觀察圖回答，月球在自轉(zhuǎn)過程中，角速率和線速率是怎樣變化?
中學(xué)生通過讀圖才能回答出：月球自轉(zhuǎn)角速率處處相等，月球自轉(zhuǎn)的線速率從赤道向南北兩極遞減。
我會在中學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：月球自轉(zhuǎn)的角速率除南北極點(diǎn)外處處相等，月球自轉(zhuǎn)的線速率從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計。是為了鍛練中學(xué)生的空間思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
(二)月球公轉(zhuǎn)
1.定義、方向、周期
我會在讓中學(xué)生結(jié)合教材自主歸納總結(jié)出月球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。
中學(xué)生通過自學(xué)才能總結(jié)出：月球繞太陽的運(yùn)動稱作月球公轉(zhuǎn)。同月球自轉(zhuǎn)方向一致，月球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。月球公轉(zhuǎn)一周的時間單位是1年運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計意圖，其時間寬度為365日6時9分10秒，稱作星體年。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計，是為了提升中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.速率
我會先介紹近期點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的內(nèi)容，并展示對應(yīng)的近期點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的示意圖，讓中學(xué)生愈發(fā)清楚的認(rèn)識到月球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動。
月球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓，它的長半徑和短半徑相差不大，可近似為正圓。太陽就在這個橢圓的一個焦點(diǎn)上，而焦點(diǎn)是不在橢圓中心的，因而月球離太陽的距離，就有時會近一點(diǎn)，有時會遠(yuǎn)一點(diǎn)。離太陽近來的時侯是近期點(diǎn)，在1月初;離太陽最遠(yuǎn)的時侯是遠(yuǎn)日點(diǎn)，在7月初。
然后我會補(bǔ)充開普勒行星運(yùn)動第二定理：中心天體與環(huán)繞天體的連線在相等的時間內(nèi)掃過相等的面積。同時展示月球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，請中學(xué)生以小組為單位按照開普勒行星運(yùn)動第二定理來判定近期點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的月球運(yùn)動角速率和線速率的快慢。
在中學(xué)生思索討論完以后，中學(xué)生才能回答出：在近期點(diǎn)，角速率和線速率快;在遠(yuǎn)日點(diǎn)角速率和線速率慢。
我會對中學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：近期點(diǎn)，角速率和線速率是最快的時侯;遠(yuǎn)日點(diǎn)，角速率和線速率是最慢的時侯。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計，是為了鍛練中學(xué)生從圖中提取信息、整合信息的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
我會請中學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識判定一下，北半球夏半年(圖中遠(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈)的日數(shù)是186天，冬半年(圖中近期點(diǎn)所在的半圈)的日數(shù)是179天。導(dǎo)致這些天數(shù)差別的緣由是哪些?
中學(xué)生才能回答出：由于北半球的夏半年處在遠(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈，在此期間，同樣的距離，月球運(yùn)動速率慢，所以耗費(fèi)時間長，日數(shù)就多;而北半球的冬半年處在近期點(diǎn)所在的半圈，同樣的距離，月球運(yùn)動速率快，所以耗費(fèi)的時間比較短，日數(shù)就比較少。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計。是為了學(xué)因而用，并及時鞏固所學(xué)知識。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有助于中學(xué)生自主建立知識體系，提升歸納總結(jié)能力。
作業(yè)：“坐地日行八萬里”講的是月球的自轉(zhuǎn)線速率，請朋友們課下收集才能彰顯月球運(yùn)動有關(guān)的句子，一上去分享。
【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，提升搜集和處理信息的能力，增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七、說板書設(shè)計
為彰顯教材中的知識點(diǎn)，以易于中學(xué)生才能理解把握。我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)。我采用的是綱目式的板書，它還能彰顯我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計劃，幫助中學(xué)生更好把握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計：
月球的運(yùn)動
一、地球自轉(zhuǎn)
(一)定義
(二)方向
(三)周期
(四)速率
二、地球公轉(zhuǎn)
(一)定義、方向、周期
(二)速率