高中化學實驗教學工作總結中學化學實驗教學工作總結施行課改，執行新《課標》以來，為了全面貫徹素養教育，培養中學生的實踐能力，各校都加大了對實驗的注重程度。又加之近些年提升了中試題中化學實驗部份的分值，因而導致了各校的高度注重。通過三年的探求和總結，可以看見如今我校班主任在數學教學中對實驗探究的注重程度都有所增強。中學生的實驗操作能力也較前幾屆有所提高。這對提升我校數學的教學質量，培養中學生的能力，有著挺好的推動作用。但在實際教學過程中，我們仍發覺中學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學時對實驗注重不夠，也反映對中學生在這方面的要求不到位。因此，應改進教學方式，及時采取舉措，以提升中學生的實驗操作能力和實驗素養為教學的出發點。一、實驗教學中過程中學生存在的一些典型問題1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：在使用彈簧測力計時，有的中學生沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數；校零時不在使用位置上。用燒杯測水的容積時拿在手里讀數，但是讀數時視線沒有與凹形海面相平，甚至燒杯都沒放平就讀數。在使用電壓表和電流表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的阻值。部份中學生不能正確聯接滑動變阻器及判定電阻的變化情況。
2、操作不規范，如中學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。在研究凸透鏡成像的實驗中，不是聯通光屏呈接像，而是聯通透鏡去找像。聯接電路的方式不正確；表的刻度盤沒有第1頁共7頁正對觀察者；沒有排除電路故障的通常經驗，有的甚至根本不會聯接電路。3、背實驗和數據，違反實驗事實。好多中學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗推論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了推論。、在研究杠桿平衡條件的實驗中焦耳定律實驗結論，部份中學生先在記錄中把數據、結論都填好后再動手做實驗；有的中學生把兩側的力臂仍然調得一樣大。在測滑車架的機械效率的實驗中，中學生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速率、測內阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和容積的關系等實驗中，背實驗數據和推論的現象也較為普遍。4·對自己的設計方案不去推敲其合理智，如探究動能與哪些誘因有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯誤的誘因從上述現象可以看出，部份中學生在實驗操作中比較盲目，缺少一定的實驗操作技能。
有的問題似乎存在某一部份中學的中學生或某些中學生頭上，但反映了我們一部份班主任在平常的教學中對中學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。班主任忽略了對中學生能力的培養與技巧的指導。其次是班主任在指導中學生備考操作時，讓中學生動手的機會太少。班主任講得太多焦耳定律實驗結論，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和推論讓中學生記住。有的中學的班主任在指導中學生備考時規定太死，如用電壓表、，電流表測內阻，測小燈泡的功率，測滑車架的機械效率，測平均速率，觀察研究凸透鏡成像實驗，班主任先把一些數據給中學生規定好，讓中學生按班主任事先構想的第2頁共7頁數據去做實驗。這種做法扼殺了中學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于中學生的發展。．通過這幾次實驗操作考試，我們也發覺有的中學的中學生整體實驗操作能力比較強，這是與平常教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使中學生的實驗操作能力有所提升，我們應強化實驗教學，培養中學生的實驗操作能力，培養中學生嚴謹的科學心態。只有這樣就能培養出具有創新精神和實踐能力的人。贈送：中學化學實驗教學計劃中學化學實驗教學計劃化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是數學教學的重要組成部份，通過觀察和實驗可以幫助中學生加深對知識的理解，發展中學生的動手動腦能力，培養中學生實事求是的科學精神。
為更好地施行實驗教學，現做計劃如下：一、實驗目的1．培養中學生樹立實事求是的科學精神。2．把握科學的實驗技巧。3．培養中學生初步的觀察和實驗能力。4．培養中學生的創新精神和團結協作精神。二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部份演示實驗分組實驗。三、實驗難點：第3頁共7頁1．將探究方式和創新精神用于教學中。2．將演示實驗變為分組實驗。四、實驗舉措：1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，悉心補習。4．舉辦方式多樣的實驗大賽活動。5．積極組織并指導化學課外興趣小組舉辦實驗活動。五、實驗配檔：周次日期演示實驗（節次）分組實驗第一周禮拜一決定動能大小的誘因（3、4）禮拜二動能和勢能的轉化（6、）六星期四用刻度尺測寬度第二周禮拜一甲烷的擴散（3、4）禮拜二決定擴散快慢的誘因（6、）六星期三做功與內能的關系（2、7）禮拜四熱傳遞與內能的改變（3、4）禮拜五研究比熱容（5、6）第三周禮拜四測平均速率第四周禮拜二一切聲源都在震動（2、第4頁共7頁3、5、7）借助內能來做功禮拜三研究聲音的音調和音質（24、5、6）第五周禮拜一磨擦起電（3、4）禮拜二用手覺得水的體溫（2、3、5、7）禮拜三電流的產生（2、7）用體溫計測水的氣溫禮拜四觀察融化現象（3、4、6、）導體和絕緣體（73、4）第六周禮拜三組成串聯電路和并聯電禮拜四觀察水的沸騰第七周禮拜二壓縮容積可以使二氧化碳液化（2、3、5、7）電壓（6、）六星期三觀察碘的升華（2、4、5、第5頁共7頁6）禮拜四用電壓表測電壓第十一周禮拜三研究光的反射定理（2、4、5、6）用電流表測電流禮拜四觀察平面鏡成像（3、4、6、）7第十二周禮拜一決定內阻大小的誘因（3、4）禮拜二光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、）7第十三周禮拜二拍照機第十四周禮拜三電流跟電流內阻的關系（2、7）禮拜四幻燈機放大鏡禮拜五伏安法測內阻第十五周禮拜三用天平稱固體和液體的質量禮拜四用天平測物體的質量（3、4、6、）7第十六周禮拜一電功（3、4）禮拜二額定功率（第6頁共7頁6、）用天平稱固體和液體的質量六星期三測定小燈泡的功率禮拜五焦耳定理（5、6）第十九周禮拜二物重跟質量的關系（2、3、5、7）禮拜三同仍然線上二力的合成（2、4、5、6）第7頁共7頁