班主任備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設《恒謙教育教學資源庫》適用于新課程各類版本教材的教學全省統一客服電話：***-***-***8《物體的質量及其檢測》教案一、教學目標通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、位置而變化的化學量通過天平的使用的技能訓練，培養中學生嚴謹的科學心態與協作精神二、教學重點1、知道質量的單位2、理解質量的概念3、會使用托盤天平測固體、液體的質量三、教學難點1、質量的概念的理解2、天平的使用四、教學技巧啟發式、引導式、討論式五、教具：托盤天平、多媒體中學生儀器：托盤天平、砝碼、5顆玻璃珠、小燒瓶、裝有水的大燒瓶（每一小組，共24六、教學過程：（一）引入新課：禮拜天父親帶小明去商場母親買回去斤肉還買了一桶油，小明看見裝肉的塑膠帶外邊的價錢標簽上標有26元/kg，而油桶上標有5L的字樣。小明不明白這兩種抒發有哪些不同“”“”肉不就是論斤賣嗎，斤與“”與稱肉的秤是如何的一種關系。你們能幫他說明嗎？學了明天的知識我們能夠辦到。這一節課的內容十分簡單，大部份的知識你們自己能夠學會，只有幾班主任備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設《恒謙教育教學資源庫》適用于新課程各類版本教材的教學全省統一客服電話：***-***-***8點須要老師和你們共同完成。
下邊先自學并找出自學指導3個問題的答案（4分鐘）請中學生上去回答問題統一答案（二）進行新課探究點一：初步認識質量1、物體與物質的關系（見講義）通過對生活中熟悉的物體的分類強調物體與物質的區別。同時進行另一思路的分類引出質量的概念板書：質量表示物體所含物質的多少2、質量概念的理解質量是物體本身的一種屬性，質量不隨物體的形狀、狀態、位置的改變而改變，也不隨氣溫的改變而改變。判定一個物體的質量是否發生改變，關鍵是緊抓“物質的多少”是否發生改變。倘若只是物體的形狀、狀態或位置發生改變，但物體所含物質的多少沒有改變，則質量不變。諸如：石塊融化成鐵水，鋅錠壓成鋁片，盡管物體的狀態、形狀分別發生改變，但所含物質的多少不變，所以質量不變。板書：質量是物體本身的一種屬性，質量不隨物體的形狀、狀態、位置的改變而改變，也不隨氣溫的改變而改變。質量的單位（見教案）指出單位之間的換算關系備考指數方式的抒發及估算對應訓練（一）1、一根銅帶，在下述各類情況下，它的質量會發生變化的是（A、把銅帶融化成銅水B、把銅帶軋成一張薄銅板C、宇航員把銅帶帶上地球D、用油石對銅帶進行加工探究點二：質量的檢測1、測量質量的儀器：日常生活中用秤來測物體質量；化學實驗室常用天平中學階段學習用托盤天平來檢測物體的質量認識托盤天平的結構（見教案）托盤天平的原理：天平的橫梁是等臂的，當兩盤中放等質量的物體時，天平的橫梁將平衡；反之，若天平的橫梁平衡，則兩盤中所放的物體的質量必然相等物理實驗用天平測物體的質量，因而右盤中砝碼的質量加上游碼的示數便是左盤物體的質量2、學習過程中要一邊操作一邊思索下邊的問題天平使用前使橫梁平衡的調節假如橫梁上的真表針偏向分度盤的上端，應當向那個方向旋轉平衡螺絲？你的砝碼盒中最小的砝碼質量是多少？總質量是多少？天平用游碼還能否辨認更小的質量。
游碼相當于一個“秤砣”物理實驗用天平測物體的質量，它在標尺上每往右聯通一格，就等于在右盤中降低一個更小砝碼。在你的天平標尺上，一個這樣的小格相當于多大質量的砝碼？使用天平之前，應時游碼逗留在哪些位置？（游碼是有一定長度的讀數時是讀它的右邊線還是左側線？）想一想在左盤放上打算稱量的物體后，往右盤中嘗試著加砝碼時，應當先加質量大的還是質量小的？為何？在讀檢測的質量時，應當先讀大砝碼還是、小砝碼？假如要稱塊狀物體（比如鹽），應當如何做？托盤天平的使用注意事項（中學生齊聲朗讀）1、用天平檢測物體的質量時，不能超過天平的最大檢測值，班主任備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設《恒謙教育教學資源庫》適用于新課程各類版本教材的教學全省統一客服電話：***-***-***82、向盤中加減砝碼時要用鉗子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄臟、弄臟3、潮濕的物體和物理藥品不能直接放在天平的盤中，實驗：練習使用托盤天平。用托盤天平檢測固體的質量：借助你桌上現有的儀器檢測5顆玻璃珠的質量（先讓中學生思索之后請中學生上去說明實驗步驟再開始實驗操作）用托盤天平檢測液體的質量：借助你桌上現有的儀器檢測大概半燒瓶水的質量（先讓中學生思索之后請中學生上去說明實驗步驟再開始實驗操作）半燒瓶水的質量是總結托盤天平的使用：放：將托盤天平放置在水平桌面上，將游碼撥至標尺上端的零刻度線上。
調：調節橫梁左右兩端的平衡螺絲，使橫梁平衡（橫梁平衡的標志是表針正好指向分度盤的正中央或表針在分度盤的正中央左右擺動幅度相同時）稱：將被測物體放到天平的左盤中，用鉗子往右盤中加、減砝碼、調節游碼在標尺上的位置，使天平再度平衡，謹記：“左物右碼”記：物體的質量等于右盤中砝碼的質量與標尺上游碼對應的刻度值（質量數）之和對應訓練（二）1、某同事使用天平稱量物體質量。調節托盤天平橫梁平衡時，出現表針左偏的情況，他應使平衡螺絲向聯通，假如在稱量過程中，出現表針左偏的情況，他應七、總結八、基礎自測1、為了表示下述各物體合理的質量值，請在橫線上填中單位。一個蛋黃的質量約為50；一個學生的質量約為50一頭小象的質量約為58002、完成下述單位換算：1850g=kg7.6t=kg2.08kg=mg3.下邊關于質量的說法正確的（A、質量是物質的大小B、質量是物體的多少C、質量是物體中所含物質的多少D、質量是物體的大小4.下述說法中正確的是（A、登月艙從月球到地球質量變小B、1kg鐵比1kg棉花的質量大C、玻璃杯擊碎后，質量不變D、一杯水融化成冰后容積變大，質量也變大5、質量為1.的物體可能是(A.一頭牛B.一只老母雞C.一本書D.一頭小象6.下述說法中正確的是(A.把早已調節好的天平移到另一處使用，不須要重新調節B.天平橫梁平衡后，天平盤可以互換C.判定天平橫梁是否平衡時，一定要等表針完全靜止出來D.被測物體的質量不能小于砝碼盒內所有砝碼的總質量7.用天平稱1粒米的質量，下述方式中相對比較簡便而又正確的是(A.先測出100粒米的質量，再通過估算求得班主任備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設《恒謙教育教學資源庫》適用于新課程各類版本教材的教學全省統一客服電話：***-***-***8使用托盤天平常，應先把天平置于_____臺上，把游碼置于標尺上端的處，此時若果表針偏向分度盤的一側，應調節橫梁右端的聯通，使表針指在分度盤的中央.某同事用調節好的天平稱一金屬塊的質量，金屬塊應置于天平的___盤里，假若他在另一盤里放有砝碼20，游碼撥到如圖3-3-6所示的位置時，天平正好平衡，這一金屬塊的質量為-3-69、實驗室配制某種堿液，須要先測出100g水，實驗操作有以下步驟：A.把空燒瓶置于左盤上，在右盤上加砝碼，測出空燒瓶的質量B.把天平置于水平桌面上C.將100砝碼放在已有砝碼的右盤上D.把游碼置于標尺的零刻度處E.將水平緩注入左盤的燒瓶中，當天平恢復平衡時，停止注水。
F.調節橫梁上的平衡螺絲，使天平平衡G.將砝碼從右盤取下，放回砝碼盒中，撥回游碼再取下燒瓶。請將正確操作次序列舉九、板書第一節質量及其檢測一、質量：1、概念：表示物體所含物質的多少質量是物體本身的一種屬性，質量不隨物體的形狀、狀態、位置的改變而改變，也不隨氣溫的改變而改變。2、單位：國際單位千克（kg）（公斤）1t=103kg1kg=103g1mg=10－３g=10-6kg日常生活中還有公斤、斤、兩公斤=1千克二、質量的檢測檢測質量儀器：托盤天平放：將托盤天平放置在水平桌面上，將游碼撥至標尺上端的零刻度線上。班主任備課、備考伴侶專注中國基礎教育資源建設《恒謙教育教學資源庫》適用于新課程各類版本教材的教學全省統一客服電話：調：調節橫梁左右兩端的平衡螺絲，使橫梁平衡（橫梁平衡的標志是表針正好指向分度盤的正中央或在分度盤中央左右擺動幅度相同）稱：將被測物體置于托盤天平的左盤中，用鉗子往右盤中加、減砝碼、調節游碼在標尺上的位置，使托盤天平再度平衡，謹記：“左物右碼”記：物體的質量等于右盤中砝碼的質量與標尺上游碼對應的刻度值（質量數）之和