一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出液體濕度計的使用方式，能使用液體體溫計檢測濕度;
2.通過動手實驗，提高動手操作的能力;
3.感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，迸發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點
1.濕度計的使用方式;
2.使用體溫計檢測的注意事項。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)出
班主任展示兩杯氣溫相差不大的冷水，提出問題初中物理溫度計讀數(shù)題，怎么判別兩杯水的氣溫高低。中學(xué)生回答，可以用手摸來判別。班主任總結(jié)中學(xué)生的回答，這樣判定主觀性較強，是否有愈發(fā)確切的檢測方式。因而引出新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.班主任展示液體體溫計，引導(dǎo)中學(xué)生觀察體溫計結(jié)構(gòu)，思索各結(jié)構(gòu)的特性及其功能。班主任總結(jié)中學(xué)生的回答，液體濕度計的結(jié)構(gòu)有液泡、玻璃管、刻度線，玻璃管中盛有水銀、酒精、煤油等液體。在檢測時借助到了液體熱脹冷縮的原理。
2.班主任展示濕度計的使用視頻，引導(dǎo)中學(xué)生觀察并小組討論，思索以下問題
(1)濕度計的使用方式是如何的;
(2)通過對檢測過程的觀察，你能總結(jié)出哪些注意事項。
中學(xué)生匯報討論結(jié)果并回答問題
(1)體溫計在使用的過程中，首先要恐怕待測液體的氣溫，接出來選定適當(dāng)阻值、適當(dāng)種類的體溫計，最后進(jìn)行檢測;
(2)在檢測的過程中，氣溫計的液泡仍舊曝曬在待測液體中，而且沒有接觸容器底和容器壁;不能將體溫計掏出來讀數(shù)，在讀數(shù)時，視線要與液面的上端平齊。
班主任總結(jié)中學(xué)生的回答，并展示視頻初中物理溫度計讀數(shù)題，引導(dǎo)中學(xué)生思索視頻中什么操作是錯誤的(錯誤1：液泡接觸杯底;錯誤2：讀數(shù)時視線是從上往下看的)。
班主任展示圖片，向中學(xué)生簡單介紹其他幾種常見的體溫計，并簡略介紹溫度計的結(jié)構(gòu)特征以及在使用過程中的不同點。
3.班主任分發(fā)體溫計和實驗器材，做到每一個小組有一支體溫計和一杯待測液體，中學(xué)生進(jìn)行小組討論并試著檢測杯中液體的體溫。中學(xué)生將檢測下來的氣溫進(jìn)行登記，將其記錄在表格中，對比每次檢測的數(shù)值，思索形成這些偏差的誘因。班主任總結(jié)中學(xué)生的檢測過程，并強調(diào)做的不規(guī)范的地方，
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
思索在讀數(shù)的過程中，假如視線沒有與液面平齊，分別會讀大還是讀小。
俯瞰會讀大，俯視會讀小。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)體溫計的使用方式;
作業(yè)：回去后使用實驗室室溫計檢測一杯冷水的體溫，在下節(jié)課上課時進(jìn)行分享(檢測過程中注意安全)。
四、板書設(shè)計