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【篇一:小學數(shù)學簡單機械及機械效率復****學案】
簡單機械及機械效率估算復****br/>,杠桿的平衡條件是:.
;當____到的距離作力臂時,此時力臂最大。
:①特點②特點③特點
5、在熱學中,功包含兩個必要的誘因分別是和,估算功的公式w=?？朔亓ψ龉Φ墓綖閣=,克服阻力做功的公式為w=。
6、計算機械效率的公式是。杠桿的再平衡問題
例1、如圖1所示,杠桿平衡,以下做法仍能使杠桿平衡的是〔〕
:圖1
,讓鐵絲能在水平位置平衡,再將線繩一側的鐵絲對折一下,鐵絲能夠在水平位置平衡嗎?
,,這么()
,杠桿處于平衡,現(xiàn)將兩銅塊和石塊同時溶入水底,這么杠桿將()
。最大力臂問題
例2、在圖1中畫出杠桿平衡時作用在b點最小的力和這個力的力臂(o為支點).
例3、如圖2所示,要想將重500n,,其所用的最小力應是.
圖1圖2練****br/>請在圖中畫出用羊角錘起釘時所用的最小力f。〔要求保存畫圖痕跡〕
力的大小變化問題〔有關杠桿的動態(tài)平衡問題〕:
例4、如圖4所示的杠桿正處于平衡狀態(tài),現(xiàn)將彈簧秤改為沿斜上方使勁拉,要使這個杠桿仍保持平衡,彈簧秤的示數(shù)將〔〕
練****br/>:1、用一仍然垂直于杠桿的力把杠桿的一端舉起,這么作用在杠桿末端的力f大小的變化情況是〔〕,后變小2、如圖6所示,用一直與杠桿垂直的力f,將杠桿平緩地由位置a拉至位置b,阻力g的力臂,動力f。(填“變大
〞或“變小〞“不變〞)
3、如圖7所示,aob為一杠桿,o為支點,杠桿重不計,ao=ob。在杠桿右端a處用細繩懸掛重為g的物體,當ao段處于水平位置時,為保持杠桿平衡,需在b端施加最小的力為f1;當bo段在水平位置時保持杠桿平衡,這時在b端施加最小的力為f2,這么她們的大小〔
杠桿平衡條件應用綜合題:
,AB為一根質量不計的細棒,用繩在O處吊起,當A、B兩端分別掛兩個重物甲、=,OB=,甲的質量為10kg,這么乙的質量為kg.
圖6
〕=f2
圖7
,ob=ab,物重均為g,、f的大小,滿足關系式()=f’
=2f’
=1/4f
=1/2f
,=ob,在o點用一線懸掛上去,并使ao
段坐落水平位置后放手,放手后
()
簡單的有關滑車架的機械效率的估算
練****1、如圖9是伍實朋友在檢測滑車架的機械效率實驗的圖形,鉤碼的質量為200g,每位滑輪的質量都為50g,不計繩子與滑輪、滑車鉤之間的磨擦,使用滑車架使鉤碼勻速直線上升10㎝,這么人的拉力大小
為n,有用功為j,額外功為j,機械效率為.
2、用如圖10所示的滑車架吊起重物,不計繩重和磨擦。
〔1〕當物重為150n時,繩端所用的拉力是60n,此時滑車架的機械效率是多少?
〔2〕假設所吊重物為300n,10s內重物被勻速提升2m時,繩端拉力做功的功率是多少?
有關斜面的機械效率的估算
例7:如圖11所示。斜面長1m,.;將10n重的物體a從斜面底端勻速拉到斜面頂端,,這么:(1)斜面的機械效率是多少?
(2)重物上升過程中克服磨擦做了多少額外功?
(3)為了提升該斜面的機械效率,朋友們提出了一些建議:a、以較快的速率將重物勻速拉到斜面頂端b、以較慢的速率將重物勻速拉到斜面頂端
c、改用光滑的、板長和高度均不變的斜面
其中建議(填番號)可以抵達目的;理由是:__
練****1、如圖12所示裝置將重為100n的物體勻速從斜面的底端拉至頂端。斜面的長是5m,高是2m,拉力f=50n,這么該裝置的機械效率為
上升的高度為30cm。求:
,沉在裝水的容器頂部,某同事用一動滑輪將鐵塊從水底勻速提起1m,但鐵塊沒有漏出海面,如圖14所示,繩的自由端拉力為25n,求鐵塊在上升過程中:〔1〕石塊遭到的壓強為多少?〔2〕繩的自由端拉力做功為多少?
【篇二:新人教版八年級數(shù)學上冊第十二章__簡單機械學案】
第十二章簡單機械
第一杠桿
●教學目標:
〔1〕認識杠桿,曉得支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念?！?〕知道杠桿的平衡條件及一些應用〔3〕能從常見工具和簡單機器中辨識出杠桿。
〔1〕經(jīng)歷勾畫杠桿的示意圖的過程,感受科學具象的方式?！?〕觀察和操作杠桿,感受杠桿的作用。
〔3〕經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學****剖析實驗現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律,從中歸納出實驗推論的通常技巧。、態(tài)度與價值觀
〔1〕關心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應用。
〔2〕樂于在周圍生活中發(fā)覺和剖析各類杠桿,具有借助杠桿便捷自己工作的意識。
〔3〕認識科學探究中必須有合作精神。●重點:杠桿的認識、杠桿的平衡條件●難點:支點、力臂●教具:剪子、鉗子、木棍等●教學過程:
通過日常生活中簡單機械的事例,引入杠桿概念。一、杠桿:〔概念〕能繞著固定點轉動的硬棒?！瞣〕:杠桿繞著轉動的點?！瞗1〕:使杠桿轉動的力?！瞗2〕:妨礙杠桿轉動的力。
〔l1〕:從支點到動力作用線的距離?！瞝2〕:從支點到阻力作用線的距離。
二、杠桿平衡:杠桿在動力或阻力作用下處于靜止或勻速轉動,叫杠桿平衡。中學生分組實驗:探究杠桿的平衡條件。指導中學生進行實驗。
1122
三、杠桿的平衡條件:f1l1=f2l2四、杠桿分類:五、杠桿的應用:
:l1l2,鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。:l1第二節(jié)滑輪
●教學目標:
〔1〕認識定滑輪和動滑輪
〔2〕知道定滑輪、動滑輪和滑車架的作用〔3〕會按照要求使用和組裝滑輪
〔4〕了解其他簡單機械〔輪軸、斜面等〕
〔1〕經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特征的過程,進一步把握用觀察、比照來研究問題的技巧。
〔2〕經(jīng)歷組裝滑車架的過程,學會按要求組裝滑車架的技巧。、態(tài)度與價值觀
〔1〕關心生活、生產(chǎn)中有關滑輪、輪軸、斜面的實際使用?！?〕對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特性具有好奇心。〔3〕具有借助簡單機械改善勞動條件的心愿。
〔4〕具有對現(xiàn)實生活中簡單機械的應用是否合理進行評價的意識。
〔5〕通過了解簡單機械的應用,初步認識科學技術對人類社會舉辦的作用。
●教學過程:由中學升旗桿底部裝置引入新課。一、定滑輪:滑輪的軸固定不動。性質:不能省力,但能改變力的方向實質:等臂杠桿
:滑輪的軸隨重物一起聯(lián)通
性質:能省力,但不能改變力的方向
實質::由定滑輪和動滑輪組合而成。性質:能省力,又能改變力的方向
應用:使用滑輻條時,動滑輪和重物由幾段繩子承當,提起重物所用的力就是物重的幾分之一。
車鉤:動力作用在輪上可省力。諸如:方向盤,單車把手。斜面:省力。而且斜面越長越省力。:一課一練。:p84----1-4
第三節(jié)機械效率
●教學目標:
〔1〕了解哪些是有用功、額外功和總功。〔2〕理解哪些是機械效率。
通過參與探究斜面機械效率的活動,學****制定簡單的科學探究方案和實驗方案。、態(tài)度與價值觀
在實驗中培養(yǎng)合作精神,養(yǎng)成實事求是、尊重實驗結果的科學心態(tài)。
●教學重點:曉得有用功、額外功和總功,理解機構效率。探究斜面的機械效率?！窠虒W難點:檢測簡單機械的機械效率。
●教具:彈簧秤、滑輪、鉤碼、鐵架臺?！窠虒W過程:
一、引入新課:
:課文107頁中的各類方式都能把石子運到樓上,朋友們由此可以提出哪些問題?[總共做了多少功?克服石子重力做多少功?各類方式做功是否同樣多等問題。]
:機械效率。二、新課教學:
〔一〕有用功、額外功和總功的概念
起重機提高磚塊做的功是有用功,提高盆子、滑輪、鉤子以及克服磨擦做的功是額外功。有用功和額外功之和叫總功。用
表示總功,
舉例提問加深理解有用功、額外功、總功的概念
提問,人用水桶從井中提水,有用功、額外功、總功各是哪些?
視中學生理解程度可再舉幾個反例?！捕硻C械效率
。找出各類技巧中的共同點和不同之處。[用不同方式,人所做的功不完全相同,但克服石子重力所做的功是相同的。]、額外功和總功的含意了嗎?
人對石子所做的功是對我們有用的功,稱作有用功。對桶、口袋所做的功是非我們須要但又不得不額外所做的功,稱作額外功。有用功和額外功之和稱作總功。
剖析:使用任何機械都不可避免地要做額外功,即有用功一直都要大于總功。:有用功跟總功的比值稱作機械效率。機械效率的公式:
提出問題:機械效率可以小于100%嗎?剖析得出:使用機械時會不得不做一些額外功,所以機械效率必然大于100%。
表示有用功,
表示額外功,它們的關系是
【篇三:簡單機械學案】
教學過程
一、學****預****br/>班主任引導中學生學****杠桿,滑輪的知識,在本節(jié)課程將杠桿,滑輪的知識應用于在解題
過程中
二、知識講解
第1節(jié)杠桿
1、一根硬棒,在力的作用下能繞著固定點轉動,這根硬棒就是杠桿。
支點——杠桿繞著轉動的點;動力——使杠桿轉動的力;阻力——阻礙杠桿轉動的
力;動力臂——從支點到動力作用線的距離;阻力臂——從支點到阻力作用線的距
離。