一、教材剖析
電路的創新設計是電路聯接知識的實際應用，在熱學中占有重要地位，學習電路設計的通常思路，有助于加深對串并聯電路工作特性的理解，又能學因而用，為今后熱學的學作文了必要的打算。
二、教學目標：
1、知識與技能：
〔1〕通過中學生動手實驗，理解串聯、并聯電路的不同。
〔2〕了解串聯、并聯電路在實際生活中的運用。
2、過程與方式：
〔1〕通過診所病區呼叫電路的設計和中學生實驗，進一步加深對電路設計思路的領會。
〔2〕通過對各類創新電路的自主設計，感知創新設計的通常技巧。
3、情感、態度與價值觀：
引導中學生在設計創新電路的過程中，不斷發覺矛盾，激底盤，提出問題，改良提升，培養中學生的創造性思維。
三、教學重難點
教學重點:通過電路設計和實驗理解串并聯電路。
教學難點：按照串并聯電路的特性設計符合須要的電路。
三、教學資源
演示實驗用器材：電吹風電路板〔小型電動機、電熱絲〕、聲控光控電路板〔聲光控開關〕、單刀雙支開關4個、小電燈、電源、導線、開關等。
中學生探究用器材：電源、電鈴、開關、電燈。
四、學情剖析在之前的學習中，中學生根本能依據串聯、并聯電路的特性來辨識電路，并且對于按照實物畫出電路圖在課堂訓練的時間并不多，作圖方法還未熟練把握，因而，學習本節課電路的設計，雖然是頗具難度的。幸好假期時中學生已有超前預習九年級物理設計電路圖的技巧，只要課堂引導有方，深入淺出，相信是可以抵達預設目標的。
四、設計思想
電路創新設計的教學屬于熱學知識應用的教學。本節課采用演示實驗及中學生分組實驗相結合的方式。通過師生共同活動發覺問題、解決問題九年級物理設計電路圖的技巧，最大限度地調動中學生的積極性。讓中學生經歷設計實用電路的過程，突破電路辨識的教學難點。充分抒發循序漸進，“教師主導，中學生主體〞的教學原則。
五、教學過程
教學環節
班主任活動
中學生活動及預設
設計意圖
新課教學
引入