何仕斌

地區(qū)：山東省-德陽市-南充縣

中學：彭山縣元橋鎮(zhèn)中級中中學

共1課時

第2節(jié)二力平衡中學數(shù)學人教2011課標版

1教學目標

學習目標

1、知道：平衡狀態(tài)與平衡力的概念

2、知道：二力平衡的條件

3、知道：二力平衡條件的應用

①已知物體的運動狀態(tài)，判定物體受力情況

②根據(jù)物體受力情況，判定物體的運動狀態(tài)

4、通過探究二力平衡條件的實驗，培養(yǎng)中學生觀察、分析、歸納的能力

5、通過二力平衡條件的應用，培養(yǎng)中學生剖析與解決問題的能力

6、通過對比二平衡力與二互相斥力的相同與不同，加深對二力平衡的理解

2學情剖析

因為中學生還未完整地學習受力剖析知識，對物體受力的理解也不夠全面確切，學習過程中班主任要注意引導。

3重點難點

教學的重點是二力平衡的條件，關(guān)鍵是讓中學生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程。教學的難點是二力平衡條件的應用，二平衡力和二互相斥力的區(qū)別，突破的關(guān)鍵是對生活中實例的觀察與剖析，列表歸納引導中學生歸納總結(jié)，應用二力平衡的條件。本節(jié)教材在中學數(shù)學熱學中的地位和作用非常重要。第一節(jié)已學習了牛頓第一定理和慣性，為中學生首次學習平衡力、平衡狀態(tài)做了充分的知識打算。本節(jié)知識的學習也為前面學習磨擦力和壓強等知識打下基礎，做好了思路和技巧上的打算。本節(jié)課的探究實驗，中學生可再度體驗控制變量法的重要性。培養(yǎng)中學生的觀察、分析、綜合歸納能力。所有本節(jié)起著承上啟下的作用。

4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【講授】二力平衡

二力平衡

元橋鎮(zhèn)中何仕斌

一、課題：二力平衡

二、課時：1課時

三、課標要求:

1、依據(jù)生活經(jīng)驗認識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判定物體遭到的力是否平衡力。

2、經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納總結(jié)出推論。

3、會借助二力平衡的知識剖析解決實際問題。

四、教材剖析:

本節(jié)教材是2012年10月人教版八年級數(shù)學第十八章第二節(jié)的內(nèi)容。教學的重點是二力平衡的條件，關(guān)鍵是讓中學生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程。教學的難點是二力平衡條件的應用，二平衡力和二互相斥力的區(qū)別，突破的關(guān)鍵是對生活中實例的觀察與剖析，列表歸納引導中學生歸納總結(jié)，應用二力平衡的條件。本節(jié)教材在中學數(shù)學熱學中的地位和作用非常重要。第一節(jié)已學習了牛頓第一定理和慣性，為中學生首次學習平衡力、平衡狀態(tài)做了充分的知識打算。本節(jié)知識的學習也為前面學習磨擦力和壓強等知識打下基礎，做好了思路和技巧上的打算。本節(jié)課的探究實驗，中學生可再度體驗控制變量法的重要性。培養(yǎng)中學生的觀察、分析、綜合歸納能力。所有本節(jié)起著承上啟下的作用。

五、學情剖析：

因為中學生還未完整地學習受力剖析知識，對物體受力的理解也不夠全面確切，學習過程中班主任要注意引導。

六、學習目標

1、知道：平衡狀態(tài)與平衡力的概念

2、知道：二力平衡的條件

3、知道：二力平衡條件的應用

①已知物體的運動狀態(tài)，判定物體受力情況

②根據(jù)物體受力情況，判定物體的運動狀態(tài)

4、通過探究二力平衡條件的實驗，培養(yǎng)中學生觀察、分析、歸納的能力

5、通過二力平衡條件的應用，培養(yǎng)中學生剖析與解決問題的能力

6、通過對比二平衡力與二互相斥力的相同與不同，加深對二力平衡的理解

七、學習過程：

（一）設置情境，導出新課：花樣溜冰時，男選手單手托起了女選手，女選手在上方能保持靜止狀態(tài)，她遭到的重力和支持力肯定有一定的關(guān)系。

（二）合作探究：

探究一：認識二力平衡

展示靜止物體：桌子上的粉筆盒

展示勻速下落的圖片

討論完成：1、以上物體的運動狀態(tài)是：粉筆盒，物體。

2、以上物體的受力情況：粉筆盒受力和力

物體受力和力

3、規(guī)律總結(jié)：一個物體在幾個力的作用下處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，數(shù)學中稱該物體處于平衡狀態(tài)，這幾個力互相平衡。二力平衡是最簡單的力的平衡。

4、牛一的實際敘述：一切物體在平衡力的作用下總是保持.

目標練習：（見作業(yè)設計）

探究二：二力平衡的條件

提出問題：二力平衡要滿足哪些條件？

進行猜測：二力能夠平衡可能與力的大小、方向、是否共線、是否同體有關(guān)？

實驗設計：將研究對象貨車水平置于光滑的木板上。

①要求木板光滑是為了清除磨擦力的影響。

②小車豎直方向上遭到重力與支持力為平衡力，對貨車狀態(tài)無影響。

③水平方向上用鉤碼，細線通過定滑輪對貨車施加水平拉力。

可通過增減鉤碼個數(shù)改變水平力的大小，此裝置還可便捷地改變二力的其它要素。

④實驗中要觀察貨車是否能保持靜止，來判定水平的二力能夠平衡。

⑤由靜止狀態(tài)研究得到的二力平衡的條件也運用了勻速直線運動狀態(tài)時二力的平衡。

進行實驗：

二力的關(guān)系

貨車的狀態(tài)

研究的目的

同體反向、共線、不等大

力的平衡ppt_二力平衡知識點ppt_力的平衡知識點總結(jié)

向力大的兩側(cè)加速運動

二力不相等時能否平衡

同體反向、共線、等大

保持靜止狀態(tài)

此時二力能夠平衡

同體同向、共線、等大

向二力方向加速運動

二力同向時能否平衡

同體反向、不共線、等大

貨車轉(zhuǎn)動

二力不在一條直線上能否平衡

不同體、反向、共線、等大

分別向兩側(cè)加速運動

二力不同體能否平衡

實驗推論：二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線。（缺一不可）

知識拓展：①物體受平衡力→物體處于平衡狀態(tài)

②由靜止狀態(tài)探究得出的二力平衡條件也適用于勻速直線運動狀態(tài)。

③二平衡力與二互相斥力的優(yōu)缺點。

課堂練習：（見講義）

探究三：二力平衡條件的應用

闡述交流：測力計為何能稱出物體重力？

規(guī)律總結(jié)：二力平衡條件的應用包括兩種情況

已知物體的運動狀態(tài)的平衡狀態(tài)之一，判斷未知力的大小與方向

已知物體的受力情況，判定物體的運動狀態(tài)。

課堂練習：見書課后練習2、3、4題

補充題：一貨車重300N置于水平桌面上，受桌面的磨擦力是100N，受水平往右的拉力是200N，則貨車受支持力是，貨車的運動狀態(tài)是。

（三）知識拓展：分辨二平衡力和二互相斥力的優(yōu)缺點（見講義）

（四）課堂小結(jié)：本節(jié)學到了哪些？

（五）作業(yè)布置（見評測練習）

附板書設計：

第二節(jié)二力平衡

平衡狀態(tài)與平衡力

二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線

二力平衡條件的應用：

已知物體處于平衡狀態(tài)，求未知力的大小和方向。

已知物體受力情況，判斷物體的運動狀態(tài)。

評價設計：

通過探究一和課堂練習一可測量目標一的達成。

通過探究二和課堂練習二可測量目標二、四的達成。

通過探究三和課堂練習三可測量目標三、五的達成。

通過知識拓展可測量目標六的達成。

第2節(jié)二力平衡

課時設計課堂實錄

第2節(jié)二力平衡

1第一學時教學活動活動1【講授】二力平衡

二力平衡

元橋鎮(zhèn)中何仕斌

一、課題：二力平衡

二、課時：1課時

三、課標要求:

1、依據(jù)生活經(jīng)驗認識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判定物體遭到的力是否平衡力。

2、經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納總結(jié)出推論。

3、會借助二力平衡的知識剖析解決實際問題。

四、教材剖析:

本節(jié)教材是2012年10月人教版八年級數(shù)學第十八章第二節(jié)的內(nèi)容。教學的重點是二力平衡的條件，關(guān)鍵是讓中學生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程。教學的難點是二力平衡條件的應用，二平衡力和二互相斥力的區(qū)別，突破的關(guān)鍵是對生活中實例的觀察與剖析，列表歸納引導中學生歸納總結(jié)，應用二力平衡的條件。本節(jié)教材在小學數(shù)學熱學中的地位和作用非常重要。第一節(jié)已學習了牛頓第一定理和慣性，為小學生首次學習平衡力、平衡狀態(tài)做了充分的知識打算。本節(jié)知識的學習也為旁邊學習磨擦力和壓強等知識打下基礎，做好了思路和技巧上的打算。本節(jié)課的探究實驗，中學生可再度體驗控制變量法的重要性。培養(yǎng)中學生的觀察、分析、綜合歸納能力。所有本節(jié)起著承上啟下的作用。

五、學情剖析：

因為中學生還未完整地學習受力剖析知識，對物體受力的理解也不夠全面確切，學習過程中班主任要注意引導。

六、學習目標

1、知道：平衡狀態(tài)與平衡力的概念

2、知道：二力平衡的條件

3、知道：二力平衡條件的應用

①已知物體的運動狀態(tài)，判定物體受力情況

②根據(jù)物體受力情況，判定物體的運動狀態(tài)

4、通過探究二力平衡條件的實驗，培養(yǎng)中學生觀察、分析、歸納的能力

5、通過二力平衡條件的應用，培養(yǎng)中學生剖析與解決問題的能力

6、通過對比二平衡力與二互相斥力的相同與不同，加深對二力平衡的理解

七、學習過程：

力的平衡知識點總結(jié)_力的平衡ppt_二力平衡知識點ppt

（二）合作探究：

探究一：認識二力平衡

展示靜止物體：桌子上的粉筆盒

展示勻速下落的圖片

討論完成：1、以上物體的運動狀態(tài)是：粉筆盒，物體。

2、以上物體的受力情況：粉筆盒受力和力

物體受力和力

4、牛一的實際敘述：一切物體在平衡力的作用下總是保持.

目標練習：（見作業(yè)設計）

探究二：二力平衡的條件

提出問題：二力平衡要滿足哪些條件？

進行猜測：二力能夠平衡可能與力的大小、方向、是否共線、是否同體有關(guān)？

實驗設計：將研究對象貨車水平置于光滑的木板上。

①要求木板光滑是為了清除磨擦力的影響。

②小車豎直方向上遭到重力與支持力為平衡力，對貨車狀態(tài)無影響。

③水平方向上用鉤碼，細線通過定滑輪對貨車施加水平拉力。

可通過增減鉤碼個數(shù)改變水平力的大小，此裝置還可便捷地改變二力的其它要素。

④實驗中要觀察貨車是否能保持靜止二力平衡知識點ppt，來判定水平的二力能夠平衡。

⑤由靜止狀態(tài)研究得到的二力平衡的條件也運用了勻速直線運動狀態(tài)時二力的平衡。

進行實驗：

二力的關(guān)系

貨車的狀態(tài)

研究的目的

同體反向、共線、不等大

向力大的兩側(cè)加速運動

二力不相等時能否平衡

同體反向、共線、等大

保持靜止狀態(tài)

此時二力能夠平衡

同體同向、共線、等大

向二力方向加速運動

二力同向時能否平衡

同體反向、不共線、等大

貨車轉(zhuǎn)動

二力不在一條直線上能否平衡

不同體、反向、共線、等大

分別向兩側(cè)加速運動

二力不同體能否平衡

實驗推論：二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線。（缺一不可）

知識拓展：①物體受平衡力→物體處于平衡狀態(tài)

②由靜止狀態(tài)探究得出的二力平衡條件也適用于勻速直線運動狀態(tài)。

③二平衡力與二互相斥力的優(yōu)缺點。

課堂練習：（見講義）

探究三：二力平衡條件的應用

闡述交流：測力計為何能稱出物體重力？

規(guī)律總結(jié)：二力平衡條件的應用包括兩種情況

已知物體的運動狀態(tài)的平衡狀態(tài)之一，判斷未知力的大小與方向

已知物體的受力情況，判定物體的運動狀態(tài)。

課堂練習：見書課后練習2、3、4題

補充題：一貨車重300N置于水平桌面上，受桌面的磨擦力是100N，受水平往右的拉力是200N，則貨車受支持力是，貨車的運動狀態(tài)是。

（三）知識拓展：分辨二平衡力和二互相斥力的優(yōu)缺點（見講義）

（四）課堂小結(jié)：本節(jié)學到了哪些？

（五）作業(yè)布置（見評測練習）

附板書設計：

第二節(jié)二力平衡

平衡狀態(tài)與平衡力

二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線

二力平衡條件的應用：

已知物體處于平衡狀態(tài)二力平衡知識點ppt，求未知力的大小和方向。

已知物體受力情況，判斷物體的運動狀態(tài)。

評價設計：

通過探究一和課堂練習一可測量目標一的達成。

通過探究二和課堂練習二可測量目標二、四的達成。

通過探究三和課堂練習三可測量目標三、五的達成。

通過知識拓展可測量目標六的達成。

Tags：2節(jié),二力,平衡,ppt,講義

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