10.5機械效率教學目標：1．能理解哪些是有用功、額外功、總功。2．能說出機械效率的概念和數學意義。3．曉得增強機械效率的實際意義和方式物理機械效率課件，有合理改進機械、提高效率的意識，提高將科學服務于人類的責任感。重點難點：機械效率的概念和有關估算，滑車架的機械效率與什么誘因有關教學過程：一、新課引入備考提問：1.哪些是功？2.功的估算式是哪些？請運用前面學過的知識解決下邊的問題:二、自主學習，合作探究：任務一、做功并估算功完成下述任務并估算出你做的功,1.直接用彈簧測力計把兩個鉤碼提高10cm,并記下拉力的大小和拉力聯通的距離。2.使用動滑輪也把兩個鉤碼提高10cm,再度記下拉力的大小和拉力聯通的距離。（1）設計實驗方案：由探究目的可知，所需檢測的化學量：用手通過彈簧測力計沿方向拉一個動滑輪，使掛在下邊的重物G緩緩上升。填一填（1）對人們的功稱作有用功，用表示；對我們無用但又的功稱作額外功，用表示；使用機械時所做的功稱作總功，用表示。這三種功之間的關系是（2）我們把稱作機械效率，用表示。機械效率的數值常用表示。（3）機械效率的估算公式：練一練1.請估算出剛剛實驗中某小組使用動滑輪提高鉤碼時的機械效率是多少？F1(G/N)S1(h/m)0.11.20.2A、機械效率總大于1；B、單位時間里做功越多的機械，機械效率越高；C、做功越多的機械，機械效率越高；D、省力越多的機械，機械效率越高。
任務二、測量滑車架的機械效率0.1比較兩次的機械效率你發覺同一個機械的機械效率總是一樣的嗎？出籌謀策：怎么提升機械效率任何一個機械的機械效率都不是固定的，應當怎樣增強機械的機械效率呢？減少機械自重諸如：動滑輪太重，使二動二定滑車架很低，換用較輕滑輪就可提升其機械效率。減少機械間的磨擦力課堂小結我的收獲：【達標測試】1．判定下邊說法中是否正確（每小題10分共50分）．．有用功越多，機械效率越高（2．填空（每空10分共50分）如右圖為檢測滑車架機械效率的實驗裝置，鉤碼總重6（1）實驗時要豎直向下_____帶動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向下聯通,該滑車架的機械效率為。（2）若僅降低鉤碼的個數，該滑車架的機械效率將（選填：“增大”、“減小”或“不變”）學情剖析中學生在前一節的學習中早已對“功”有一定認識，但是在日常生活中也感受到“效率”的問題，為本節教學的舉辦和知識理解奠定一定基礎。因為機械效率概念涉及到“總功”、“有用功”、“額外功”等概念，而功的概念本身又比較具象，因此要分辨并理解這種概念，對小學生來說，有一定的難度。
要能輕松自如地解決有死機械效率的問題，關鍵是真正弄清有關概念，并能正確地加以分辨，所以本教學設計以及實際教學中在有用功、額外功、總功的概念理解上花的時間比較多。我這個班級的中學生，大部份朋友學習積極性較高，但絕大部份朋友基礎知識、基本技能較差，功的基本概念理解不透，不能進行簡單的功的估算，不能熟練地操作實驗器材，須要班主任耐心的引導好幫助，不過相信在師生的共同努力下可以完滿的完成學習任務。《機械效率》效果剖析本節課是八年級數學第十二章第三節的內容，這節主要述說有用功、額外功、總功、機械效率和檢測滑車架機械效率的內容。在前幾節中早已學習了功、功率的基本概念以及杠桿、滑輪等簡單機械，引入這種數學概念的目的就在于研究機械做功。機械做功就涉及到機械效率的問題，所以本節課將更多地和生活相聯系。針對這節課我的剖析如下：一、本節課總體上根據備考提問、創設情景引入新課、新課教學、課堂小結、鞏固練習及布置作業的步驟順利的完成了教學目標。1、復習提問我設計了2個簡單的問題，如：功的兩個主要誘因和估算公式等問題，問題的設置主要是讓中學生對舊知識的鞏固，為接出來新課做打算。2、創設情景引入新課：通過生活中做功的事例引入了新課教學。
反例的設計與生活密切聯系，迸發了中學生對本節課知識學習的求知欲。3、新課教學：（1）通過生活中的事例引出有用功、額外功和總功的概念。事例簡單，中學生容易把握。（2）通過對總功的公式W總=W有+W額的理解，逐漸引出機械效率的概念及公式，再利機械效率的公式估算一道練習題，加深中學生對有用功、額外功、總功和機械效率的理解物理機械效率課件，突出本節課的重點。（3）檢測滑車架的機械效率，讓中學生借助探究的七個要素，分成小組對滑車架的機械效率進行檢測并總結出推論，進行交流。教師再逐漸的引導中學生曉得影響滑車架機械效率的誘因以及增強機械效率的技巧。目的是為了培養中學生動手動腦能力，剖析歸納能力和交流合作的能力，有效地突破了本節課的難點。4、課堂小結：讓2到3名不同層次的中學生總結本節課所學的知識，目的是讓老師了解不同層次的中學生對本節課知識的把握情況。5、鞏固練習及布置作業：通過講義和書后習題的練習，讓中學生對本節課重難點知識的加以鞏固。從對中學生的反饋練習中來看，中學生早已基本把握了本節課的學習目標，尤其是對重難點知識的把握程度挺好。二、不足之處1、在講授有用功、額外功和總功的概念時，雖然是通過生活中的事例引出了概念，倘若能再舉幾個生活中有關有用功、額外功和總功的事例，更能讓中學生加深對有用功、額外功和總功的事例，真正的彰顯從生活邁向數學，從數學邁向社會的課程理念。
2、由于課前部份中學生的實驗器材沒有安裝好，時間有限，在檢測滑車架機械效率的實驗過程中，有的小組沒有做完老師布置的任務。反正，課堂是教學的主陣地，是中學生展示的舞臺。提升駕馭課堂能力，舉一反三，這是我在今后教學中須要努力的一方面，同時，還要認真備課，悉心設計教案，備中學生，備教法、學法，努力提升中學生的學習積極性，發揮中學生的主體作用，培養中學生自主、合作、探究的學習能力，充分拓展中學生潛能，進而提升教學療效。教材剖析（一）教材地位：教材在之前早已安排了有關于各類簡單機械和功的內容學習，《機械效率》是在此基礎上的進一步延展，也可以說是對這種內容的綜合剖析和實際應用，彰顯了數學知識最終要服務于生產和生活的理念。（二）教材內容：本節主要內容包括四個部份，如何提升機械的機械效率?（三）教材重難點：重點：機械效率的概念及估算公式，增強機械效率的技巧；難點：理解有用功、額外功、總功的概念，檢測滑車架的機械效率。隨堂達標測試(滿分100)1．判定下邊說法中是否正確（每小題10分共50分）．．有用功越多，機械效率越高（2．填空（每空10分共50分）如右圖為檢測滑車架機械效率的實驗裝置，鉤碼總重6（1）實驗時要豎直向下_____帶動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向下聯通,該滑車架的機械效率為。
（2）若僅降低鉤碼的個數，該滑車架的機械效率將（選填：“增大”、“減小”或“不變”）機械效率課后反省本節課是八年級數學第十章第五節課的內容，主要述說有用功、額外功、總功與機械效率等知識。中學生早已學習了簡單機械和功的基本概念以及功的原理，而引入這種數學概念的目的就在于研究機械做功與機械效率的問題。針對這節課我的反省如下：一、初學“機械效率”，常常對這種概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至剖析實際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要中學生理解機械效率的數學涵義以及估算機械效率，就必須使中學生分清楚哪部份功是有用功，哪部份功是額外功，或則那個力做的功是有用功，那個力做的功是額外功，那個力做的功是總功。所以本節課的教學設計以及實際教學中在有用功、額外功、總功的概念理解上花的時間比較多。二、機械做功以及機械效率與實際生活聯系比較密切，應從中學生熟悉的實例出發引導中學生進一步的思索問題，發覺問題，之后通過實例剖析闡明問題的本質，所以本節課教學設計更多地側重和生活實際相聯系的現象，讓中學生通過學習明晰機械的使用就是為了取代人力做功，鼓勵中學生認真了解和認識身邊的機械，并且在教學過程中介紹了各類各樣的機器，調動了中學生自主學習的積極性和主動性，迸發了中學生學習的積極性。
教學設計注意彰顯數學學的應用價值，提升中學生理論聯系實際、解決實際問題能力，在教與學過程中推動中學生科學的價值觀和世界觀產生。三、通過剖析額外功形成的緣由，進而了解增強機械效率的辦法和途徑，認識機械效率的高低是反映機械性能好壞的重要指標之一。增強機械效率對現今社會能源緊缺這些局面具有重大的意義，同時也突出彰顯從生活邁向數學的課改理念，讓中學生體驗到化學現象就在身邊，數學知識除了有趣，但是還是很有價值的。但在實際教學中并沒有完全達到這些療效，其緣由是中學基礎設施差，中學生的知識面相對窄小。效率是現代社會很關注的問題，使用機械自然就要研究效率的問題。要使中學生認識機械效率的數學意義，通過剖析額外功形成的誘因，使中學生了解實際的機械，它的效率為何總是大于1。教材在列出了一些機械的效率以后，讓中學生探究斜面的機械效率，杠桿的機械效率，加深對機械效率的理解，突出本課的重點?！稒C械效率》課標剖析本條目涉及課程標準中一級主題“能量”中“機械能”的內容。“能量”是課程標準中科學內容的三大主題之一。能量的轉化和守恒定理是自然界的基本和普遍規律。它與好多學科都有關聯，和生產、生活息息相關。這部份內容對于中學生產生可持續發展的意識以及進一步學習其他科學技術，都是非常重要的。
這部份內容具有較強的綜合性，應注意與本課程其他內容的聯系，注意和其他學科的交叉，注意能源、環境與可持續發展的關聯。本條目課程內容涉及認知性目標和技能性目標，具體說明如下：“知道機械效率”中的“知道”屬于認知性目標行為副詞，該條目處于“了解”水平。要能結合實例剖析哪些是有用功、額外功和總功。通常來說，機械對外所做的功為有用功，機械克服自身部件的重力和磨擦力所做的功為額外功，動力對機械所做的功為總功。機械效率是有用功與總功之比，它只有大小，沒有單位。因為有用功總大于總功，所以機械效率總大于1。機械效率是表明機械做功性能優劣的一個數學量，機械效率越高，這個機械的性能越好。機械效率的高低并不決定使用機械是省力還是吃力，效率高只說明有用功在總功里所占的比列大，省力還是吃力是指做一定的有用功時，所用動力的大小，機械效率大的機械不一定省力。機械效率與功率是兩個不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時間內完成的功；機械效率表示機械做功的效率，即所做的總功有多大比列的功是有用的。功率和機械效率是兩個數學意義不同也沒有直接聯系的數學量。功率大的機械，機械效率不一定大；機械效率大的機械，功率也不一定大。