10.5機(jī)械效率教學(xué)目標(biāo)：1．能理解哪些是有用功、額外功、總功。2．能說(shuō)出機(jī)械效率的概念和數(shù)學(xué)意義。3．曉得增強(qiáng)機(jī)械效率的實(shí)際意義和方式物理機(jī)械效率課件，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識(shí)，提高將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)估算，滑車(chē)架的機(jī)械效率與什么誘因有關(guān)教學(xué)過(guò)程：一、新課引入備考提問(wèn)：1.哪些是功？2.功的估算式是哪些？請(qǐng)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下邊的問(wèn)題:二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：任務(wù)一、做功并估算功完成下述任務(wù)并估算出你做的功,1.直接用彈簧測(cè)力計(jì)把兩個(gè)鉤碼提高10cm,并記下拉力的大小和拉力聯(lián)通的距離。2.使用動(dòng)滑輪也把兩個(gè)鉤碼提高10cm,再度記下拉力的大小和拉力聯(lián)通的距離。（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：由探究目的可知，所需檢測(cè)的化學(xué)量：用手通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿方向拉一個(gè)動(dòng)滑輪，使掛在下邊的重物G緩緩上升。填一填（1）對(duì)人們的功稱作有用功，用表示；對(duì)我們無(wú)用但又的功稱作額外功，用表示；使用機(jī)械時(shí)所做的功稱作總功，用表示。這三種功之間的關(guān)系是（2）我們把稱作機(jī)械效率，用表示。機(jī)械效率的數(shù)值常用表示。（3）機(jī)械效率的估算公式：練一練1.請(qǐng)估算出剛剛實(shí)驗(yàn)中某小組使用動(dòng)滑輪提高鉤碼時(shí)的機(jī)械效率是多少？F1(G/N)S1(h/m)0.11.20.2A、機(jī)械效率總大于1；B、單位時(shí)間里做功越多的機(jī)械，機(jī)械效率越高；C、做功越多的機(jī)械，機(jī)械效率越高；D、省力越多的機(jī)械，機(jī)械效率越高。
任務(wù)二、測(cè)量滑車(chē)架的機(jī)械效率0.1比較兩次的機(jī)械效率你發(fā)覺(jué)同一個(gè)機(jī)械的機(jī)械效率總是一樣的嗎？出籌謀策：怎么提升機(jī)械效率任何一個(gè)機(jī)械的機(jī)械效率都不是固定的，應(yīng)當(dāng)怎樣增強(qiáng)機(jī)械的機(jī)械效率呢？減少機(jī)械自重諸如：動(dòng)滑輪太重，使二動(dòng)二定滑車(chē)架很低，換用較輕滑輪就可提升其機(jī)械效率。減少機(jī)械間的磨擦力課堂小結(jié)我的收獲：【達(dá)標(biāo)測(cè)試】1．判定下邊說(shuō)法中是否正確（每小題10分共50分）．．有用功越多，機(jī)械效率越高（2．填空（每空10分共50分）如右圖為檢測(cè)滑車(chē)架機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向下_____帶動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測(cè)力計(jì)向下聯(lián)通,該滑車(chē)架的機(jī)械效率為。（2）若僅降低鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑車(chē)架的機(jī)械效率將（選填：“增大”、“減小”或“不變”）學(xué)情剖析中學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中早已對(duì)“功”有一定認(rèn)識(shí)，但是在日常生活中也感受到“效率”的問(wèn)題，為本節(jié)教學(xué)的舉辦和知識(shí)理解奠定一定基礎(chǔ)。因?yàn)闄C(jī)械效率概念涉及到“總功”、“有用功”、“額外功”等概念，而功的概念本身又比較具象，因此要分辨并理解這種概念，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。
要能輕松自如地解決有死機(jī)械效率的問(wèn)題，關(guān)鍵是真正弄清有關(guān)概念，并能正確地加以分辨，所以本教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)際教學(xué)中在有用功、額外功、總功的概念理解上花的時(shí)間比較多。我這個(gè)班級(jí)的中學(xué)生，大部份朋友學(xué)習(xí)積極性較高，但絕大部份朋友基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能較差，功的基本概念理解不透，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的功的估算，不能熟練地操作實(shí)驗(yàn)器材，須要班主任耐心的引導(dǎo)好幫助，不過(guò)相信在師生的共同努力下可以完滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。《機(jī)械效率》效果剖析本節(jié)課是八年級(jí)數(shù)學(xué)第十二章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)主要述說(shuō)有用功、額外功、總功、機(jī)械效率和檢測(cè)滑車(chē)架機(jī)械效率的內(nèi)容。在前幾節(jié)中早已學(xué)習(xí)了功、功率的基本概念以及杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械，引入這種數(shù)學(xué)概念的目的就在于研究機(jī)械做功。機(jī)械做功就涉及到機(jī)械效率的問(wèn)題，所以本節(jié)課將更多地和生活相聯(lián)系。針對(duì)這節(jié)課我的剖析如下：一、本節(jié)課總體上根據(jù)備考提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景引入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)及布置作業(yè)的步驟順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)提問(wèn)我設(shè)計(jì)了2個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：功的兩個(gè)主要誘因和估算公式等問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置主要是讓中學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固，為接出來(lái)新課做打算。2、創(chuàng)設(shè)情景引入新課：通過(guò)生活中做功的事例引入了新課教學(xué)。
反例的設(shè)計(jì)與生活密切聯(lián)系，迸發(fā)了中學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的求知欲。3、新課教學(xué)：（1）通過(guò)生活中的事例引出有用功、額外功和總功的概念。事例簡(jiǎn)單，中學(xué)生容易把握。（2）通過(guò)對(duì)總功的公式W總=W有+W額的理解，逐漸引出機(jī)械效率的概念及公式，再利機(jī)械效率的公式估算一道練習(xí)題，加深中學(xué)生對(duì)有用功、額外功、總功和機(jī)械效率的理解物理機(jī)械效率課件，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。（3）檢測(cè)滑車(chē)架的機(jī)械效率，讓中學(xué)生借助探究的七個(gè)要素，分成小組對(duì)滑車(chē)架的機(jī)械效率進(jìn)行檢測(cè)并總結(jié)出推論，進(jìn)行交流。教師再逐漸的引導(dǎo)中學(xué)生曉得影響滑車(chē)架機(jī)械效率的誘因以及增強(qiáng)機(jī)械效率的技巧。目的是為了培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，剖析歸納能力和交流合作的能力，有效地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。4、課堂小結(jié)：讓2到3名不同層次的中學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，目的是讓老師了解不同層次的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的把握情況。5、鞏固練習(xí)及布置作業(yè)：通過(guò)講義和書(shū)后習(xí)題的練習(xí)，讓中學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的加以鞏固。從對(duì)中學(xué)生的反饋練習(xí)中來(lái)看，中學(xué)生早已基本把握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握程度挺好。二、不足之處1、在講授有用功、額外功和總功的概念時(shí)，雖然是通過(guò)生活中的事例引出了概念，倘若能再舉幾個(gè)生活中有關(guān)有用功、額外功和總功的事例，更能讓中學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的事例，真正的彰顯從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)的課程理念。
2、由于課前部份中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有安裝好，時(shí)間有限，在檢測(cè)滑車(chē)架機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的小組沒(méi)有做完老師布置的任務(wù)。反正，課堂是教學(xué)的主陣地，是中學(xué)生展示的舞臺(tái)。提升駕馭課堂能力，舉一反三，這是我在今后教學(xué)中須要努力的一方面，同時(shí)，還要認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心設(shè)計(jì)教案，備中學(xué)生，備教法、學(xué)法，努力提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)中學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展中學(xué)生潛能，進(jìn)而提升教學(xué)療效。教材剖析（一）教材地位：教材在之前早已安排了有關(guān)于各類(lèi)簡(jiǎn)單機(jī)械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)，《機(jī)械效率》是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延展，也可以說(shuō)是對(duì)這種內(nèi)容的綜合剖析和實(shí)際應(yīng)用，彰顯了數(shù)學(xué)知識(shí)最終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。（二）教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括四個(gè)部份，如何提升機(jī)械的機(jī)械效率?（三）教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念及估算公式，增強(qiáng)機(jī)械效率的技巧；難點(diǎn)：理解有用功、額外功、總功的概念，檢測(cè)滑車(chē)架的機(jī)械效率。隨堂達(dá)標(biāo)測(cè)試(滿分100)1．判定下邊說(shuō)法中是否正確（每小題10分共50分）．．有用功越多，機(jī)械效率越高（2．填空（每空10分共50分）如右圖為檢測(cè)滑車(chē)架機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向下_____帶動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測(cè)力計(jì)向下聯(lián)通,該滑車(chē)架的機(jī)械效率為。
（2）若僅降低鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑車(chē)架的機(jī)械效率將（選填：“增大”、“減小”或“不變”）機(jī)械效率課后反省本節(jié)課是八年級(jí)數(shù)學(xué)第十章第五節(jié)課的內(nèi)容，主要述說(shuō)有用功、額外功、總功與機(jī)械效率等知識(shí)。中學(xué)生早已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械和功的基本概念以及功的原理，而引入這種數(shù)學(xué)概念的目的就在于研究機(jī)械做功與機(jī)械效率的問(wèn)題。針對(duì)這節(jié)課我的反省如下：一、初學(xué)“機(jī)械效率”，常常對(duì)這種概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至剖析實(shí)際問(wèn)題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要中學(xué)生理解機(jī)械效率的數(shù)學(xué)涵義以及估算機(jī)械效率，就必須使中學(xué)生分清楚哪部份功是有用功，哪部份功是額外功，或則那個(gè)力做的功是有用功，那個(gè)力做的功是額外功，那個(gè)力做的功是總功。所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)際教學(xué)中在有用功、額外功、總功的概念理解上花的時(shí)間比較多。二、機(jī)械做功以及機(jī)械效率與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，應(yīng)從中學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步的思索問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，之后通過(guò)實(shí)例剖析闡明問(wèn)題的本質(zhì)，所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)更多地側(cè)重和生活實(shí)際相聯(lián)系的現(xiàn)象，讓中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明晰機(jī)械的使用就是為了取代人力做功，鼓勵(lì)中學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)械，并且在教學(xué)過(guò)程中介紹了各類(lèi)各樣的機(jī)器，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，迸發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)設(shè)計(jì)注意彰顯數(shù)學(xué)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提升中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題能力，在教與學(xué)過(guò)程中推動(dòng)中學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生。三、通過(guò)剖析額外功形成的緣由，進(jìn)而了解增強(qiáng)機(jī)械效率的辦法和途徑，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的高低是反映機(jī)械性能好壞的重要指標(biāo)之一。增強(qiáng)機(jī)械效率對(duì)現(xiàn)今社會(huì)能源緊缺這些局面具有重大的意義，同時(shí)也突出彰顯從生活邁向數(shù)學(xué)的課改理念，讓中學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)現(xiàn)象就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)除了有趣，但是還是很有價(jià)值的。但在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有完全達(dá)到這些療效，其緣由是中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差，中學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)窄小。效率是現(xiàn)代社會(huì)很關(guān)注的問(wèn)題，使用機(jī)械自然就要研究效率的問(wèn)題。要使中學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的數(shù)學(xué)意義，通過(guò)剖析額外功形成的誘因，使中學(xué)生了解實(shí)際的機(jī)械，它的效率為何總是大于1。教材在列出了一些機(jī)械的效率以后，讓中學(xué)生探究斜面的機(jī)械效率，杠桿的機(jī)械效率，加深對(duì)機(jī)械效率的理解，突出本課的重點(diǎn)。《機(jī)械效率》課標(biāo)剖析本條目涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題“能量”中“機(jī)械能”的內(nèi)容。“能量”是課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一。能量的轉(zhuǎn)化和守恒定理是自然界的基本和普遍規(guī)律。它與好多學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，和生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。這部份內(nèi)容對(duì)于中學(xué)生產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是非常重要的。
這部份內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)注意與本課程其他內(nèi)容的聯(lián)系，注意和其他學(xué)科的交叉，注意能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。本條目課程內(nèi)容涉及認(rèn)知性目標(biāo)和技能性目標(biāo)，具體說(shuō)明如下：“知道機(jī)械效率”中的“知道”屬于認(rèn)知性目標(biāo)行為副詞，該條目處于“了解”水平。要能結(jié)合實(shí)例剖析哪些是有用功、額外功和總功。通常來(lái)說(shuō)，機(jī)械對(duì)外所做的功為有用功，機(jī)械克服自身部件的重力和磨擦力所做的功為額外功，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功為總功。機(jī)械效率是有用功與總功之比，它只有大小，沒(méi)有單位。因?yàn)橛杏霉偞笥诳偣Γ詸C(jī)械效率總大于1。機(jī)械效率是表明機(jī)械做功性能優(yōu)劣的一個(gè)數(shù)學(xué)量，機(jī)械效率越高，這個(gè)機(jī)械的性能越好。機(jī)械效率的高低并不決定使用機(jī)械是省力還是吃力，效率高只說(shuō)明有用功在總功里所占的比列大，省力還是吃力是指做一定的有用功時(shí)，所用動(dòng)力的大小，機(jī)械效率大的機(jī)械不一定省力。機(jī)械效率與功率是兩個(gè)不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功有多大比列的功是有用的。功率和機(jī)械效率是兩個(gè)數(shù)學(xué)意義不同也沒(méi)有直接聯(lián)系的數(shù)學(xué)量。功率大的機(jī)械，機(jī)械效率不一定大；機(jī)械效率大的機(jī)械，功率也不一定大。