作為一名人民班主任，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學方法，我們可以記錄在教學反省中，這么問題來了，教學反省應當如何寫？下邊是小編整理的分子熱運動的教學反省（通用5篇），希望還能幫助到你們。
分子熱運動的教學反省1
一、本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是中學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的知識進一步探究學習，為前面研究物體內(nèi)能及其有關知識做好鋪墊。但因為分子的運動難以直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實驗為主，以計算機模擬的方式為輔組織教學。
二、為加深中學生對擴散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，教學過程中設計了：
1、學生動手實驗：
1）酒精和水的混和實驗。
2）紅墨水在冷水和熱水中擴散的實驗。
2、教師演示實驗：
1）二氧化碳二氧化碳和空氣之間的擴散實驗。
2）硝酸銅氨水和清水的擴散實驗。
3）兩鉛塊相吸實驗。
三、為實現(xiàn)化學始于生活，服務于生活，同時了解和分子熱運動有關的現(xiàn)代科技，教學過程中讓中學生列出擴散現(xiàn)象在生活中的有關實例。
四、本節(jié)須要考察的知識與技能內(nèi)容比較具象，在學習過程中，主要充分調(diào)動中學生的學習積極性，以中學生剖析、討論為主，在班主任引導的基礎上，運用“觀察？實驗？探究？創(chuàng)造？反省”五位一體的教學模式，以“提出問題──實驗探究──剖析歸納──得出推論”為主線的思維過程進行教學，利于培養(yǎng)中學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
五、本節(jié)課為了使中學生在學習過程中，對于分子運動情況及擴散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關部份設計了多媒體講義。
分子熱運動的教學反省2
1、把學習目標不出示，目的在于學習目標一出示，就把一些問題的答案在沒有學習時就告知了中學生。而是在學習小結(jié)時以填空的方式出現(xiàn)。我覺得應當是可取的。但在另一些學科上就不以這樣做。我覺得這樣是可取的。
2、知識學習上分兩塊，擴散現(xiàn)象和分子間互相作用。自學完書的內(nèi)容后就完成教案上的填空。
3、改變了實驗探究的做法，而是先接受知識，后用實驗來驗證。覺得不是太好。
4、教學流程覺得還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。
存在的問題：
1、分組合作學習不到位，與平常要求分小組學習養(yǎng)成習慣不到位有關。
2、缺少點評環(huán)節(jié)。與班主任平常不常使用這些教學方式有關。
3、教學流程稍顯不自然。與班主任打算不充分有關。
4、一個驗證實驗沒有打算好。這是敗筆。
5、使用導教案和電子白板時，要把電子講義根據(jù)導教案做簡單一些，在電子白板上展示。
分子熱運動的教學反省3
一、學情剖析
中學生在第十一章“多彩的物質(zhì)世界”中，早已對物質(zhì)的組成及分子運動情況有了大致的了解，在物理課中早已曉得了擴散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子的運動快慢與哪些誘因有關的問題并不非常清楚。
二、方法運用
在進行“分子運動劇烈程度與濕度的關系”的探究中運用類比、推理、論證的方式。
三、具體做法
1、在研究分子運動規(guī)律的過程中，通過一系列的結(jié)論、實驗、現(xiàn)象，引導中學生自己的出推論。
2、用到的研究方式：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法。
發(fā)揮中學生的主動性，依照自己的理解進行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。引導中學生討論自行進行探究的過程和技巧的小結(jié)。
不足之處在于，在提出分子熱運動這一觀點時應當是讓中學生多舉例子，引導中學生自己得出推論，這樣中學生記憶上去會更深刻，理解的也會更好。
分子熱運動的教學反省4
教材首先介紹了分子的大小，之后從觀察實驗，剖析宏觀擴散現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探求微觀世界。依次介紹了分子熱運動和分子間的互相斥力。經(jīng)過試講和課堂教學的演習，早已初步成形，對這節(jié)課的教學我也有了一些反省，其中體會最為強烈的幾點，希望才能繼續(xù)鞭策自己進一步提升教學理念。
一、巧設問題情景，輕松引入新課
通過設計的一個小活動，讓中學生說出所選擇的分辨方式，大多數(shù)同學會說靠“聞味”。通過生活中的擴散現(xiàn)象，使中學生從宏觀角度出發(fā)，讓中學生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關，因而過渡到新課內(nèi)容，打開微觀世界的房門，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。借助輕松的活動引入，使中學生自然地參與其中，迸發(fā)中學生學習熱情。
二、注重中學生研究問題技巧的培養(yǎng)
在本節(jié)課的教學中用到的研究方式：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。在探究分子運動快慢與氣溫關系時，保證冷水和冷水的質(zhì)量相同，滴入的墨水等量，彰顯了控制變量的思想。因為分子和分子運動的微觀性，難以用肉眼直接觀察，須要應用轉(zhuǎn)換法，通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和剖析得出推論。
三、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給中學生
彰顯課改理念，把培養(yǎng)中學生的科學探究能力擺在非常重要的位置，在本課教學中，兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗，創(chuàng)設了具有民主性、平等性的課堂氣氛，班主任以組織者、引導者和合作者參與到課堂中去。在學習過程中，主要充分調(diào)動中學生的學習積極性，以中學生剖析、討論為主，在班主任引導的基礎上，讓中學生親歷科學探究過程中的各個環(huán)節(jié)：問題——猜測——驗證——結(jié)論——創(chuàng)造——發(fā)現(xiàn)。利于培養(yǎng)中學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
四、重視中學生的個體差別，重視因材施教
在設計分子間存在引力的實驗方案時，考慮到中學生間存在個體差別，盡量避開統(tǒng)一要求，采取分層次、多方位的教學理念，面向全體同事，篩選不同難度的實驗，以適應中學生不同的認知水平。在課堂練習環(huán)節(jié)，同樣注意到分層次教學，設計了不同梯度的.習題供朋友們選作。
五、信息技術與化學學教學整合恰當適中
作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是中學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的知識進一步探究學習，為前面研究物體內(nèi)能及其有關知識做好鋪墊。但因為分子的運動難以直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實驗為主，以計算機模擬的方式為輔組織教學。
由于二氧化碳二氧化碳有毒，進行演示實驗中學生難免會有心理負擔，采用視頻的形式，既真實又形象。水與鹽酸銅堿液擴散須要幾天時間、金與鉛的擴散實驗更是須要幾年時間，這是不可能在課堂上完成的，通過FLASH動漫和視頻進行展示強化中學生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術應用于課堂，起到了輔助課堂教學的作用。這種色調(diào)艷麗，聲像并茂的動漫同時剌激了中學生多種覺得臟器，有助于完成教學目標，化解教學難點。
通過多媒體講義的演示，既有助于教學療效的實現(xiàn)，又能合理安排課堂教學計劃，使教學過程才能根據(jù)預設的思路前進。非常是對本節(jié)課中難以進行實驗的理論知識，多媒體講義教學更是展現(xiàn)了其極大的優(yōu)勢。此外，借助多媒體技術取代演示實驗的操作，還可以有效的控制課堂節(jié)奏，由于化學實驗的好多誘因可能會造成實驗現(xiàn)象的不顯著分子熱運動教學課件，實驗時間的難以控制，而多媒體講義則完全避開了這種可能的誘因，使教學時間才能有條不紊的安排。有些須要十分鐘才會出現(xiàn)顯著化學現(xiàn)象的實驗，通過多媒體技術才能頓時實現(xiàn)，有效的提升課堂效率。
分子熱運動的教學反省5
本節(jié)課的內(nèi)容在近幾年的中考考試說明中仍然出現(xiàn)，屬于一級要求，即使在近幾年中考中仍然甚少出現(xiàn)，但在近幾年的模擬試題中都有所彰顯，如出現(xiàn)的我國舉辦的PM2.5含量的檢測，在考查知識點的同時，又強化了中學生的環(huán)保意識。因此在教學中要注意掌握好度，在講解到位的前提下控制難度。
分子的熱運動這一節(jié)，首先要求中學生曉得：物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成的分子熱運動教學課件，雖然是一個很小的物體也包含了很大數(shù)量的分子。分子難以辨識，我們難以直接觀察到分子的存在，因此我們難以研究每一個分子的運動，這樣在給中學生無限好奇心的同時，我們自然地引入了擴散現(xiàn)象、布朗運動的觀察和研究。
課本設計的“做一做”、“實驗”、“說一說”等二氧化碳之間的擴散、氣體向液體的擴散、以及固體的擴散，那些都能給中學生較為真實的體驗。本節(jié)課我們還原了部份演示實驗，同時通過電子物鏡放大了布朗運動，給中學生直接的感悟，并考慮到中學生的分組實驗，讓中學生充分體驗學習的過程，體會學習的樂趣，同時讓中學生構(gòu)建假象并確認：沒有任何外加的動力，沒有生命力的布朗微粒也能“不知疲乏”地、雜亂無章、永不停歇地運動。
其實本節(jié)課的重點布朗運動對于人們深入認識熱運動本質(zhì)和分子動理論最終取得勝利都有很重要的意義，同時布朗運動除了拿來作為許多自然現(xiàn)象的模型，并且還可以作為許多社會現(xiàn)象的模型，這也讓我們的中學生看見，數(shù)學學理論對其他學科、其他領域的幅射作用。
在教學過程中我還能有意識的培養(yǎng)中學生的自主學習的習慣，努力在過程中讓中學生感受和體會知識得來的過程和成功的樂趣。諸如：讓中學生先通過自己動手用顯微鏡觀察真實的布朗運動，我再通過電子物鏡放大觀察更清楚的布朗運動，進而感知這些運動是客觀存在的，并自己討論總結(jié)出其特點。
其實這節(jié)課后我的看法好多，課程變革學生要變，我們老師更要變，須要我們強化各方面的修養(yǎng)，不僅本專業(yè)扎實的知識外，還要把握其他相關知識，我們要反省我們的教學，不斷進步、提升。在之后的教學過程中我將不斷的提升自己的教學水平，豐富自己的教學經(jīng)驗，進而讓自己的教學多一些成功少一些遺憾。
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