查閱資料，劃分防曬指數，剖析怎么選擇防曬霜；找尋途徑，自制彩虹；研究原理，組裝望遠鏡……這些都是廣州市麓山濱江實驗中學初中年級朋友們的數學家庭作業。
為了讓中學生合理安排閑暇時間，降低作業趣味性，提高作業療效，因而可以從根本上降低作業量，麓山濱江初中數學備課組老師們經集體討論后，為中學生悉心設置了分層作業，分為"基礎""提高""拓展"三個部份。“基礎”“提升”部分為常規習題，“拓展“作業中學生則可以在已學知識的基礎上，通過檢索、討論、實驗得到答案。
“機械運動”“物態變化”“光””透鏡””密度”等章節，朋友們自行選擇感興趣部份，通過團隊共同探求，自己動腦動手，做起了這種生活聯系緊密，絢麗而現象顯著的實驗。自制濕度計，借助它檢測冷熱不同的水的體溫；解釋先天性斜視、遠視的動因；借助太陽光測凸透鏡焦距，再自制簡易望遠鏡；設計方案檢測果汁的密度，并畫出記錄數據的表格。一項項成果在朋友們的手中誕生。
從書房邁向戶外，從書本邁向生活。檢測單車速率、利用太陽光測凸透鏡焦距、自制彩虹都需戶外完成，自制體溫計測冷冷水水溫、選擇防曬霜、測生活中常見液體的密度討論物理作業英文，讓數學從書本邁向了生活。不少中學生的父母積極配合，提供實驗儀器、場地，也融入到實驗過程中，用自己認真的心態感染小孩，用自己的智慧和兒子共同學習、成長。
融合科學，拓展于社會，回歸于生活，這樣的數學作業，滿足了不同層次中學生發展的需求討論物理作業英文，延展了課堂訓練目標，迸發了中學生探求欲望，擴大了視野，更重要的是，做作業不再成為負擔，而是一種樂趣了。
“教者有心，學者得益。”作業是課程動態的生長性延展。麓山濱江的老師們按照自主性、擴展性、開放性的原則，盡可能優化設計作業，最大限度地拓展中學生的減負空間，豐富閑暇生活，發展奇特個性，促使良性互動循環。
（來源：重慶市麓山濱江實驗中學通信員：姜欣、李欣竹）