查閱資料，劃分防曬指數(shù)，剖析怎么選擇防曬霜；找尋途徑，自制彩虹；研究原理，組裝望遠(yuǎn)鏡……這些都是廣州市麓山濱江實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中年級(jí)朋友們的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。
為了讓中學(xué)生合理安排閑暇時(shí)間，降低作業(yè)趣味性，提高作業(yè)療效，因而可以從根本上降低作業(yè)量，麓山濱江初中數(shù)學(xué)備課組老師們經(jīng)集體討論后，為中學(xué)生悉心設(shè)置了分層作業(yè)，分為"基礎(chǔ)""提高""拓展"三個(gè)部份?！盎A(chǔ)”“提升”部分為常規(guī)習(xí)題，“拓展“作業(yè)中學(xué)生則可以在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)檢索、討論、實(shí)驗(yàn)得到答案。
“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”“物態(tài)變化”“光””透鏡””密度”等章節(jié)，朋友們自行選擇感興趣部份，通過(guò)團(tuán)隊(duì)共同探求，自己動(dòng)腦動(dòng)手，做起了這種生活聯(lián)系緊密，絢麗而現(xiàn)象顯著的實(shí)驗(yàn)。自制濕度計(jì)，借助它檢測(cè)冷熱不同的水的體溫；解釋先天性斜視、遠(yuǎn)視的動(dòng)因；借助太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡焦距，再自制簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡；設(shè)計(jì)方案檢測(cè)果汁的密度，并畫(huà)出記錄數(shù)據(jù)的表格。一項(xiàng)項(xiàng)成果在朋友們的手中誕生。
從書(shū)房邁向戶外，從書(shū)本邁向生活。檢測(cè)單車速率、利用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡焦距、自制彩虹都需戶外完成，自制體溫計(jì)測(cè)冷冷水水溫、選擇防曬霜、測(cè)生活中常見(jiàn)液體的密度討論物理作業(yè)英文，讓數(shù)學(xué)從書(shū)本邁向了生活。不少中學(xué)生的父母積極配合，提供實(shí)驗(yàn)儀器、場(chǎng)地，也融入到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用自己認(rèn)真的心態(tài)感染小孩，用自己的智慧和兒子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
融合科學(xué)，拓展于社會(huì)，回歸于生活，這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，滿足了不同層次中學(xué)生發(fā)展的需求討論物理作業(yè)英文，延展了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，迸發(fā)了中學(xué)生探求欲望，擴(kuò)大了視野，更重要的是，做作業(yè)不再成為負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣了。
“教者有心，學(xué)者得益?！弊鳂I(yè)是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性延展。麓山濱江的老師們按照自主性、擴(kuò)展性、開(kāi)放性的原則，盡可能優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，最大限度地拓展中學(xué)生的減負(fù)空間，豐富閑暇生活，發(fā)展奇特個(gè)性，促使良性互動(dòng)循環(huán)。
（來(lái)源：重慶市麓山濱江實(shí)驗(yàn)中學(xué)通信員：姜欣、李欣竹）
