查閱資料,劃分防曬指數,剖析怎么選擇防曬霜;找尋途徑,自制彩虹;研究原理,組裝望遠鏡……這些都是廣州市麓山濱江實驗中學初中年級朋友們的數學家庭作業。
為了讓中學生合理安排閑暇時間,降低作業趣味性,提高作業療效,因而可以從根本上降低作業量,麓山濱江初中數學備課組老師們經集體討論后,為中學生悉心設置了分層作業,分為"基礎""提高""拓展"三個部份。“基礎”“提升”部分為常規習題,“拓展“作業中學生則可以在已學知識的基礎上,通過檢索、討論、實驗得到答案。
“機械運動”“物態變化”“光””透鏡””密度”等章節,朋友們自行選擇感興趣部份,通過團隊共同探求,自己動腦動手,做起了這種生活聯系緊密,絢麗而現象顯著的實驗。自制濕度計,借助它檢測冷熱不同的水的體溫;解釋先天性斜視、遠視的動因;借助太陽光測凸透鏡焦距,再自制簡易望遠鏡;設計方案檢測果汁的密度,并畫出記錄數據的表格。一項項成果在朋友們的手中誕生。
從書房邁向戶外,從書本邁向生活。檢測單車速率、利用太陽光測凸透鏡焦距、自制彩虹都需戶外完成,自制體溫計測冷冷水水溫、選擇防曬霜、測生活中常見液體的密度討論物理作業英文,讓數學從書本邁向了生活。不少中學生的父母積極配合,提供實驗儀器、場地,也融入到實驗過程中,用自己認真的心態感染小孩,用自己的智慧和兒子共同學習、成長。
融合科學,拓展于社會,回歸于生活,這樣的數學作業,滿足了不同層次中學生發展的需求討論物理作業英文,延展了課堂訓練目標,迸發了中學生探求欲望,擴大了視野,更重要的是,做作業不再成為負擔,而是一種樂趣了。
“教者有心,學者得益。”作業是課程動態的生長性延展。麓山濱江的老師們按照自主性、擴展性、開放性的原則,盡可能優化設計作業,最大限度地拓展中學生的減負空間,豐富閑暇生活,發展奇特個性,促使良性互動循環。
(來源:重慶市麓山濱江實驗中學通信員:姜欣、李欣竹)