這是一道初中數(shù)學(xué)“壓強(qiáng)”題，也是一道每一屆高中生都有大量中學(xué)生出錯(cuò)的題，即使老師提早為中學(xué)生講解，一旦碰到此問(wèn)題仍然會(huì)有好多中學(xué)生出錯(cuò)！該怎么徹底破解這個(gè)魔咒呢？
我們先來(lái)瞧瞧這道高一中學(xué)生必然會(huì)碰到的數(shù)學(xué)題：
依據(jù)歷屆小學(xué)生的做題反饋，本題的易錯(cuò)點(diǎn)有兩個(gè)——
易錯(cuò)點(diǎn)1：在兩個(gè)疊加物體中，下方物體的浮力非常容易出錯(cuò)！
易錯(cuò)點(diǎn)2：數(shù)學(xué)公式中的比列估算問(wèn)題！此問(wèn)題從初一仍然會(huì)出錯(cuò)到高考！可以說(shuō)此易錯(cuò)點(diǎn)屬于共性問(wèn)題，無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)題中還會(huì)用到此法，但凡不擅于總結(jié)這種題解法的中學(xué)生必然會(huì)經(jīng)常重蹈后塵。
我們先來(lái)解決第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，也就是本題中的第二個(gè)空，物體A對(duì)桌面的浮力之比為多少！多數(shù)出錯(cuò)的中學(xué)生常常只考慮了物體A的重力所形成的的壓力，卻忘掉了物體B還在壓著A！這些錯(cuò)誤在受力剖析時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)，總之，疊加物體中上方物體對(duì)下方物體的壓力是經(jīng)常被扔掉的力！因而這兒大浮力被扔掉一部份也就可以理解了。
如何能夠解決這種問(wèn)題呢？
雖然，這問(wèn)題屬于受力剖析問(wèn)題中的“少力”問(wèn)題，要解決“少力”問(wèn)題，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最有效的方式就是根據(jù)次序受力剖析！即先剖析重力，再剖析彈力，之后剖析磨擦力！尤其是彈力，一定要按照彈力形成的條件先認(rèn)清楚此物體與幾個(gè)面或則點(diǎn)互相接觸，有幾個(gè)面或則點(diǎn)與之接觸，就有可能有幾個(gè)彈力！反觀此題，與A物體接觸的面有上下兩個(gè)面，因而，桌面會(huì)對(duì)它形成支持力，B物感受對(duì)它形成壓力！這樣就不再見(jiàn)扔掉這個(gè)重要的壓力，也就不會(huì)扔掉其所形成的疊加浮力了！
之后我們來(lái)解決第二個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，數(shù)學(xué)公式中的比列估算問(wèn)題，顯然，這種題不但在熱學(xué)題中常出現(xiàn)，在熱學(xué)題中更常出現(xiàn)！這種題只要會(huì)借助公式，剩下的問(wèn)題就成了物理問(wèn)題了。
但是，就是這些物理問(wèn)題，卻成了數(shù)學(xué)題中的試金石，好多小學(xué)生并不是老老實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的去估算，而是靠頭腦想，手上面隨意算，就匆忙得出答案9年級(jí)物理電學(xué)公式，結(jié)果常常是不正確的，這也為啥，不經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓浪氵^(guò)程9年級(jí)物理電學(xué)公式，如何可能每次都得出正確結(jié)果？
所以，要解決此問(wèn)題，雖然只有兩個(gè)辦法，一種是老老實(shí)實(shí)的一步一步依照化學(xué)量的抒發(fā)方式代入每一步的比列估算過(guò)程，最終得出正確結(jié)果！另一種就是借助特殊值代入法，例如重力之比為8:1，這么我們索性就假定兩個(gè)重力一個(gè)為8N，另一個(gè)為1N，代入等式后都會(huì)很快得出結(jié)果！
由以上剖析，我們可以看出，小學(xué)生同學(xué)們似乎并不是學(xué)不會(huì)，而是不擅于總結(jié)方式，不擅于借助技巧，甚至太過(guò)分懶惰，懶得動(dòng)筆估算，懶得一步步剖析！
鑒于這些情況，但凡出現(xiàn)此問(wèn)題的小學(xué)生，都可以從自身問(wèn)題出發(fā)，找到解決問(wèn)題的辦法，要研究錯(cuò)題、善于歸納做題方式與方法，因而快速提升數(shù)學(xué)成績(jī)！
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